8和9的加減法（一圖四式）砂子塘小學第六都校區易曉教學目標:1、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。2、讓學生經歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中，感受加法和減法之間的聯系。3、以自主探究學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神，感受學習數學的樂趣。教學重、難點:1、教學重點：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。2、教學難點：根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）教學過程:一、復習舊知，激發興趣利用猜水果后面藏的數字和摘蘋果的游戲，復習8、9的分合和6、7的加減法。師：老師帶來了一些水果，誰來摘？師：前面我們學習了6和7的加減法，今天我們來學習8和9的加減法。（板書：8和9的加減法）二、創設情境，導入新課（一）學習8的加減法1、出示蘋果圖師：觀察圖片，你能列出什么算式？生：5+3=8（或是3+5=88-5=38-3=5）師：在這個算式里5表示什么？3呢？8呢？師：說的真好，你們同意嗎？生：5-3（如果學生說錯）師：在這個算式里5表示什么？3呢？2呢？師：還有不同的算式嗎？生：3+5=8師：是的，同一幅圖，我們列出了兩道加法算式，兩道減法算式師：5+3＝8你是怎樣計算出的生：我從圖中數的師：我們一起來數一數吧（老師指著圖片帶著學生數一遍）生：我是想5和3合成8生：我發現加法算式和減法算式是反相反的，算減法時可以想加法。生：我是先數到5，在接著數。生：我是倒著數的。師：你們的方法可真多。師：現在大家用你們最智慧的眼睛觀察一下這兩道加法算式，你有什么發現？生：我發現這兩道算式就是加號前后的兩個數換了位置。生：我發現都是等于8師：說的真好。是的，我們發現當兩個數相加的時候，交換兩個數的位置得數一樣。師：現在我們再觀察一下這兩道減法算式，你又有什么發現？生：我發現都是用8去減。生：我發現就是把3和5換了位置。生：我發現減去3就等于5，減去5就等于3師：是的，我們發現，當我們用總數8去減左邊的5就等于右邊的3，8-5=3；當我們用總數8減左邊的3就等于右邊的5，8-3=5（邊做動作邊說，幫助學生理解）自主探究學習9的加減法孩子們，你能根據這個算式5+4=9，想到跟它有關的其他算式嗎？（同桌之間互相討論一下）生：4+5=9師：還有哪些同學也想到了這個算式，請舉手。師：你為什么想到了這個算式？生：我們剛剛說了，可以把加號前后兩個數的位置換一下，得數不會變師：說的真好，你一講把我們剛剛雪蓮知識用上了。師：還有其他相關的算式嗎？學生不能說出來，問：有沒有相關的減法算式呢生：9-5=4/9-4=5師：你們真了不起，給出一個算式就能想到其他跟它相關的另外三個算式。師;老師準備劉紅藍兩種鉛筆，你們能不能通過擺一擺，白表示出這些算式呢？學生上臺擺師;你能跟大家說說這兩種顏色的鉛筆分別表示算式中的那個數嗎？9在哪里？（三）提出質疑，激發思考師;前面兩幅圖我們都寫出了兩加兩減四道算式，是不是每一幅圖都能列出四道算式呢？預設1生：不是。有時候只能寫出兩個師：什么情況下就只能寫出兩個呢？你能用老師準備的這些圓片擺一擺嗎？預設2生：是。師：老師現在擺的這個圖片你能列出什么算式？舉例：兩邊都有4個圓圈。師：這幅圖可以列出哪些算式？列算式：4+4=84-4=8師：你是怎樣計算4+4=8的師：是的。當兩邊數量一樣的時候，就只能寫出一加一減兩個算式