第第頁《人物與環境》教學設計

本課同學可以依據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創新、想象，其中部分同學的優秀作品還可以提供應同學自主學習參考。但還需要老師一步一步進行引導：

1、想象人物：依據特定人物姿態，想象人物在做什么？

2、想象環境：依據人物活動想象環境。

本課是創新思維訓練的一種方式，老師可以依據實際狀況，為同學提供部分人物動態圖片，也可以采納實現將人物動態粘在作業紙上，讓同學依據想象轉動紙張轉變動態的方法運用。

二、教學內容

同學依據老師提供的人物造型發揮想象力，添上適當的背景，制造不同的環境使畫面豐富完整。

三、教學目標

1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態改變的特點。

2、技能目標：訓練同學創新思維和豐富的想象技能，培育同學觀測生活表現生活的技能。

3、情感目標：激發同學觀測事物的熱忱，以及改造解構事物的愛好。

四、教學重難點

1、重點：了解并掌控表現人物動態改變的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練同學創新思維和豐富的想象力。

2、難點：依據特定的人物姿態，通過轉變位置方向想象人物動態的改變，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

五、教學過程

1、教學預備：

同學預備圖畫紙、彩筆、蠟筆、膠水

老師預備課件、多媒體設備、人物圖片

2、引入新課：

同學們，我們先來認識一位新同學。今日這位同學要跟我們一起上課〔展示櫻桃小丸子的圖片〕問題：這幾張照片有什么不同？為什么小丸子的姿態表情都沒有變，而產生的效果卻不一樣呢？

同學回答：由于她的的服飾和她所在的環境發生了改變，讓人意想不到。

師：看來環境對人物的影響很大，我們今日就來共同了解一下人物與環境之間的微妙聯系，看看在人物肯定的狀況下，環境的改變會讓畫面產生什么樣的效果。

出示課題：人物與環境

〔設計意圖：用網絡中比較常見的圖片吸引同學的留意力，激發同學討論的愛好。〕

3、講授新課：

同學們，讓我們再來看看下一幅有趣的圖片。

運用課件出示玩陀螺圖片

問題：圖片中兩個人在做什么？

同學回答：玩陀螺

這兩個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

同學發散思維回答各種答案

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

出示修改后的玩空竹圖片

同學回答：在玩空竹

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了改變

〔設計意圖：進一步激發同學轉變特定人物環境的愛好。〕

師：

我們再接著往下看

出示一張特定的無背景人物動作圖片

問題：大家猜一猜他在做什么？

引導同學開展想象，猜想各種答案。

再將圖片轉動一下角度，再啟發同學思索，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境設計意圖：開闊同學思路，引導同學想象不同角度的人物動作適合什么樣的環境。

師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種依據人物姿態添加背景的`方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓同學分析圖片中的人物服飾和背景。

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方、這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存，密不可分的，在繪畫中，即使人物動作一樣，只要環境不同，話中表現的事會不一樣。

設計意圖：讓同學體會作品中的意圖和表現手法。

3、作業要求

師：接下來就讓我們自己動手來創作一幅新奇的圖畫吧。我給大家找來了幾位模特，先介紹給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片逐一介紹。給同學分組選擇不同姿態的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上美麗的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

設計意圖：用可以移動的卡通形象吸引同學，激發愛好，開拓同學聯想的空間。

4、完成作業

輔導同學完成作品，強調畫面的完整性。

5、作品展示、評價

〔1〕小組展評后，推舉組內優秀作業全班展示，數量不限。

〔2〕有介紹，全班參加評價。

〔3〕對畫的出人意料的作品予以“特別想象力”獎，鼓舞創新意識搶的同學。

〔4〕對作業構圖和色調美觀的作品予以“最正確表現”獎。

6、總結延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，知道了繪畫中環境的重要作用，更重要的是發覺了自己有著驚人的想象力