第頁幼兒園教案范文匯編10篇幼兒園教案篇1

活動目標

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發幼兒依據兒歌的內容想象并用動作來表演。

3.在理解兒歌的基礎上，嘗試續編故事。

4.能簡潔復述兒歌。

活動打算

1.課件-圖片：荷花（風荷麗日）

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

課件：（動態）荷花

1、荷花長在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的？

（讓幼兒觀賞動態的漂亮荷花）

2、想一想，荷花池里還會有什么呢？（小蝦，小魚）

幼兒依據自己的學問閱歷講解并描述

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么？

（小魚、小蝦）

老師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的內容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢？（荷花）

三、啟發幼兒通過動作協助，理解兒歌內容。

1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

2、老師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒集體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

幼兒園教案篇2

活動目標

1．主動開動腦筋，能想出桌子多種創建性的玩法。

2．通過主動參加活動，發展鉆、爬、跳動的實力。

3．克服畏難心情，情愿向自己發出挑戰。

活動打算

十二張桌子、墊子、四把椅子。

活動過程

一、探究桌子的多種玩法

1．幼兒主動探究桌子的玩法。

在幼兒探究的過程中，老師關注一些值得學習的動作，解除那些危急或過于簡潔的動作，并請大家學習有價值的動作。

2．老師供應預設的動作（參照其次環節的動作）并講解動作要領，孩子來學習仿照，為后面的集體嬉戲做鋪墊。

二、桌子嬉戲幼兒分成四個組，每組前擺放三張桌子。

規則：前面一個孩子完成任務后與后一個孩子擊掌，后一個孩子接著進行競賽，依次進行，先完成的為成功。

1．翻。玩法：桌子依次橫著擺放，每兩張桌子之間留有間距，幼兒從桌子上翻過。

2．爬。玩法：桌子依次豎著擺放，老師可依據幼兒的表現來調整每兩張桌子之間的距離，幼兒從桌子上面爬過：

3．鉆：玩法1：桌子依次橫著擺放，幼兒從下面鉆過二玩法2：桌子依次豎著擺放，幼兒從下面鉆過．

4．跳動。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最終從桌子上干脆跳到墊子上。（可依據幼兒表現，接著增加高度。）

三、放松活動。

老師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個部位，特殊是放松腿部。

幼兒園教案篇3

活動目標：

1、相識飛機的基本特征，簡潔了解飛機的種類及作用。

2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大便利。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發覺。

活動打算：

1、各種不同種類的飛機圖片資料

2、用飛機模型布置模型展

3、《飛機本事大》老師教學資源

活動過程：

1、謎語導入：

今日老師給大家帶來了一個謎語，看哪一個小摯友最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。

2、聲音、圖片激起孩子們的活動愛好

①聽，是什么聲音？飛機飛來了，老師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的？

②今日飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做嬉戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么？（請個別孩子回答）

3、觀看教學資源《飛機本事大》，了解飛機的外部特征老師小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩飛行的。

4、創設情境，播放教學資源《飛機本事大》，請幼兒了解內部結構請小摯友坐到“機艙內”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的？

5、了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關系現在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本事嗎？（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）不同的飛機它的本事也是不一樣的，老師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的？（運輸乘客的）依次出示ppt圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。

我們相識了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。

飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來了許多便利（如到遠方去旅行、哪里發生災情飛機很快會去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時也保衛我們祖國和我們的平安

6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。

7、活動結束：今日我們相識了這么多飛機，飛機有這么多的本事，你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做嬉戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。

幼兒園教案篇4

背景：

隨著季節的轉換，主題也慢慢的進入了“在秋天里”的活動階段，圍圍著秋天的花、秋天的樹葉、秋天的水果等等漸漸綻開。為了協作主題活動的順當進行，我們也相應地開展了一系列的活動，甚至抓住身邊每一次機會，讓孩子盡情地感受感知秋天的到來。在一次外出找秋天的活動中，孩子們在樹葉身上找到了秋天，從今引發了一段和樹葉寶寶的“密切接觸”。

鏡頭一：

公園一行結束了，孩子們拿著一個個裝滿樹葉的大袋子，興致繚繞地進入了班級。突然，柏逸迅大聲地對我說：“老師，我們這些樹葉放在哪里呀？”這下孩子們起先寧靜下來。“那我們一起給這些樹葉寶寶在我們的教室里面找個家好嗎？”孩子們找來門口的盒子，胡亂地將自己的樹葉都裝了進去。“哪個地方比較大呢？”孩子們又起先探討起來。這時高文慶大聲地說：“老師老師，美工區很大的。”“那我們把他們放在美工區好嗎？”孩子們興致匆忙地將樹葉搬進了美工區。不知道是誰說了句：“這些樹葉寶寶都好臟哦！”孩子們又起先找來抹布將樹葉寶寶都擦的干干凈凈的……可是一擦完，孩子們又胡亂地塞進盒子，就算完事了。

分析：

孩子們對于剛剛發覺的落葉很是感愛好，甚至圍圍著樹葉做了一連串的事情：整理、擦干凈、找地方擺放等等。可是孩子們的閱歷是有限的'，只是胡亂地將樹葉放在盒子里就算完事了。在整理上，孩子的秩序感還不強，還不會對事物進行分類和區分。或許說孩子能夠區分和分類，可是孩子對于分類的意識還不夠。針對這個現象，順當成章地綻開了一次集體教學活動——《分樹葉》。

鏡頭二：

集體教學活動中，當我出示一片樹葉，問到：“這是什么樹葉寶寶呀？”孩子們都張口結舌了，有的孩子笑笑地說：“我遺忘了。”“這是白玉蘭的樹葉。”我告知他們。“那這又是什么樹葉寶寶呀？”“恩，白玉蘭……”“不是，梧桐樹……”孩子們你猜我猜地回答……原來是一次《分樹葉》的活動，最終竟然變成了一堂《相識樹葉》的課了。在相識的基礎上，孩子們也只能簡潔地進行一些分類活動。

鏡頭三：

益智區活動中，張謝哲一個人寧靜地在擺布著“分樹葉”的材料。“黃色……”他一邊念著，一邊將黃色的樹葉都擺放在一顆樹上。“綠色……”接著他起先在另一顆樹上分樹葉。過了一會，他將樹葉都收了回來，重新拿出一片樹葉：“這是梧桐樹葉……放在這里。”接著他又拿起一片樹葉放在了另外一顆樹上。我走上前去：“張謝哲，這是什么樹葉呀？”“恩……像扇子一樣的樹葉……”“那它的名字叫什么呀？”“銀杏……”他輕輕地說。“恩，很棒呢！那你是怎么幫他們找家的呀？”“一樣的放在一起。”“什么一樣呀？”“……梧桐樹葉放在一起……銀杏樹葉放在一起……”

分析：

孩子們對于樹葉的閱歷是比較少的，僅僅外出找秋天的活動不能更好地加深他們對于樹葉的相識。因此在《分樹葉》的活動中，分類的目的并沒有達成，孩子僅僅停留在相識樹葉的水平之上。針對這樣的現象，我在益智區投放了“分樹葉”的材料。其中有各種不同的樹葉：顏色、大小和種類不同。剛起先孩子僅僅是對于顏色感愛好，大部分的孩子都能夠依據顏色隨意地擺布。隨著主題活動地推動，孩子們起先和爸爸媽媽做起了樹葉標本，許多孩子慢慢的對樹葉有了許多的相識。在這樣的基礎上，同樣的材料，孩子們的嬉戲水平就有了很大的提高。他們不僅能夠依據顏色分類，而且在種類上也能夠自主進行分類。在區角活動的基礎上，再進行了一次教學活動，明顯孩子們主動多了，不但能夠依據種類、顏色來分，還共同探討出依據大小來分。與此同時，孩子們在活動中還發覺到了不同的樹葉——常綠樹葉，因

此小樹葉又有了新的熱點。

鏡頭四：

“秋天來了，小樹葉都變……”“黃了！”“他們呀都要離開大樹媽媽了。大樹媽媽很難過，她的寶寶要離開她了。我們一起給大樹媽媽想個方法，讓樹葉寶寶留下來，始終留在我們班級好嗎？”“好！”孩子們起先了熱情地探討。鎧鎧說：“讓它變成常青樹吧！就不會掉了！”“哦～常青樹是什么顏色的呀？”“綠色。”“那我們一起給樹葉寶寶船上綠色的新衣服好嗎？這樣它就像常青樹一樣了……”“大樹媽媽就不難過了”“也可以留在我們班級了。”……給小樹葉穿好衣服以后，我請他們將小樹葉粘貼在白紙上添畫。柏逸迅說：“我像把它變成一只蝴蝶。”……

鏡頭五：

區角活動中，孩子們在美工區都給樹葉“穿起了衣服”。“我給他船上綠色的衣服。”楊文藝得意地說著。“我給他穿紅色的。”丁思怡也說道。兩人興趣盎然地給小樹葉穿著衣服，涂了一面的顏色又接著涂另一面。翻來翻去當中，兩只小手都是顏色，白紙上也印上了小樹葉。其他的孩子看到了也爭相仿照起來。這時楊文藝大聲地喊道：“老師老師，你看！小樹葉貼不上去。弄得紙上都是了！”“不當心印的嗎？沒關系！也很美麗。你想把小樹葉貼上去變成什么呀？”我輕輕地問道。“變成……變成蝴蝶！”

分析：

在“小黃葉變顏色”的主題教學活動中，孩子對于給樹葉寶寶涂色非常感愛好，并且能夠自己嘗試地去拼接圖形。雖然結果特別的不如意，但是孩子們照舊對小樹葉情有獨鐘。在這樣的狀況下，投放在美工區的樹葉就變得暢銷起來。許多孩子選擇美工區進行區角活動，給小樹葉穿穿衣服，變變造型。可是在這個過程中，孩子們過于的熱衷導致了樹葉都上滿了顏色，白紙上面印滿了模糊的樹葉痕跡。可是孩子們看到這樣的現象反而覺得好玩，爭相仿照起來，有些孩子甚至有意涂滿顏色印在白紙上面。明顯，孩子們對于玩色非常的感愛好，樹葉印在白紙上的痕跡也引發了孩子們的視察。針對這樣的現象，我開展了小樹葉拓印的活動，采納了兩種材料：顏料和蠟筆，讓孩子們盡情地進行嘗試和探究。另外孩子對于小樹葉變魔法也非常地熱衷，想象力強的孩子甚至主動動手去嘗試，可是終歸前期閱歷缺乏，遇到困難總是半途而廢就放棄了。有些實力弱的孩子也只能跟著其他的孩子走，思維和想象總是被局限在一個角度上。雖然對于樹葉感愛好，可是活動顯得沒有朝氣。因此我將“小樹葉變魔法”的活動從“小黃葉變顏色”中獨立區分出來，供應了各種各樣的范例和步驟圖讓孩子參考，并且在說說做做中給孩子充分的時間去想象和制作。在這樣的集體教學活動之后，美工區的活動就顯得更有意義多了，孩子們的活動水平也提高了許多。

總結：

區角活動是幼兒教化中的重要組成部分。區角活動的內容和材料也是我們老師始終非常重視的。首先，區角活動要與主題相結合，要分析和篩選主題內容中一些可以操作、探究的活動內容來進行投放，這樣既滿意主題內容本身所須要的操作與探究，同時也滿意了孩子個體自我利用與積累閱歷的過程。其次，內容的調整要關注幼兒的愛好與生成。幼兒才是活動的主體和創建者。依據孩子的愛好我們可以對某一事物進行更深化地探究和探討，讓孩子在原有閱歷上再有新的飛躍和突破。同時，孩子的創建性也可能給予一項活動內容新的詮釋，從而派生出新的活動內容。集體教學活動的實施和調整，除了依據主題要求來進行以外，同時也要與區角活動相結合，在互動的形式下滾動推動，讓孩子在良好的環境中健康、快速地成長起來

幼兒園教案篇5

活動目標：

1、通過讓幼兒制作鳥窩、標記牌等各種活動，激發幼兒對鳥類的酷愛，并知道小鳥是人類的好摯友。

2、發展幼兒的想象力、動手實力及合作實力。

3、培育幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環保意識。

活動系列：

活動一：鳥類大罷工

目標：

1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。

2、增加幼兒愛護鳥類、愛惜生態環境的意識。

打算：

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

進程：

1、老師講故事《鳥類大罷工》

2、通過提問，幫助他們了解內容。

3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。

（1）探討：為什么我們要做小鳥的摯友，要愛惜他們？小鳥對人類有哪些幫助？

（2）老師小結。

4、組織幼兒談談如何愛護小鳥。

探討：我們應怎樣愛惜小鳥？為什么要愛惜小鳥？

5、老師總結。

活動二：愛鳥行動

目標：

1、引導幼兒制作各種愛惜小鳥的標記牌。

2、啟發幼兒爭做小小宣揚員，向身邊的人們宣揚愛惜小鳥、愛護環境的重要性。

3、發展幼兒的動手實力及自我表現的實力。

打算：

各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

進程：

1、組織幼兒探討：如何愛護小鳥，用什么方法？

2、老師總結：我們可以做一些愛護小鳥的標記牌，把它插在我們四周環境中，時時來提示人們要愛護小鳥。

3、探討并設計：如何做，做什么樣的標記牌？

老師提出要求：標記牌的內容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

4、幼兒分組進行制作。

老師巡回指導，并參加其中。

5、展示自己的作品，并作小小宣揚員向他人宣揚愛護小鳥的重要性。

6、把作品布置到我們四周的環境中去，并對身邊的人進行宣揚。

活動三：給小鳥們安個家

目標：

1、引導幼兒大膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。

2、培育幼兒對鳥類的愛惜及對大自然的酷愛之情。

打算：

1、一只小鳥。

2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

進程：

1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。

2、組織幼兒探討；如何愛護小鳥，愛惜小鳥？

3、老師小結。

4、探討、商議如何做。

5、幼兒自由結伴進行制作。老師參加其中，賜予指導。

6、觀賞、溝通作品。

幼兒園教案篇6

【活動目標】

1、能畫出馬的基本形態并有所改變，會用豐富的色調表現。

2、培育大膽作畫的習慣。

【活動打算】

閱歷打算：事先相識過馬，對馬有初步的了解。

物質打算：不同形態馬的圖片、背景圖、兩個不同大小的橢圓(頭和身體)

【活動過程】

一、引出課題，激發愛好。

1、出示馬的圖片。

這是什么?他長得怎么樣?

2、播放不同形態的馬。

這只馬在干什么?他的動作怎么樣?

二、老師講解示范。

1、老師邊講解邊進行示范畫。

馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動快。

頭也是橢圓形的，比較長。

頸項也比較長，頸項上有一絲絲棕毛。

馬的腿很直，肉很牢固，蹄是三角形的。

身體后面的尾巴)很長。

最終畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。

2、出示兩張橢圓形的紙片(頭和身體)

老師這里有兩張橢圓形的紙片，一個當馬的身體。一個當馬的頭，我們再來畫一個馬，老師演示。

3、播放不同形態馬的圖片。

三、幼兒練習。

1、激勵幼兒大膽畫出馬的基本形態，并有不同的形態改變。要求作畫時落筆干脆，線條直。

2、能添畫背景、馬鞍。

幼兒園教案篇7

活動目的：

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風。

2、讓幼兒詳細感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培育幼兒的視察力和感知實力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

活動打算：

1、課前引導幼兒視察風給外界帶來的改變，如：紅旗、水、頭發等的改變。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑很多，小風車每人一個。

3、有關風的課件。

活動過程：

1、談話：這幾天老師讓小摯友視察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起水紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風。

（1）老師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流淌形成風。

（2）幼兒自己動手做小試驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流淌形成風。

小結：空氣流淌形成風，哪里有空氣流淌，哪里就有風。

3、了解風的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發言）

老師小結：扇的快，空氣流淌的快，風就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風就小。

（2）老師給小摯友扇扇子，請小摯友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

（2）探討：玩完后讓幼兒自由探討，說一說自己是用什么方法產生風使小紙屑動的。

5、了解風的好處與壞處。

幼兒探討，老師講解。

（1）（看課件）風為人們做了很多好事。

風吹干了媽媽洗的衣服；

使人涼快；

讓風箏飛上天；

風車轉動帶動發電機發電……

可是有的風卻做了很多壞事。

它把房子推倒了；

把樹木刮斷了；

打翻了魚船……樣的風很可恨。

小結：現在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風攔住，還提前預報風，這就削減了風給人們帶來的危害。

6、玩“風車轉轉轉”嬉戲。

幼兒每人一個風車，想方法讓風車轉起來。

請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的探討下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，實力也得到了肯定的發展。

幼兒園教案篇8

嬉戲名稱：

匍匐前進

嬉戲目的：

讓孩子和家長在嬉戲中相互協作，熬煉孩子和家長的默契度，同時，讓寶寶在嬉戲中得到體育熬煉。

嬉戲過程：

1.每個家長和自己的寶寶分為一組，并且自己家庭進行伸展運動，為嬉戲做好打算；

2.嬉戲起先的時候，爸爸主動趴下，然后讓孩子在自己的背上趴好；

3.裁判員喊起先的時候，媽媽在身邊扶著自己的寶寶，爸爸起先馱著寶寶做俯臥撐；

4.5個俯臥撐結束之后，爸爸起先馱著寶寶沿著鋪好的路面匍匐前進，媽媽在身邊護理；

5.最先匍匐到終點的家庭獲勝。

四、嬉戲總結。

在這個嬉戲中，看似爸爸是發揮主要作用的，但事實上不是這樣的，寶寶要不斷地激勵自己的爸爸，或者在爸爸的背上，想方法讓爸爸更加順當的前進等，都是可以熬煉寶寶的智商的。

這個嬉戲是不是特別有意思，其實，這個嬉戲在家庭中也是可以進行的，感愛好的寶寶要和自己的家長試一試。

幼兒園教案篇9

《漂亮的彩虹》它是一篇充溢兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的漂亮、大自然的漂亮。學習本課主要的教學目標有四個，

1、相識本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能精確流暢地朗讀這首小詩；3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；4、簡潔理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作相識本課12個生字。

如何引導學生輕松相識這些生字呢？依據一年級小學生的心理特征和愛好愛好，我主要通過多媒體課件手段，增加識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動好玩，提高識字教學的效率。

通過遠程教化資源平臺，我下載了一些課件，然后依據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后，效果很好，現對本課教學中多媒體應用狀況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學生聽讀識字的效率。

一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準好聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的主動性，而且幫助學生精確聽讀識字。老師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感愛好，聽得仔細入神，聽后絕大多數學生相識了大半的生字，有效提高了學生識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的愛好。識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的留意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而

識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生始終保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生嬉戲緊密的結合起來，讓他們在輕松地嬉戲中歡樂識字。

三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕松理解課文內容。《漂