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文檔簡介
七年級生物教案水分的散失-蒸騰作教學建議本節的內容包括：證實植物體蒸騰水分的演示實驗，蒸騰作用的概念、材的重點。這些問題都是學生平常不甚了解的，因此，這節課必須先進行演示實驗，使學孔。關于氣孔對于蒸騰作用的調節機制比較復雜，現行未做過多的解釋和要求，教師可通過模型或多課件，對此問題進行簡單的講解，只需要讓學生對氣孔的調節有直觀此，教師在講解蒸騰作用的意義時，應該盡量聯系學生的生活實際，使學生接受和理解蒸同樣，教師也要制作觀察蒸騰作用的演示裝置。可以按照上的要求做，緊。將這個實驗裝置放在溫暖的地方，過一段時間，就可以看到塑料袋的內壁上有許多水莖到葉并蒸騰出去），或直接通過多課件制作的動畫來進行講解，以利于學生形 體表的水分蒸發時，會帶走的一部分熱量，從而使人感到涼爽。由這類生活實例再引伸到植物體的蒸騰作用，學生就容易理解教學過程：（1植物體利用了呢？（一）蒸騰作用的概念：組織學生分析、討論，并回答問題。2、植物體的各個部分都可以蒸騰水分，但蒸騰水分的主要是葉（二）出示投影或動畫：演示蒸騰作用水分由根到葉的動態的過程。1、土壤中的水分，由根毛進入根內，然后通過根、莖、的導管，送到葉肉細21%左右參加植物體各項生命活動以外，99%左右的水通（三）提問：植物體為什么消耗能量吸收大量的水分，但絕大多數都通過蒸騰作用又回到大自然中呢？1、由于重力的作用，水應該向，但植物體中水分卻是由下向上的方向流動，原因2、促進植物體內水分和無機鹽的3講解：由于植物具有蒸騰作用，大面積的森林可以增加大氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱、調節氣候的作用。因此，我們要進行大面積地植樹造蒸騰作用：是指水分以氣體狀態從植物體內散發到植物體外的過程。二、蒸騰作用的途徑：土壤中的→水分根毛→根、莖、葉的導管→葉肉細胞→氣孔→大氣2、促進
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