第四單元我們?cè)谝黄?3.我想和你們一起玩第1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“愉快、積極地生活”，這是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。《我想和你們一起玩》一課符合“愉快、開朗”的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”是為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而設(shè)定的相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”，這是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童初步了解人與環(huán)境的生存關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。《我想和你們一起玩》一課符合“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心”的第3條“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享和合作”。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時(shí)代提出的要求。它旨在引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，利用自己的知識(shí)和聰明才智去探究或解決問題，讓生活更豐富更美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。《我想和你們一起玩》一課符合“勤于思考、學(xué)習(xí)探究”的第7條能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。教學(xué)目標(biāo)1.通過共同游戲，感受與同齡人共處的快樂，懂得與他人相處時(shí)要互相尊重和理解，養(yǎng)成明理樂群的好習(xí)慣。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處時(shí)要克服不自信，勇敢的融入同伴中，學(xué)會(huì)與同伴相處。3.引導(dǎo)學(xué)生探尋游戲玩不下去的原因，找到游戲玩下去的方法。養(yǎng)成學(xué)生良好的游戲心態(tài)和初步的規(guī)則意識(shí)。教材分析“我想和你們一起玩”一課內(nèi)容選擇開放話題，喚醒學(xué)生生活，回憶與同伴一起玩的快樂往事，懂得要想一起玩就要克服膽小、害怕心理，學(xué)會(huì)接納別人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。通過學(xué)生自主思考、討論，理解想玩好就要守規(guī)則，要有良好的心態(tài)，建立初步的規(guī)則意識(shí)，最終學(xué)會(huì)與人相處。本課教學(xué)話題一旨在通過游戲體驗(yàn)、回憶生活，讓學(xué)生感受與同齡人共處的快樂，學(xué)會(huì)與他人相處要相互尊重和理解，樂于和同齡人一起玩；話題二旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處時(shí)要相互尊重和理解，接納同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；話題三旨在探究游戲玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的與同伴相處的健康心理。本主題宜采用游戲體驗(yàn)、情境分析和分組討論相結(jié)合的方法。學(xué)情分析游戲是一年級(jí)學(xué)生生活的重要組成部分，同伴交往是集體生活最重要的內(nèi)容，是社會(huì)交往的開始。同伴相處是兒童適應(yīng)社會(huì)的第一步。本課內(nèi)容選擇貼近孩子生活，解決學(xué)生成長中遇到的問題和煩惱，旨在引導(dǎo)學(xué)生以與同伴一起玩來學(xué)會(huì)與他人相處，從玩中體驗(yàn)與同伴共處的快樂，認(rèn)識(shí)到與同伴相處要相互尊重和理解，遵守規(guī)則是共同游戲的基礎(chǔ)。從而學(xué)會(huì)與同伴相處，愉快、積極地生活。教學(xué)重點(diǎn)通過共同游戲，感受與同齡人共處的快樂。教學(xué)難點(diǎn)懂得與他人相處時(shí)要互相尊重和理解，養(yǎng)成明理樂群的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備生活中常玩的游戲2、教師準(zhǔn)備：（1）自制的PPT課件（2）“歡樂獎(jiǎng)?wù)隆逼磮D，“歡歡”小獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)過程PPT及其序號(hào)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：歡樂實(shí)練場(chǎng)導(dǎo)語：（上課師生互相站立行禮）同學(xué)們，你們手中都有一塊不同顏色的拼圖，快按顏色找到你的隊(duì)伍吧。出示任務(wù)：請(qǐng)拿到紅色拼圖的同學(xué)坐到第一組，拿到黃色拼圖的同學(xué)坐到第二組，拿到藍(lán)色拼圖的同學(xué)坐到第三組，拿到綠色拼圖的同學(xué)坐到第四組。背景音樂：歌曲《找朋友》）反饋指導(dǎo)：同學(xué)們，找一找，組里有你的好朋友嗎？他是誰？為什么和她成為了好朋友？用你喜歡的方式和他打個(gè)招呼吧！今天，還有一位新朋友歡歡也來到了我們課堂，咱們和他打個(gè)招呼吧！（板貼歡歡圖片）小結(jié)：看來，大家都有自己的好朋友，大家一起歡樂多。設(shè)計(jì)意圖：通過找朋友的游戲讓學(xué)生初步體驗(yàn)有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動(dòng)尋找朋友。活動(dòng)二：歡樂故事匯導(dǎo)語：大家都喜歡玩嗎？（出示課題中的“玩”字并板貼）和小組內(nèi)的同學(xué)交流，你最喜歡玩什么？出示任務(wù)：讓我們一起看看同學(xué)們?cè)谝黄饸g樂游戲的視頻吧！（播放錄像：呈現(xiàn)一組學(xué)生在學(xué)校生活的畫面，入情入境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起對(duì)學(xué)校生活的熱愛，回味有伙伴的快樂。）反饋指導(dǎo)：視頻里的同學(xué)們玩的游戲你玩過嗎？還有哪些給你帶來歡樂的游戲呢？大家一起玩的快樂故事（學(xué)生組內(nèi)自由交流）小結(jié)：是啊，大家一起游戲可以收獲快樂的好心情。設(shè)計(jì)意圖：大家一起快樂多，目的是讓孩子們知道和大家在一起很快樂。首先把孩子們帶入一個(gè)個(gè)的歡樂情景，這些情景孩子們非常熟悉，在這里讓孩子們自由自在地跟隨畫面回顧大家一起玩的歡樂時(shí)光。游戲《抱團(tuán)》導(dǎo)語：看來游戲真的能讓我們開心，帶來歡樂！下面，我們就一起來玩抱團(tuán)游戲。出示任務(wù)單：邀請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)參與游戲。聽老師口令，按規(guī)定人數(shù)迅速抱成一團(tuán)。具體玩法：第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)……反饋指導(dǎo)：游戲之后談一談：剛才游戲時(shí)——（a）你找到朋友時(shí)心里感到（）。（b）你沒找到朋友時(shí)心里感到（）。（學(xué)生談心里的感受，感受和大家一起游戲歡樂多。）小結(jié)：看來，同學(xué)們都喜歡和朋友一起游戲，大家一起歡樂多啊！（出示板書：大家一起歡樂多）

設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂的樂園，孩子們?cè)谟螒蛑笪译S機(jī)采訪，再一次讓學(xué)生明確了大家在一起玩，才真好玩的觀念歡樂瞬間導(dǎo)語：誰愿意分享你和大家一起玩的歡樂瞬間？反饋指導(dǎo)：隨機(jī)邀請(qǐng)若干同學(xué)匯報(bào)自己和朋友的歡樂瞬間。小結(jié)：根據(jù)學(xué)生分享內(nèi)容，適時(shí)板貼互學(xué)本領(lǐng)、互相幫助等。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生分享和大家一起玩的歡樂瞬間，讓學(xué)生明白，大家一起玩不僅可以帶來快樂的心情，還可以從大家一起玩的過程中收獲許多新的知識(shí)和有用的技能。活動(dòng)三：歡樂加油站導(dǎo)語：我們都和小伙伴們一起生活、一起游戲，有了他們，我們就會(huì)找到快樂的自己。還會(huì)有意想不到的收獲。瞧，鏡頭里的同學(xué)們?cè)诖蠹乙黄鹩螒蛑惺斋@到了什么？出示任務(wù)：書第51頁3幅主題圖音配畫。圖1、大家一起游戲，互學(xué)本領(lǐng)很快樂圖2、大家一起游戲，互相幫助很快樂圖3、大家一起游戲，互相關(guān)心很快樂

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察合分析三幅主題圖，讓學(xué)生明白和理解大家一起游戲，不僅互學(xué)本領(lǐng)互相幫助很快樂，大家一起游戲，還要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，那樣才是最大快樂。反饋指導(dǎo)：圖3中小明沒有來怎么辦？為什么要等小明？小結(jié)：大家一起玩，要互相關(guān)心。歡樂拼圖導(dǎo)語：大家一起歡樂多，下面我們一起來拼歡樂拼圖吧。出示任務(wù)：分組拼圖，看哪組最快。反饋指導(dǎo)：剛才你們是獨(dú)立完成拼圖的嗎？小結(jié)：大家一起玩要互相合作。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作完成歡樂拼圖，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)的過程中，深深體會(huì)到大家一起玩還要互相合作，眾人拾柴火焰高。歡樂錦囊導(dǎo)語：老師這兒還有一個(gè)大型的歡樂拼圖，每張拼圖后面都有一個(gè)歡樂錦囊，你們能把這些錦囊一一解開嗎？出示任務(wù)：依次請(qǐng)五位同學(xué)上來抽題，回答后將歡樂獎(jiǎng)?wù)缕赐暾瑔栴}如下：（1）游戲時(shí)，有一位小伙伴還沒來，你會(huì)怎樣做？（2）美術(shù)課上，你會(huì)畫蝴蝶同桌不會(huì)，你會(huì)怎樣做？（3）放學(xué)時(shí)下起了傾盆大雨，你撐起傘準(zhǔn)備回家，看見有位同學(xué)沒有帶傘，你會(huì)怎樣做？（4）5個(gè)小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你會(huì)怎樣做？（5）課間，小伙伴不小心把你的水杯摔碎了，你會(huì)怎樣做反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的真實(shí)想法小結(jié)：同學(xué)們，大家一起游戲中，我們互幫互助，還學(xué)會(huì)了尊重和理解別人，我們學(xué)會(huì)了互相尊重和理解，和小伙伴們一起游戲，正是我們共同成長的過程。讓學(xué)生在模設(shè)計(jì)意圖：擬情境中，學(xué)會(huì)正確解決與人友好相處的智慧，學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)尊重和理解別人，珍惜和朋友共同成長的過程。活動(dòng)四：歡樂智囊團(tuán)導(dǎo)語：（ppt同步出示）前不久，周老師在悄悄話信箱收到一封同學(xué)的來信，他在信中訴說了他的苦惱……本環(huán)節(jié)為延伸拓展環(huán)節(jié)，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。出示任務(wù)：悄悄話信箱收到的來信——我很內(nèi)向膽小，不敢主動(dòng)說話。有一次，我非常想和高年級(jí)的同學(xué)打乒乓球，可是……我不知道該怎么加入他們。反饋指導(dǎo)：同學(xué)們，我們一起來幫幫他吧，你有什么好辦法嗎？小結(jié)：下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容“想和大家一起玩該怎么辦”，和大家分享自己的交友秘訣。設(shè)計(jì)意圖：在為有困難的同學(xué)解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人也能收獲快樂。活動(dòng)五：歡樂大本營導(dǎo)語：有朋友真好！大家一起歡樂多。高興時(shí)，有朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心，還可以互相學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。我們的成長過程中離不開好友的陪伴。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！得到很多的樂趣。伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂的唱，快樂的跳吧。總結(jié)全課，點(diǎn)明主題。和大家一起玩歡樂多，收獲多。要學(xué)會(huì)與人友好相處，尊重關(guān)心朋友，互相學(xué)習(xí)，共同成長。出示任務(wù)：伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂的唱，快樂的跳吧。（全班參加歌表演：《幸福拍手歌》）小結(jié)：結(jié)束全課。在愉快的歌舞中結(jié)束全課，讓快樂延續(xù)。板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)一、教材分析《我想和你們一起玩》選自統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元，這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生在同伴生活中樂群、互助、分享、合作四個(gè)基本的話題，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相處的問題，從而形成和諧共處、共同成長的同伴關(guān)系。《我想和你們一起玩》在教材編排上共四頁，我上的是《我想和你們一起玩》的第二課時(shí)，選取了課文的52、53兩頁的內(nèi)容。第52頁“想一起玩怎么辦”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)低年級(jí)學(xué)生想和高年級(jí)同學(xué)一起打乒乓球的情境，提示教師借此情境，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，分享與高年級(jí)同學(xué)交往時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的指導(dǎo)。想和大家一起玩，卻因?yàn)楹π摺⒛懬佣桓掖竽懻f出自己的想法，或者表達(dá)的時(shí)候不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，往往是孩子在實(shí)際生活中常常遇到的困擾。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，學(xué)習(xí)用協(xié)商的方式與人交往。教材第53頁呈現(xiàn)了“為什么玩不下去了”的幾個(gè)場(chǎng)景。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決一起玩時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題。教材列舉了學(xué)生實(shí)際生活中有代表性的事例，引發(fā)學(xué)生回到自己的真實(shí)生活中去，舉一反三，進(jìn)而尋求解決這些問題的方法。另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》繪本故事，試圖站在兒童的立場(chǎng)，分享兒童自己的內(nèi)心體驗(yàn)，將這個(gè)年齡段不容易體現(xiàn)的內(nèi)心感受外化出來，意在引發(fā)學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生深入探究自己的內(nèi)心感受。二、學(xué)情分析一年級(jí)的小學(xué)生很想和同伴玩，但是因?yàn)槟挲g小，且家長都比較寵愛，所以，在與人交往時(shí)容易表現(xiàn)出霸道、自私、膽怯、不懂禮貌、不講文明等特點(diǎn)。這些行為方式不僅影響著與他人的交往，也影響著自己的成長。所以，教師應(yīng)該教會(huì)孩子懂得使用文明禮貌用語和基本的與人交往的技巧，從而使孩子能與他人更好地相處。課程標(biāo)準(zhǔn)中，“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里情緒安定、心情愉快”，“愉快、積極地生活”的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”，也強(qiáng)調(diào)了同伴間的快樂和諧、共同成長。三、教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生克服與他人相處時(shí)不自信的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。2.探尋游戲玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。3.養(yǎng)成良好的游戲心態(tài)，樹立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)相互尊重和理解。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探尋游戲玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的游戲心態(tài)，樹立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)相互尊重和理解。五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：聊繪本，揭課題1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得小布丁嗎?生：記得。師：小布丁不喜歡一個(gè)人玩，他在小蝴蝶的鼓勵(lì)下，走出家門，去找小伙伴，你們猜一猜，小布丁會(huì)和小伙伴怎么說呢?生1：你們好!我想和你們一起玩，可以嗎?生2：你們好!能讓我和你們一起玩嗎?生3：……師：我們一起來聽一聽，小布丁是怎么說的。播放錄音：我叫小布丁，想和你們一起玩。師：大家猜對(duì)了。小布丁能主動(dòng)去找伙伴玩，真棒!這節(jié)課，我們繼續(xù)來說《我想和你們一起玩》的話題。(板貼：我想和你們一起玩)【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事，讓孩子站在小布丁的立場(chǎng)上分享自己的內(nèi)心體驗(yàn)，引發(fā)共鳴，鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴交往，樹立樂群的信心。】環(huán)節(jié)二：創(chuàng)情景，明方法1.情境一，明確“想玩游戲大膽說”。師：請(qǐng)告訴老師，你們平時(shí)會(huì)找哪些伙伴玩呢?生暢所欲言。師：老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)一年級(jí)小朋友，他們也想找新伙伴玩，看看他們是怎么做的。(播放第1個(gè)視頻)師：大家猜一猜小女孩想干什么?生1：想和哥哥一起玩。生2：想和哥哥打乒乓球。師：哥哥為什么不帶著她一起玩呢?生1：她擋住哥哥打球了。生2：哥哥不知道她想打球。生3：她沒有說出自己的想法師：對(duì)的，說得非常好!同學(xué)們要記住哦，想找伙伴一起玩，就要大膽地說出自己的想法。(板貼“想玩游戲大膽說”)2.情境二，明確“找尋玩伴有禮貌”。師：接下來，我們來看看另外一個(gè)小朋友的表現(xiàn)。(播放第2個(gè)視頻)師：大家說一說，哥哥為什么愿意帶著這個(gè)小男孩一起玩呢?生1：因?yàn)樗竽懻f出了自己的想法。生2：因?yàn)樗麕透绺鐡烨颉Ｉ?：因?yàn)樗芏Y貌，當(dāng)哥哥教他打球時(shí)，他說謝謝。師小結(jié)：同學(xué)們回答得都很棒!我們?cè)谡一锇橐黄鹜娴臅r(shí)候，除了要大膽說出自己想法，還要有禮貌哦。(板貼：找尋玩伴有禮貌)師：同學(xué)們，如果你在玩游戲時(shí)，其他小朋友想一起玩，你會(huì)怎么做呢?生1：我會(huì)歡迎他一起來玩。生2：我會(huì)帶著他一起玩。師：是的，我們要像這幾個(gè)哥哥一樣，樂意帶著新伙伴一起玩，這樣才能認(rèn)識(shí)更多的朋友，獲得更多游戲的快樂。3.情境三，了解“被拒絕游戲的原因”。師：不過，有時(shí)候，我們想找伙伴一起玩，卻會(huì)被伙伴拒絕了，你們遇到過這樣的情況嗎?生1：我遇到過，有一次，我看到有同學(xué)在玩卡片，我想一起玩，他們不答應(yīng)。生2：我也遇到過，有一次，下課的時(shí)候，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)一起玩，但是他想看書，就沒有答應(yīng)。生：……師：謝謝這幾位同學(xué)的分享。老師采訪了一些同學(xué)，我們來聽聽他們的想法。(播放視頻)小同學(xué)，你好!有時(shí)候，有些同學(xué)想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍瑸槭裁匆芙^呢?生一：有時(shí)候，我們玩得好好的，突然加一個(gè)人，游戲就被打斷了。生二：有時(shí)候，參加游戲的人已經(jīng)很多了，再加人，就不好玩了。生三：有時(shí)候，玩游戲的時(shí)間太短了，加了人，玩的時(shí)間就更短了。生四：有些小朋友玩游戲時(shí)，不好好玩，三心二意的，我們不喜歡和這樣的小伙伴一起玩。師：原來我們被拒絕是有原因的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的時(shí)候，你們也不要難過，我們可以換個(gè)伙伴、換個(gè)時(shí)間或者等待下次機(jī)會(huì)。但是，有機(jī)會(huì)一起玩的時(shí)候，一定要好好玩哦。【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)打乒乓球的兩個(gè)情境，感受想和小伙伴一起玩，要主動(dòng)、有禮貌，這樣才更容易和同伴一起玩耍。】環(huán)節(jié)三：玩游戲，知事理1.看視頻，學(xué)習(xí)游戲方法。師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)大家一起來玩游戲，好嗎?生：好。師：這個(gè)游戲的名字叫《我是小小運(yùn)輸員》。大家會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?生：不會(huì)師：不會(huì)玩沒關(guān)系。我們來看看高年級(jí)的同學(xué)是怎么玩這個(gè)游戲的。請(qǐng)仔細(xì)看!播放游戲視頻。2.分小組，了解游戲規(guī)則。師：會(huì)玩了嗎?生：會(huì)師：好，哪位小朋友來說說這個(gè)游戲怎么玩?生1：第一個(gè)小朋友拿球向前跑，把球放進(jìn)桶內(nèi)，然后拍手兩次，下一個(gè)小朋友聽到掌聲后，再出發(fā)。師：游戲方法已經(jīng)說清楚了。現(xiàn)在我們來分組。請(qǐng)女生在第一條起點(diǎn)線后站成一路縱隊(duì)，(20人)你們是紅隊(duì)，請(qǐng)男生在第二條起點(diǎn)線后站成一路縱隊(duì)。你們是藍(lán)隊(duì)。(10人)學(xué)生分隊(duì)站立。師：現(xiàn)在我們能玩游戲了嗎?生：不能，人數(shù)不一樣。師：是嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)。哦，確實(shí)不公平，老師馬上調(diào)整一下。教師讓5個(gè)女生加入藍(lán)隊(duì)。師：好了，現(xiàn)在兩隊(duì)人數(shù)一樣了，我們可以玩游戲了嗎?生：可以。師：別著急，我們一起來看游戲規(guī)則。出示《我是小小運(yùn)輸員》游戲規(guī)則：1.不能超線搶跑。2.把小球放進(jìn)桶。3.必須拍手兩次。3.玩游戲，明確遵守規(guī)則。①第一次游戲師：請(qǐng)小助手發(fā)小球。小助手發(fā)小球，每人一個(gè)球。師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們馬上要玩游戲了。學(xué)生在音樂聲中第一次玩游戲。師：第一次游戲結(jié)束了，老師發(fā)現(xiàn)，兩組在玩游戲時(shí)都有犯規(guī)行為，有同學(xué)超線搶跑，有同學(xué)小球沒有進(jìn)桶，有同學(xué)沒有拍手，那這次游戲算哪一組贏呢?生1：兩組都沒有贏。生2：要重新來。師：是的，因?yàn)橛蟹敢?guī)行為，所以本次游戲結(jié)果無效，沒有輸贏。不過，老師也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)游戲時(shí)，三條游戲要求都做得很好。所以接下來我要從這些同學(xué)中挑四個(gè)人來當(dāng)小裁判。②第二次游戲師：請(qǐng)四個(gè)小裁判掛上裁判證。兩個(gè)小裁判主要看隊(duì)員玩游戲時(shí)有沒有超線搶跑，還有兩個(gè)小裁判主要看隊(duì)員有沒有把球放進(jìn)小桶，有沒有拍手兩次。小裁判舉小黃旗一次說明違規(guī)一次，請(qǐng)記住違規(guī)次數(shù)。看哪個(gè)隊(duì)又快又遵守游戲規(guī)則。學(xué)生在音樂聲中第二次玩游戲。師：第二次游戲結(jié)束了，請(qǐng)小裁判來說說游戲情況。生1：紅隊(duì)有1次犯規(guī)。生2：藍(lán)隊(duì)有2次犯規(guī)。師：現(xiàn)在老師來宣布游戲結(jié)果，因?yàn)閮申?duì)還有犯規(guī)的行為，所以這次比賽還是無效沒有輸贏。③第三次玩游戲師：請(qǐng)大家記住，參加游戲必須守規(guī)則，否則，就玩不下去了。(板貼：參加游戲守規(guī)則)請(qǐng)大家再看一次游戲規(guī)則。讀一讀。《我是小小運(yùn)輸員》游戲規(guī)則：1.不能超線搶跑。2.把小球放進(jìn)桶。3.必須拍手兩次。學(xué)生在音樂聲中第三次玩游戲。師：請(qǐng)小裁判來說說游戲情況。生1：紅隊(duì)沒有人犯規(guī)。生2：藍(lán)隊(duì)有1次犯規(guī)。師：現(xiàn)在老師來宣布比賽結(jié)果，白隊(duì)獲勝。師采訪紅隊(duì)同學(xué)：你們贏得了比賽，想說什么呢?生1：我們很高興。生2：我們真想再玩一次。師采訪藍(lán)隊(duì)同學(xué)：你們輸了比賽，想說什么呢?生1：這次比賽我們輸了，我覺得有些可惜。生2：下次，我們玩游戲一定要遵守規(guī)則。師：請(qǐng)大家回座位吧。學(xué)生回座位坐好。【設(shè)計(jì)意圖：通過孩子玩游戲中表現(xiàn)出來的小狀況，讓孩子們明白與同伴游戲時(shí)需要遵守規(guī)則，如果遇到玩不下去的情況，可以和同伴互相商量解決。】環(huán)節(jié)四：讀兒歌，悟樂群1.小結(jié)本課。師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，原來和大家一起玩還有這么多學(xué)問呢。學(xué)生齊說：“想玩游戲大膽說”“找尋玩伴有禮貌”“參加游戲守規(guī)則”師：只有做到這些，我們才可能“快快樂樂玩一起”。2.齊讀兒歌。師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手，我們一邊拍手，一邊說。希望大家把這些內(nèi)容記在心里，找到更多的伙伴，享受更多游戲的快樂。【設(shè)計(jì)意圖：用兒歌的內(nèi)容提煉了本課的重點(diǎn)，而且伴隨著音樂聲，讓孩子們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中齊讀兒歌結(jié)束本課。】板書設(shè)計(jì)：14.請(qǐng)幫我一下吧第1課時(shí)一、教材分析《請(qǐng)幫我一下吧》預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成。第一課時(shí)有兩個(gè)欄目，第一個(gè)欄目“大家都會(huì)有困難”，書本中出示了四種情境，分別呈現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、游戲過程中常遇到的困難，旨在引導(dǎo)學(xué)生知道困難是生活的一部分，面對(duì)困難時(shí)要有積極的心態(tài)；第二個(gè)欄目“我要求助嗎”，旨在通過富有童趣的兒歌和兒歌下的討論活動(dòng)，讓學(xué)生明辨需要求助的情境。二、學(xué)情分析從學(xué)生訪談和家長調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下問題：1.孩子的獨(dú)立性較差，存在過度依賴的現(xiàn)象，什么事都要向別人求助。2.在與同伴的相處過程中，有些孩子認(rèn)為向別人求助是一種示弱、能力差的表現(xiàn)，因此，不愿求助于別人。3.在遇到困難時(shí)，有些孩子不敢向別人尋求幫助，特別不敢向不太熟悉的人或長輩求助。他們內(nèi)心會(huì)有一些擔(dān)心和顧慮，如長輩會(huì)不會(huì)責(zé)備自己，別人會(huì)不會(huì)不愿意幫忙等。三、教學(xué)目標(biāo)1.明白生活中大家都會(huì)有困難，遇到困難不要慌，要積極地面對(duì)。（重點(diǎn)）2.明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。3.學(xué)會(huì)分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。（難點(diǎn)）四、課前準(zhǔn)備1.貼鼻子的人頭像（兩張）、兩個(gè)眼罩、吸鐵石2.板書貼、課件、視頻、真棒卡、調(diào)查表、討論表五、教學(xué)過程課前游戲：貼鼻子師：小朋友們，這節(jié)課小咕嚕兄妹也來到我們的教室，打個(gè)招呼吧！可是最近他們遇到了麻煩，你們想知道嗎？仔細(xì)聽哦——（錄音1）嗨，大家好！我是你們的小伙伴——小咕嚕。最近我和妹妹你遇到麻煩了，你們看——我們的鼻子不見了，你們能幫我們貼上鼻子嗎？（師：原來他們是來求助的呀，你們?cè)敢鈳椭鷨幔浚ㄤ浺?）謝謝你們！但貼鼻子要按我說的規(guī)則哦，不然鼻子會(huì)繼續(xù)消失的。規(guī)則1：參與者蒙上眼睛原地轉(zhuǎn)2圈后，幫娃娃貼上鼻子。規(guī)則2：其他同學(xué)保持安靜，默默為他們加油。你們能行嗎？請(qǐng)男女生各一名蒙上眼睛試一試（告訴其中一位同學(xué)可以請(qǐng)個(gè)助手，轉(zhuǎn)圈后，小助手可以拉著他的手，扶他走，貼的時(shí)候提醒上下左右）。教師采訪：A.采訪沒有準(zhǔn)確貼鼻子的孩子：你剛才怎么沒把娃娃的鼻子貼上去呢？遇到什么困難啦？心情怎樣？B.采訪準(zhǔn)確貼鼻子的孩子：你剛才怎么那么快就把娃娃的鼻子貼上去了？在某某的幫助下，你成功地完成了這個(gè)游戲，你有什么想說的？揭題：小朋友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有時(shí)也像給小咕嚕貼鼻子一樣，會(huì)遇到很多困難，你幫我，我?guī)湍悖щy就解決了。這節(jié)課，我們就來聊聊——出示課題：請(qǐng)幫我一下吧。（板書1）活動(dòng)一：呈現(xiàn)調(diào)查，引出困難1.課前老師請(qǐng)小朋友做了個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)你們都遇到過困難，看來生活中——大家都會(huì)有困難（板書2）2.最近呀，有幾位小朋友特別煩惱，因?yàn)樗麄冇龅搅艘恍├щy，來看看他們都遇到了什么困難？（出示書本上的情境圖以及生活中學(xué)生遇到困難的場(chǎng)景圖123456）3.你們?cè)谏钪羞€碰到了哪些困難？當(dāng)時(shí)心情怎樣呢？請(qǐng)你說......預(yù)設(shè)學(xué)生碰到的困難有：（1）走到學(xué)校門口，發(fā)現(xiàn)沒戴紅領(lǐng)巾或胸卡；（2）來到教室交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶；（3）手被桌子碰破了皮等等。4.總結(jié)：從交流中老師發(fā)現(xiàn)，班里所有的人都遇到過困難，看來，遇到困難是一件再正常不過的事情了，因?yàn)椤蠹叶紩?huì)有困難。（一起說）【生活才是最好的老師，課堂應(yīng)注重兒童的生活本真，讓兒童的生活成為寶貴的課程資源。課前調(diào)查，還原學(xué)生的生活，能喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。】活動(dòng)二：場(chǎng)景再現(xiàn)，積極面對(duì)前幾天我們班也有兩個(gè)小朋友遇到了困難，趕緊來看看他們遇到了什么困難？1.視頻1呈現(xiàn)系不好鞋帶的場(chǎng)景，教師提問學(xué)生：他們遇到了什么困難，是否遇到過同樣的困難，當(dāng)時(shí)心里怎么想的？預(yù)設(shè)一：不會(huì)系鞋帶，很沮喪；（老師評(píng)價(jià)：小朋友遇到這樣的困難很正常*你有這樣的想法老師很理解*遇到困難沒關(guān)系的……）預(yù)設(shè)二：已經(jīng)學(xué)會(huì)系鞋帶，自己能把鞋帶系好，覺得自己很能干。（老師評(píng)價(jià)：你的自理能力真強(qiáng)*看來你學(xué)會(huì)了系鞋帶，很棒*老師也覺得你真能干……）2.再來看看這位小朋友——視頻2呈現(xiàn)作業(yè)本忘帶急得大哭的場(chǎng)景，提問學(xué)生看到這種情況你會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)一：學(xué)生上前安慰，并把這情況告訴老師；預(yù)設(shè)二：告訴他可以打電話請(qǐng)家人送過來。（老師評(píng)價(jià)：這辦法我覺得可行*你真是一個(gè)為他人著想的孩子*看得出你是個(gè)很熱心的孩子*你真是個(gè)智多星……）3.教師小結(jié)：謝謝同學(xué)們?yōu)樗氤隽诉@么多的解決方法，看來，每個(gè)人都會(huì)遇到困難。但是，遇到困難不要慌（出示板書3），冷靜地想一想，用積極的心態(tài)去面對(duì)，說不定困難就解決了。在遇到自己不能解決的困難時(shí)，我們還可以怎樣做——齊聲說請(qǐng)幫我一下吧！是的，辦法總比困難多！【教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系，才能真正的促進(jìn)兒童的成長的理念。場(chǎng)景再現(xiàn)，喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，特別是遇到困難時(shí)害怕恐懼的心理，從而喚起學(xué)生面對(duì)困難的求助意識(shí)，逐漸消除慌亂的心里。只有讓課程根植于兒童的生活，才會(huì)對(duì)兒童的成長有意義。】活動(dòng)三：合理分類，明辨困難1.教師出示書本55頁的兒歌（PPT出示）小朋友們真是太棒了，腦子里竟然裝了這么多解決問題的方法。小咕嚕還想請(qǐng)你們幫幫忙，怎么回事呢？請(qǐng)小朋友把書翻到55頁，借助拼音讀一讀小咕嚕的故事，再拿出鉛筆畫一畫小咕嚕遇到了哪些困難？......音樂開始，你們開始，音樂結(jié)束，你們就放下筆，用端正的坐姿告訴我你已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)來說小咕嚕遇到了哪些困難？請(qǐng)你來說....是的小咕嚕遇到了（1）衣服丟了（2）跳繩不會(huì)（3）迷了路（4）毽球上了樹（5）屋子起濃煙（6）巨響在近處6個(gè)困難。2.小咕嚕碰到了這么多困難，是不是都要請(qǐng)別人幫助呢？請(qǐng)小朋友拿出選擇表選一選，哪些困難是小咕嚕自己可以解決的，在“我能行”一欄貼上大拇指，哪些困難必須請(qǐng)人幫忙的，在“要求助”一欄貼上星星。3.討論完后，學(xué)生集體交流“用豎大拇指”和“打電話”的動(dòng)作表示。（*衣服丟了、跳繩不會(huì)是需要自己解決的；迷了路和毽球上了樹就需要因人而異；屋子起濃煙、巨響在近處必須求助別人；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生碰到危險(xiǎn)要逃離現(xiàn)場(chǎng)，要有安全意識(shí)，要會(huì)自我保護(hù)。）師：請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。（1）請(qǐng)你，你認(rèn)為哪幾件事是小咕嚕可以自己解決的？為什么？怎么解決？（請(qǐng)2，3位同學(xué)回答）老師評(píng)價(jià)：你的方法我很喜歡，你的方法值得借鑒，你的方法值得學(xué)習(xí)，你是一個(gè)自立的人，你是一個(gè)愛動(dòng)腦的人，你是一個(gè)有想法的同學(xué)......（2）有和這組同學(xué)意見不一致的嗎？請(qǐng)你說......請(qǐng)你說......評(píng)價(jià)：你的想法也有道理，你的考慮也很周到。你是一個(gè)做事很謹(jǐn)慎的孩子。教師總結(jié)1：老師很喜歡你們遇到困難自己動(dòng)腦筋思考，用自己的能力去解決問題。是呀，我們不能總是依賴別人，自己能解決的小問題自己解決。（板書：小問題自己解決4）教師總結(jié)2：但是剛才老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：不同的人解決同一個(gè)問題的方法很多時(shí)候是不同的，比如說：這位同學(xué)在對(duì)待“迷路”這件事上是選擇了自己解決，而另一位同學(xué)選擇了求助。看來，解決問題的方法是因人而異的（副板書），要根據(jù)自己的能力，根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇最適合自己的那個(gè)方法。（3）師：那么你們認(rèn)為哪些事情小咕嚕是必須要求助的呢？說說理由！預(yù)設(shè)：（5）屋子起濃煙（6）巨響在近處消防員的提醒：小朋友真能干，小問題自己來解決，但如果遇到屋里起了濃煙，巨響在近處，我們都不知道里面發(fā)生了什么事？或許是煤氣起火了、發(fā)生了爆炸，或許是汽車相撞、房屋倒塌等等都有可能，我們不知道接下去會(huì)發(fā)生什么樣的危險(xiǎn)，這時(shí)候作為我們孩子，千萬不要因?yàn)楹闷嫘亩タ拷且h(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。（副板書）。4.總結(jié)：消防員叔叔的話，大家可一定要記住哦！求助不是懦弱的表現(xiàn)，而是基本的生活智慧。在遇到對(duì)自己有危險(xiǎn)，有傷害的大事情時(shí)，千萬不要好奇、逞能，一定要主動(dòng)請(qǐng)大人幫忙。（板書：大困難請(qǐng)人幫忙5）因?yàn)槿魏螘r(shí)候，我們的安全永遠(yuǎn)排在第一位，我們的生命永遠(yuǎn)是最重要的。【這一教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童與同伴合作交流，通過思辨來獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，來提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展兒童的自主性，培養(yǎng)兒童的思考與判斷能力。】活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際,提升認(rèn)識(shí)1.在明辨小咕嚕的困難后，教師重新出示調(diào)查表，學(xué)生針對(duì)自己的調(diào)查表，再次思考平時(shí)遇到的困難中，哪些是可以自己解決的，貼上“大拇指”哪些還是需要求助的，貼上“小星星”。2.學(xué)生交流自己的分類結(jié)果，為本來需要向人求助，但現(xiàn)在能自己解決而點(diǎn)贊。（小組內(nèi)發(fā)放真棒卡，由組長貼）3.教師小結(jié)：小朋友們真能干，遇困難時(shí)，如果是小問題我們可以想辦法來自己解決，碰到大困難事我們還可以請(qǐng)人幫忙。4.前面視頻中兩個(gè)小朋友的困難該怎么辦呢？5.師：小朋友，此刻小咕嚕還有話要跟大家說：小伙伴們，這節(jié)課我也和你們一樣有很多收獲。這首兒歌在大家遇到困難時(shí)，會(huì)有很大幫助，讓我們一起記住它：齊讀兒歌。指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗誦兒歌，在輕快的兒歌聲中結(jié)束這節(jié)課。結(jié)語：請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)改銈冊(cè)诮窈竺鎸?duì)困難時(shí)，能積極樂觀，冷靜對(duì)待，愉快地學(xué)習(xí)與生活。下課！【品德課堂，應(yīng)從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，要直面兒童真實(shí)的生活，指導(dǎo)行為，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生活、發(fā)展的三位一體。】板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《請(qǐng)幫我一下吧》一課旨在幫助學(xué)生“掌握自身生活所必需的基本知識(shí)和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮。同學(xué)間要相互幫助，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，友愛同學(xué)。同時(shí)體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。本課體現(xiàn)了“有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣”中的第8條“學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。”“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”所反映的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”中的第3條“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”。“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”所反映的“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”中的第8條“能對(duì)問題提出自己的想法與看法。”和第10條“在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。”教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助是生活需要的基本能力，遇到困難時(shí)有主動(dòng)求助的意識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理;3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能;4、使學(xué)生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教材分析《請(qǐng)幫我一下吧》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我們?cè)谝黄稹罚傻?3課《我想和你們?cè)谝黄稹贰⒌?4課《請(qǐng)幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、和第16課《大家在一起》四課組成。主要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問題而設(shè)置，彼此間是并列關(guān)系。本課的核心是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣，旨在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，幫助學(xué)生“掌握自身生活必需的基本知識(shí)和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。同時(shí)，也針對(duì)此年齡段學(xué)生表現(xiàn)出的過度依賴別人的幫助，不會(huì)妥當(dāng)?shù)叵蛩饲笾约笆艿綆椭蟛粫?huì)表達(dá)感謝等問題而設(shè)計(jì)。側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能。教會(huì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，會(huì)尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。本課以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的意識(shí)、習(xí)慣和技能為核心，引導(dǎo)他們和同齡人友善相處、互相支持，一起快樂成長為重點(diǎn)，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要組成部分。并且學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，領(lǐng)悟“幫助”的價(jià)值與意義，體驗(yàn)在和諧社會(huì)生活的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能。分辨求助對(duì)象，學(xué)會(huì)具體的求助技能。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、調(diào)查表、卡片等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)語：小朋友們，在我們生活中會(huì)遇到許多的困難，這就需要我們想辦法去解決，今天我們就要一起去歡樂城堡，在那里我們能學(xué)會(huì)（板書：學(xué)會(huì)）一些解決困難的好方法，你們想去參加嗎?讓我們一起讀出開啟城堡大門金鑰匙上的這句話：（板書：14請(qǐng)幫我一下吧）看城堡大門打開了。播放課件：《歡樂城堡》。活動(dòng)一：求助小知識(shí)導(dǎo)語：首先進(jìn)入歡樂城堡第一站，想一想，這些圖片中哪些是求助時(shí)可以使用的號(hào)碼?生活中我們還知道哪些能幫助我們解決困難的求助號(hào)碼?誰來說說剛才你看到可以去哪些地方求助?誰愿意說說我們可以向哪些人求助幫忙?反饋指導(dǎo)：教師有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生按求助號(hào)碼，求助地點(diǎn)，求助對(duì)象分類說一說。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。2、說一說，將課前收集的小調(diào)查表在組內(nèi)分享交流。小結(jié)：知道和了解了一些學(xué)會(huì)求助小知識(shí)，就能幫助我們盡快解決困難。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始通過情境創(chuàng)設(shè)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，也是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的形式，用闖關(guān)經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生回憶自己向人求助的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，喚起他們?cè)械纳铙w驗(yàn)，加深對(duì)合求助意義的理解。活動(dòng)二：求助有方法導(dǎo)語：歡迎你們來到第二站“金點(diǎn)子歡樂城”，首先，請(qǐng)同學(xué)們看看，在歡樂城里的小朋友都有哪些困難需要求助，你們幫著他們想出的一些金點(diǎn)子來幫一幫他們。1、幫一幫出示任務(wù)：圖中小男孩遇到什么困難?看看周圍情況，幫他想一想怎么辦?如果是你，可以求助誰，為什么?再小組討論向誰求助最合適?（板書：合適）反饋指導(dǎo)：學(xué)生各抒己見發(fā)表看法。教師充分肯定學(xué)生想出的方法，只要合理、安全，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)。小結(jié)：小朋友們真智慧，在不同地點(diǎn)遇到困難，學(xué)會(huì)找到合適的人，合適時(shí)機(jī)，合適方式來求助，學(xué)會(huì)合適求助真有用，是一種智慧，老師也為大家點(diǎn)個(gè)贊。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片、討論交流讓學(xué)生明白要想成功求助，要注意選擇合適的人求助。讓學(xué)生明白求助的方法多樣，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。活動(dòng)三：求助小劇場(chǎng)1、學(xué)一學(xué)導(dǎo)語：我們順利到達(dá)第三站求助小劇場(chǎng)!最近小朋友同學(xué)也遇到一些小困難，我們來看看她是怎么做的!出示任務(wù)：她遇到什么困難?學(xué)會(huì)向誰求助?求助時(shí)說了哪些禮貌用語?放學(xué)后沒人接時(shí)除了找門衛(wèi)求助幫忙，還可以有禮貌的向誰求助?反饋指導(dǎo)：學(xué)生暢談求助多樣方式，教師予以評(píng)價(jià)。出示任務(wù)：說到有禮貌，你知道哪些禮貌用語?（板書：禮貌）反饋指導(dǎo)：遇到困難向別人求助時(shí)，說話有禮貌，并且說清楚自己的困難就能得到了幫助。小結(jié)：向別人求助有禮貌，誠懇的說清楚自己想要得到的幫助是非常重要的，這樣做別人才愿意幫助你。2、演一演導(dǎo)語：求助小劇場(chǎng)有許多求助信，我們用小組合作的方式演一演不同場(chǎng)景遇困難求助“禮”出示任務(wù)：屏顯演一演的要求：1、請(qǐng)根據(jù)求助信上場(chǎng)景，在小組里討論商量一下，學(xué)會(huì)遇困難求助“禮”。2、注意使用禮貌用語，也要表達(dá)清楚自己需要什么樣的幫助。3、看哪組同學(xué)最有智慧，表演的巧妙合理，將得到小考官送給你們小小智慧獎(jiǎng)?wù)隆７答佒笇?dǎo)：場(chǎng)景1：（借筆）：場(chǎng)景2：（問路）場(chǎng)景3：（取球）學(xué)生匯報(bào)展示，并對(duì)幾組的表演作出評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，著重評(píng)價(jià)求助對(duì)象是否合適求助方法是否合恰當(dāng)，求助時(shí)的禮貌是否做到了。演得好的小組獲智慧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。小朋友們說得這么好，演得也很也很投入，小考官為我們帶來了一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家。課件播放兒歌：到困難不要慌，可以請(qǐng)人幫個(gè)忙。不管請(qǐng)誰來幫忙，先把困難說清楚。求助記得要禮貌，說話真誠看對(duì)方。得到幫助不要忘，謝謝一定掛嘴上。就算困難沒解決，也要說聲“謝謝您。”“謝謝您!”小結(jié)：當(dāng)我們碰到自己無法解決的困難時(shí)，需要尋求幫助時(shí)，禮貌求助不可少，學(xué)會(huì)禮貌求助幫助大。設(shè)計(jì)意圖：表面上是在情境中幫助小女孩，實(shí)際上是對(duì)全班的求助示范。讓同學(xué)們從中體會(huì)求助方法的另外關(guān)鍵“有禮貌”和“說清楚”。小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。活動(dòng)四：溫暖的接力棒1、悟一悟?qū)дZ：生活中，當(dāng)我們向別人尋求幫助并得到了幫助時(shí)，我們會(huì)感覺到溫暖。其實(shí)，這份溫暖可以變成神奇的“接力棒”呢!請(qǐng)到第四站一起來感受。出示任務(wù)：閱讀教材57頁繪本故事，你發(fā)現(xiàn)了這把傘是怎樣傳遞溫暖的?反饋指導(dǎo)：你們平時(shí)誰幫過你?你幫過誰?你還能幫助誰?學(xué)生暢談自己經(jīng)歷的故事。小結(jié)：有這么多小朋友都傳遞過溫暖的“接力棒”啊!真棒!你們知道嗎這種傳遞，就是互助。（板書：互助）如果每個(gè)人都能這么做，我們一定會(huì)感覺到非常溫暖和快樂。（板書：溫暖、快樂）2、做一做導(dǎo)語：“我?guī)湍悖銕臀摇苯o了大家溫暖，給了大家快樂!出示任務(wù)：課下制作愛心卡，送給你想感謝的人。讓這“溫暖接力棒”傳遞到校園、家庭、社會(huì)的每個(gè)角落。小結(jié)：今天我們?cè)跉g樂城堡里的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這里我們學(xué)會(huì)了當(dāng)你有困難時(shí)就大聲說出：請(qǐng)你幫我一下吧!明白了每個(gè)人都可能遇到無法解決的困難，知道遇到困難并不可怕，要學(xué)會(huì)應(yīng)用身邊的資源，學(xué)會(huì)合適、禮貌的大膽求助，學(xué)會(huì)互助傳遞愛心和快樂。希望小朋友在生活中還學(xué)會(huì)更多求助知識(shí)和求助智慧，歡迎你們下次再來歡樂城堡!設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能具備一定的互助意識(shí)，能盡自己的能力去主動(dòng)幫助別人，這本身就是一種社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，然而品德課程的“核心素養(yǎng)”不是觀念的和技藝的，而是實(shí)踐的、行動(dòng)的，是引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)與觀念的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)實(shí)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)生活和人本身的逐步完善。力求對(duì)孩子日后的生活作延續(xù)指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：15.分享真快樂第1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的要求。它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ)。愉快，積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。《分享真快樂》一課側(cè)重培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)分享的習(xí)慣和樂于分享的品質(zhì)，因而體現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”所反映的“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心”中的第3條“關(guān)心他人，友愛同學(xué)，樂于分享與合作”和“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”所反映的“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”中的第7條能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。以及“愉快，積極地生活”所反映的“愉快、開朗”中的第1條喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。教科、書以“分享閱讀”作為起點(diǎn)，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長的同伴關(guān)系。單元主題“我們?cè)谝黄稹庇媒炭茣浴胺窒黹喿x”作為起點(diǎn)，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長的同伴關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)一、感受閱讀給自己帶來的愉快體驗(yàn)，并樂于和大家分享閱讀的快樂。二、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。三、知道分享就是將喜愛的物品、勞動(dòng)成果、美好的情感體驗(yàn)與他人共享，并且分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的。教材分析“分享真快樂”是本單元的第三課，本課的四個(gè)話題緊緊圍繞“分享”這個(gè)主題展開，并層層深入。本課以“分享閱讀”作為起點(diǎn)，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長的同伴關(guān)系。結(jié)合單元主題“我們?cè)谝黄稹庇玫谝蝗朔Q來敘述，編者竭力從兒童的視角、以兒童生活的邏輯觀來編寫教材。兒童視角意味著尊重兒童的邏輯，依賴兒童的世界，構(gòu)建兒童的文化。要引導(dǎo)兒童用自己的性情去體驗(yàn)，用自己的心靈去創(chuàng)造，用自己的頭腦去思辨。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子都是家里的“小太陽”，他所感受到的只有別人對(duì)他的關(guān)愛。他不知道在這個(gè)世界上有他應(yīng)該去奉獻(xiàn)的，他該體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值和該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。其實(shí)在生活中學(xué)會(huì)與人溝通，與人分享是一種必備的素質(zhì)和能力。本課以“分享閱讀”作為起點(diǎn)，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長的同伴關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)感受閱讀給自己帶來的愉快體驗(yàn)，并樂于和大家分享閱讀的快樂。教學(xué)難點(diǎn)知道分享就是將喜愛的物品、勞動(dòng)成果、美好的情感體驗(yàn)與他人共享，并且分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

1.教師展示外出旅游時(shí)帶回來的海螺，讓學(xué)生摸一摸、聞一聞、聽一聽，說一說你的感受？

設(shè)計(jì)意圖：通過品嘗老師分享海螺，揭示分什么叫分享。2.課件播放教科書第58頁的圖畫，老師講述正文的故事。請(qǐng)大家?guī)椭〖t想想辦法，怎樣和好朋友分享這本書？

設(shè)計(jì)意圖：一本好書我們可以在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，以不同方式和大家分享。并請(qǐng)學(xué)生說說的實(shí)際生活中有沒有類似的生活情境。你分享過什么？是如何分享的？3.課堂獎(jiǎng)勵(lì)——兒歌《分享真快樂》。

設(shè)計(jì)意圖：分享就是要分享自己喜愛的、有意義的東西。原來許許多多實(shí)物是可以與人分享的。

4.出示教材59頁小詩歌及圖片說一說除了實(shí)物我們還能分享哪些東西？

設(shè)計(jì)意圖：一些摸不著看不見的東西，比如方法，也可以分享。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，例如方法、規(guī)則等也可以分享。5.設(shè)計(jì)一個(gè)智力大闖關(guān)的游戲：老師給一個(gè)圓，只可以在這個(gè)圓上加三筆，看在規(guī)定的時(shí)間里能變成多少不同的物品。

設(shè)計(jì)意圖：分享其實(shí)無處不在，只要樂于分享就能獲得更多的快樂。

第2課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中針對(duì)“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”第三條關(guān)心他人、友愛同伴，樂于分享和合作。“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”第七條能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。“愉快、積極地生活”中“愉快、開朗”第一條喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩而編寫的。通過《分享閱讀更有趣》《分享地魔力》《快樂地分享》和《他是“小氣鬼”嗎》兩個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習(xí)慣，幫助學(xué)生解決分享中遇到的問題。教學(xué)目標(biāo)

1.感受閱讀給自己帶來的愉快體驗(yàn)，并樂于和大家分享閱讀的快樂。2.知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂，樂于和小伙伴交流分享的方法。3.體會(huì)與他人分享的快樂，認(rèn)同別人分享的快樂，學(xué)會(huì)真心感受和祝賀別人的快樂，培養(yǎng)樂于分享的良好品質(zhì)。4.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，嘗試處理與伙伴交往中遇到的問題，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂，初步了解分享中的規(guī)則。教材分析

《分享真快樂》一課是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。本課旨在讓學(xué)生意識(shí)到自己和同學(xué)對(duì)同一事物的不同感受，懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。感受分享帶來的快樂、理解分享是一種快樂、體驗(yàn)集體共享帶來的快樂、初步懂得分享中的規(guī)則。本課的四個(gè)話題緊緊圍繞“分享”這個(gè)主題展開，并層層深入。教科書以“分享閱讀”作為起點(diǎn)，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長的同伴關(guān)系。單元主題“我們真快樂”用第一人稱來敘述，編者竭力從兒童的視角、以兒童生活的邏輯觀來編寫教材。兒童視角意味著尊重兒童的邏輯,依賴兒童的世界,構(gòu)建兒童的文化，引導(dǎo)兒童用自己的性情去體驗(yàn),用自己的頭腦去思辨，用自己的心靈去創(chuàng)造。學(xué)情分析

分享是人與人相處時(shí)非常重要的交往行為，根據(jù)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，4-16歲的兒童是分享觀念的發(fā)展過程中，一年級(jí)小學(xué)生正處在需要獲得他人認(rèn)同的心理發(fā)展階段。但現(xiàn)在的孩子是愿意彼此分享的，但在分享過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，導(dǎo)致不愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)與他人的分享，感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。理解分享是快樂的，初步懂得分享的規(guī)則。教學(xué)過程活動(dòng)一：快樂地分享師：上節(jié)課，李老師帶我們分享了食品，分享了閱讀，分享了游戲玩法，你們快樂嗎？一個(gè)人的快樂變成了大家的快樂。今天洋洋也想和大家一起分享，你們看。（一）出示圖片。情境1.課間，明明口渴了，水杯不在身邊，洋洋把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。情境2.洋洋畫了一幅畫，他想分享給大家，結(jié)果給明明不小心弄壞了。出示：洋洋沮喪地說：“分享一點(diǎn)也不快樂”師：洋洋為什么覺得不快樂呢？你們能幫幫他嗎？（二）學(xué)生交流后總結(jié)，教師引導(dǎo)：情境1.原來不是所有的東西都可以分享的。（板貼內(nèi)容）你們還覺得有什么也不太適合分享的？（牙刷、吃過的食品）情境2.和別人分享時(shí)，我們要注意什么呢？（板貼方法）（三）出示分享秘密、分享故事、分享方法圖片。在分享時(shí)我們要注意什么呢？引出分享兒歌。（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)際生活的案例，讓學(xué)生對(duì)分享的內(nèi)容及分享的方法有了初步的了解，具有實(shí)效性。活動(dòng)二：他是“小氣鬼”嗎師：在分享的過程中，同學(xué)們是快樂的，但肯定會(huì)遇到一些困難和不愉快，我們大家共同幫助解決好嗎？依次出示教材第61頁三張圖片，學(xué)生觀察，思考發(fā)生了什么事？你們覺得這些同學(xué)真的是“小氣鬼”嗎？為什么？1.學(xué)生討論后交流。2.學(xué)生表演如果你是圖中的小朋友，你在分享時(shí)遇到這些問題，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)與同桌選擇一個(gè)情景分角色演一演。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把生活中的分享過程重新體驗(yàn)一遍，并且把分享過程中的不愉快說出來，有助于讓學(xué)生換位思考。全課總結(jié)：不是所有的東西多能拿來分享的，分享過程中應(yīng)該尊重、謙讓、大度，抱有感激之心。當(dāng)無法分享時(shí)，說出自己的想法，這樣才能更好地交流、溝通、達(dá)成諒解。播放《比本領(lǐng)》視頻。板書設(shè)計(jì)：16.大家一起來合作第1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的要求。它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ)。愉快，積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。《大家一起來》一課側(cè)重培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)合作的技能和樂于合作的品質(zhì)，因而體現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”所反映的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”中的第5條“關(guān)心他人，友愛同學(xué)，樂于分享與合作”以及“愉快，積極地生活”所反映的“積極向上”中的第7條“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”。教學(xué)目標(biāo)1.理解合作的意義與價(jià)值，知道合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。2.知道自己是集體中的一員，要學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)到合作的好處。3.體驗(yàn)合作的重要性，感受合作的樂趣，愿意與人合作。教材分析“大家一起來”是本單元最后一課，本課四個(gè)話題緊密結(jié)合“大家一起來”這一主題展開，圍繞“合作”展開。“合作”是指至少兩個(gè)人在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中通過共同活動(dòng)，相互幫助和配合，追求共同目標(biāo)、享受合作成果，增進(jìn)友誼的行為。同時(shí)話題又分別從不同角度詮釋了“合作”的巨大魅力。“有人幫，不一樣”從游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到困難時(shí)，無人幫助和有人幫助的結(jié)果是不同的，從而感受到有人幫助能取得事半功倍的效果，從而初步認(rèn)識(shí)到與他人合作的必要性。“生活中的合作”則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己及他人在學(xué)習(xí)、生活中的合作事例。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子知道互相幫助，知道互相關(guān)心，但是合作對(duì)他們來說還沒有什么認(rèn)知。因此，教科書就從互相幫助入手，由淺入深，幫助孩子逐步理解。通過游戲、討論、實(shí)踐、表演等讓孩子感受到合作不僅可以取得事半功倍的效果，還可以通過合作彼此增進(jìn)理解、信任，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密友好的關(guān)系。知道在與他人的合作中取長補(bǔ)短，努力提高自身的能力，創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造共贏。并且懂得合作的成果屬于大家，由大家共享。教學(xué)難點(diǎn)通過游戲、討論、體驗(yàn)等讓孩子感受到合作不僅可以取得事半功倍的效果，還可以通過合作彼此增進(jìn)理解、信任，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密友好的關(guān)系。知道在與他人的合作中取長補(bǔ)短，努力提高自身的能力，創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造共贏。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、板書、游戲道具等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：拍手游戲（一）游戲引入，初知合作。1、小朋友們，我們先來做個(gè)熱身活動(dòng)。讓我們一起做個(gè)拍手游戲放松一下。2、先用右手一個(gè)手指拍左手掌，逐漸增加到兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)。仔細(xì)傾聽，你聽到了什么?（奧，聽到聲音越來越響）3、那為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響亮的聲音?4、你說得真好！原來五個(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，看來合作是很厲害！（二）游戲體驗(yàn)，感知合作。1、請(qǐng)伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。2、第二次拍掌你發(fā)現(xiàn)了什么?（是的，這次是大家一起拍掌，上一次是老師一人拍掌。）3、哪一人拍掌與眾人拍掌有何區(qū)別?請(qǐng)你說?4、是的，一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。大家一起鼓掌才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，所以說，合作力量大！（三）游戲鞏固，認(rèn)識(shí)合作。1、請(qǐng)伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個(gè)優(yōu)秀的班集體的。2、誰能用一只手發(fā)出掌聲呢?不行啊?3、可以試著想想辦法。（和同桌的另一只手一起拍，拍自己的臉，拍桌子等）小結(jié)：其實(shí)生活中，一個(gè)人做不到的事情有很多，需要和別人一起來完成，這就叫合作。原來我們可以通過雙手合作發(fā)出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學(xué)們立刻就想到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。看來，合作很重要。我們大家一起來了解合作，學(xué)會(huì)合作。設(shè)計(jì)意圖：簡單有層次的拍手游戲體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生知道了什么是合作。活動(dòng)二：貼鼻子游戲小朋友，今天老師還請(qǐng)來了一位神秘嘉賓，你們瞧，這是誰?（出示：小丑頭像），對(duì)，是可愛的小丑。咦，你們?cè)趺炊疾粴g迎他啊?——奧，原來他沒有鼻子?多難看啊?誰愿意上來幫小丑貼鼻子呢?——哇，小朋友們都很樂于助人。怎么辦呢?剛剛小丑悄悄地告訴我了，要給參加游戲的小朋友人蒙上眼睛，在原地繞上三圈，音樂停止后看看你能不能貼對(duì)?敢接受挑戰(zhàn)嗎?好，那就友請(qǐng)——這么勇敢的小男士吧！師：拿好小丑的鼻子，老師先給你把眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)一圈、兩圈、三圈，走。恩，到了，到了，可以貼了。——噓，大家都不許出聲奧！——好的，你可以拉下布條了！（哎呀，鼻子都長到嘴角旁了。）誰，還想來貼貼看。奧，你還想再試試，——行！奧，你想請(qǐng)你的同桌上來，大家說可以嗎?好的，他們?cè)谡f悄悄話呢?這位女同學(xué)你站在小丑這，我們?cè)俳o他一次機(jī)會(huì)，音樂響起，開始，一圈、兩圈、三圈，音樂停！……這下同學(xué)把掌聲送給你啦！奧，你真聰明，請(qǐng)同桌做你的小眼睛，指揮你找準(zhǔn)了小丑鼻子的位置！小丑說，謝謝你兩互相配合，共同幫他把鼻子貼好了，你們合作的真棒！設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“花要葉扶，人要人幫！”看來遇到困難時(shí)，我們可以想到請(qǐng)別人來合作，一起完成一個(gè)人沒法辦到的事情。通過獨(dú)自貼鼻子以及相互配合，共同完成貼鼻子任務(wù)，幫助學(xué)生明晰合作的內(nèi)涵，體驗(yàn)合作的重要性。活動(dòng)三：暢談合作1、其實(shí)在我們的生活中處處有合作，處處都離不開合作。仔細(xì)想想你們都合作完成過哪些事情呢?大家現(xiàn)在小組內(nèi)先交流一下。2、大家說得可真熱鬧，你來說說。一起搭積，搭了一座漂亮的城堡，你說一起跳《洋娃娃和小熊》參加六一表演，你呢?還一起完成一幅水粉畫參加繪畫比賽的，你們都太棒了！設(shè)計(jì)意圖：旨在喚起學(xué)生在生活中的合作體驗(yàn)，提升對(duì)于合作意義的認(rèn)識(shí)：合作可以完成一個(gè)人無法完成的任務(wù)，效率更高，省時(shí)省力，增進(jìn)友情等。3、瞧，（課件出示：書上63頁圖）老師也收集了一些同學(xué)們合作過的活動(dòng)！都有些什么啊?（1）你說，奧一起合作跳長繩。你說，大家一起值日！這位女同學(xué)，你說，奧，同桌一起背語文書。（2）下面就請(qǐng)你們四人一小組，在小組內(nèi)選擇自己喜歡的活動(dòng)按照下面要求說一說：（課件出示：小組討論要求）A他們合作完成了一件什么事?B沒有合作，可以完成嗎?C他們是怎樣合作的?D通過合作收獲了什么?好，聽清楚要求了嗎?下面小組討論開始。（3）小組討論的可真熱鬧，哪個(gè)小組的同學(xué)來說你喜歡的活動(dòng)，記得按以上要求來匯報(bào)。值日你來說，他們?cè)诤献鞔髵叱]有合作?能完成嗎?奧，不可以啊！那他們是怎么合作的呢?大掃除時(shí)，有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擦門窗，還有的整理書柜，大家一起把教室打掃得干干凈凈的。是啊，一個(gè)人打掃教室會(huì)很累，時(shí)間也會(huì)很長，大家一起合作值日，省時(shí)省力一會(huì)兒就把教師打掃得一塵不染。真是“眾人拾柴火焰高”一個(gè)人很難辦的事，合作讓大家齊心協(xié)力把事情做得又好又快。背書還有哪組來說?請(qǐng)你說。奧，他們同桌在合作背書。沒有合作，可以完成嗎?奧，不可以.他們是怎么合作完成的?男同學(xué)先背給女同學(xué)聽，女同學(xué)對(duì)照書本檢查對(duì)錯(cuò)，及時(shí)提醒幫助他背的更正確。然后男同學(xué)在幫女同學(xué)背，同樣發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正，一會(huì)功夫他倆的書就都背好了。那合作讓他們收獲了什么呢?奧，大家一起背，可以背得更快更準(zhǔn)確。你們說的真棒！看來，好的合作可以使事情事半功倍。你們平時(shí)也是這樣做的嗎?呀，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在合作中，遇到問題不要互相埋怨，要多找自己的不足。跳長繩還有一個(gè)活動(dòng)，誰來說（課件出示）好，就請(qǐng)你來說吧！奧，他們?cè)诤献魈L繩。不合作可以嗎?不可以。他們?cè)趺春献鱽碇?可以先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為大家搖繩子，其他同學(xué)依次跳過就算通過，若哪位同學(xué)沒有通過，下一輪他就換下?lián)u繩的同學(xué)，大家都可以跳到繩了。那，他們?cè)诤献髦杏惺裁词斋@?奧，大家分工合作，輪流搖繩，一起玩起來了跳繩。合作教會(huì)了我們與人交往，讓我們得到了快活，收獲了友誼。4、除了老師出示的這些活動(dòng)，你們還能簡單說說你還有哪些合作的經(jīng)歷嗎?奧，玩網(wǎng)“小魚”，上學(xué)期我們一起做過的。還有嗎?合作“鬼抓人”，還一起參加手抄報(bào)比賽,還有啊?一起合作接力跑，打籃球……看來同學(xué)們與人合作的事情真不少，我們的生活都離不開同伴的合作，很多事情離開同伴的合作就很難取勝。所以我們從小就要養(yǎng)成合作的意識(shí)，在生活中知道來合作。設(shè)計(jì)意圖：通過今天的學(xué)習(xí)，我們大家一起來感受到了合作的魅力，合作給我們的生活帶來了許多的便利、許多的快樂，在合作我們可以取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)互利共贏。所以小朋友們，學(xué)會(huì)合作很重要，我們一定要從小養(yǎng)成合作的意識(shí)，在生活中學(xué)會(huì)合作！活動(dòng)四：繪本故事下面老師就要考考你們，看看你們是不是真的會(huì)合作。設(shè)計(jì)意圖：協(xié)助小故事加深對(duì)合作意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動(dòng)合作的意識(shí)。第2課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《大家一起來合作》一課側(cè)重培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)合作的技能和樂于合作的品質(zhì)，因而體現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”所反映的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”中的第5條“關(guān)心他人，友愛同學(xué)，樂于分享與合作”以及“愉快，積極地生活”所反映的“積極向上”中的第7條“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”。教學(xué)目標(biāo)1.懂得在游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中相互配合、分工合作、協(xié)商解決問題，探討增強(qiáng)合作能力的方法。2.練習(xí)合作，體會(huì)合作的好處和合作的樂趣。能在活動(dòng)中產(chǎn)生與同伴合作的愿望，并有正確的合作方法付諸于現(xiàn)實(shí)。3.培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成樂于與人合作的習(xí)慣和樂于與人合作的品質(zhì)。教材分析《大家一起來合作》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一課，本課四個(gè)話題緊密結(jié)合“大家一起來”這一主題展開，圍繞“合作”展開。本課完成兩個(gè)話題，其中《為啥合作不下去》從反面來讓學(xué)生找到合作不下去的原因，找出成功合作的方法，學(xué)生在體驗(yàn)、討論活動(dòng)中增強(qiáng)了合作能力的方法。最后，“一起做做看”又回到正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的好處。學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)合作，了解一些合作的方法和竅門，培養(yǎng)樂于合作的意識(shí)和品質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)孩子知道互相幫助，知道互相關(guān)心，但是合作對(duì)他們來說還沒有什么認(rèn)知。他們不知道合作的意義，以及合作是講究方法的。通過游戲、討論、實(shí)踐等讓有孩子感受到合作不僅可以取得事半功倍的效果，還可以通過合作彼此增進(jìn)理解、信任，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密友好的關(guān)系。學(xué)習(xí)合作的方法，知道在與他人的合作中要懂謙讓、多協(xié)商，遇到問題要不埋怨，通過合理分工、巧妙配合，大家團(tuán)結(jié)一致創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造共贏；并且懂得合作的成果屬于大家，由大家共享。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握與他人交往、合作的方法，知道怎樣來合作。能夠在游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中相互配合、分工合作、協(xié)商解決問題，學(xué)會(huì)在合作中發(fā)揮特長，在與他人的合作中取長補(bǔ)短，努力提高自身的能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己成功合作的經(jīng)歷。2、教師準(zhǔn)備：（1）游戲物品:（2）PPT。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《大家一起來合作》，我們知道生活中處處有合作，合作可以讓我們完成許多一個(gè)人無法完成的事情，提高效率，還能收獲友誼。

設(shè)計(jì)意圖：課件播放清晰的畫面，教師自然地承上啟下，導(dǎo)入到新課的教學(xué)。

2.可是，有的小朋友卻認(rèn)為合作沒那么快樂，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)聽故事《為啥合作不下去？》

設(shè)計(jì)意圖：教師親切的語言創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.一天，老師在課堂上，請(qǐng)同學(xué)分小組表演課本劇《西游記》。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一邊聽故事一邊討論解決合作中出現(xiàn)的問題，找到合作的方法。4.小組表演開始了，小明和小亮都想扮演孫悟空，兩個(gè)人為搶頭飾爭了起來。（表演能合作得下去嗎？為什么呢？那他們應(yīng)該怎樣來合作呢？）

設(shè)計(jì)意圖：在合作中學(xué)生會(huì)有自己的想法，懂得要有謙讓精神，齊心協(xié)力才能合作成功。小明把孫悟空頭飾讓給了小亮，選了唐僧這個(gè)角色，小軍也帶上了沙和尚的頭飾，這時(shí)小紅看見只剩下豬八戒的頭飾了，她又不愿意扮演這個(gè)角色。（你們有什么好辦法能幫助他們繼續(xù)合作下去呢？）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小紅的做法，引導(dǎo)學(xué)生明白小組表演中會(huì)有分歧，我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)，遇到問題要學(xué)會(huì)多協(xié)商。表演結(jié)束了，可是很不成功，同學(xué)們都忍不住互相埋怨起來！（小朋友們，你覺得他們這樣合作好嗎？為什么呢？）引導(dǎo)學(xué)生在合作中，遇到問題不要互相埋怨，要多找自己的不足。小結(jié)：聽完剛才的小故事，我們知道在合作中，每個(gè)人會(huì)有自己的想法和愿望，同學(xué)之間也會(huì)有摩擦和分歧，但為了共同的目標(biāo)，要懂謙讓、多協(xié)商，遇到問題不要互相埋怨，團(tuán)結(jié)才能合作成功。

設(shè)計(jì)意圖：故事講完后，教師簡明扼要的小結(jié)，幫學(xué)生歸納出合作的一些方法：懂謙讓、多協(xié)商、不埋怨。1、除了這些合作方法，其實(shí)還有許多其他合作的好方法，讓我們一起來聽一聽。（課件播放：兒歌）2、你們還從兒歌中知道了哪些合作的方法？

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步了解合作方法后，引導(dǎo)朗讀朗朗上口的有關(guān)合作的兒歌。1、看來你們讀懂了這首兒歌，還找到了這些學(xué)習(xí)合作的好方法！（老師要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊。）2、我們一起來讀讀兒歌！學(xué)習(xí)合作的兒歌，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，并加以提煉、總結(jié)，讓學(xué)生將合作的方法牢記心中。1、學(xué)習(xí)了這些合作中的方法，那你們會(huì)合作嗎？2、分別請(qǐng)一到兩組同學(xué)上臺(tái)游戲，合作大闖關(guān)：拉小球。3、小組討論：拉小球合作有什么方法或竅門？4、小組上臺(tái)再次游戲，介紹合作成功的方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)大闖關(guān)：拉小球的游戲，目的是讓學(xué)生知行結(jié)合。在練習(xí)合作的實(shí)踐中，踐行合作的方法，提高了合作能力，培養(yǎng)合作的意識(shí)。合作讓我們種下了一棵棵筆直的小樹。

設(shè)計(jì)意圖：流暢的語言銜接自然，將學(xué)生引入到新環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

合作讓我們制作了一副副精美的剪貼畫。合作讓我們圓滿地召開了一次次元旦聯(lián)歡會(huì)。這些活動(dòng)你們是怎樣合作成功的？（同學(xué)小組交流。）

設(shè)計(jì)意圖：課件出示學(xué)生合作的典型事例讓學(xué)生暢談自己成功合作的方法。小組匯報(bào)“剪貼畫”合作的過程和方法，教師在具體活動(dòng)中指導(dǎo)踐行合作。（全班匯報(bào)。）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，重點(diǎn)讓學(xué)生介紹“剪貼畫”合作過程，懂得發(fā)揮特長，互相配合讓合作成功。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄟ€有很多成功合作的經(jīng)歷，誰愿意來說？（學(xué)生自愿說。）小結(jié)：大家合作成功的事兒真不少，那是因?yàn)槟銈冊(cè)诤献髦袝?huì)協(xié)商、懂謙讓、遇到問題不埋怨，通過合理分工、巧妙配合、團(tuán)結(jié)一心取得了成功！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，喚起他們?cè)械纳铙w驗(yàn)，在分享合作的方法和技巧中，加深對(duì)合作意義的理解，提升踐行合作的能力。希望你們?cè)诮窈蟮暮献髦姓莆崭嗟暮献鞯姆椒ê图记桑@得更多的快樂和進(jìn)步！課后小結(jié)，教師對(duì)學(xué)生提出殷切希望，激勵(lì)他們多合作、樂合作！

17.我們都是少先隊(duì)員第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過入隊(duì)儀式的場(chǎng)景圖片，體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的熱愛之情。通過辨析、同伴示范和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)珍惜、愛護(hù)紅領(lǐng)巾通過示范、小組討論，知道如何規(guī)范敬隊(duì)禮，什么時(shí)候敬隊(duì)禮，增強(qiáng)一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。教材分析:《我們都是少先隊(duì)員》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第5課。這一教育主題無論是在本單元還是全冊(cè)，都有其重要地位和作用。因?yàn)樯傧汝?duì)是學(xué)校的重要組成部分，少先隊(duì)的活動(dòng)又將伴隨我們渡過整個(gè)小學(xué)階段的生活，激勵(lì)著學(xué)生健康快樂地成長。本課共有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容:“我們?nèi)腙?duì)了”和“在隊(duì)旗下前進(jìn)”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排,分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)主要內(nèi)容為“我們?nèi)腙?duì)了”。本課以“我們?nèi)腙?duì)了”為話題，指導(dǎo)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分享入隊(duì)后的喜悅和光榮的同時(shí)，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感，使命感。教科書首先以圖片的方式展現(xiàn)兒童加入少先隊(duì)的儀式。每一個(gè)場(chǎng)景，是兒童真實(shí)生活的體現(xiàn)，與兒童生活實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系在一起。然后，以通頁的方式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“還可以在什么時(shí)候、什么地方行隊(duì)禮。”學(xué)情分析:小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期，入隊(duì)，對(duì)學(xué)生來說，是跨入小學(xué)大門后最值得驕傲和興奮的事情。但一年級(jí)小學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾意義的認(rèn)識(shí)和少先隊(duì)員的責(zé)任仍然停留在對(duì)榜樣的崇拜和模仿上。因此，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓他們感知到少先隊(duì)是光榮的組織，加入少先隊(duì)是一件快樂又光榮的事。通過感受入隊(duì)儀式的莊嚴(yán)，意識(shí)到自己的行為也需要成長和進(jìn)步。激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛之情和作為一名少先隊(duì)員的自豪感，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、積極向上。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):難點(diǎn):通過活動(dòng)，提升對(duì)少先隊(duì)的情感與認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、積極向上。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，學(xué)