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文檔簡介

《花之歌》教學設計二郎鎮新華小學汪世菊教學目標.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。.掌握作者描寫景物的方法。.了解花的作用及其神韻和品格,體會作者想象的奇特。教學重點L通過學習課文，感受作者對花的愛戀與贊美。.想象文字描寫的意境，體會作者的感情，感受花的美麗。教學難點：通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象。教學過程一、導入課題。一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天，老師帶領大家學習一首散文詩《花之歌》（板書課題：花之歌）二、合作探究（一）讀懂文意.在文中，作者將花比作了什么?（大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。）（板書：大自然的話語星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻）.在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？（花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。）（二）、再讀課文，深入分析。

.同學自由朗讀，注意讀出文章的感情和節奏，感性體會紀伯倫散文詩清麗流暢的語言風格。.教師范讀課文。出示課件：將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現象？（花是大自然給人類的饋贈，春天發芽，夏天生長，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復始，完成一個循環，然后再開始下一個循環。）出示課件：“清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”請你用自己的話說說這句話的意思。（“我”是野地里的花，“我”在晨風中看著太陽升起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然界其他生命同樣的生活。）出示5-7自然段：本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭手法？從文中找出相關句子來說一說。（文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”都是擬人句。那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”都是擬人句。那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”都是擬人句。“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。”這些句子那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”都是擬人句。“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。”這些句子“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。”這組句子是排比句。三、總結概括四、展練提升模仿本課，以《XX之歌》為題，寫一首散文詩。要求：運用第一人稱，運用多種修辭手法。板書設計

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