22/22七年級上數學教學計劃共3篇

七班級上數學教學方案共1

七班級上數學教學方案

一、同學狀況分析

本期自己擔當七班級（學校級）數學，該班共有同學人。

七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力氣和實際應用力氣得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。

七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。

學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。

七班級同學時常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。

同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。

同學是否把握良好的記憶方法與其學業成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量．

．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和確定值的意義，會求有理數的相反數與確定值(確定值符號內不含字母)，會比較有理數的大?。ㄟ^上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法．

．把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡潔的問題．

．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．

其次章一元一次方程

經受把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟識從算式到方程是數學的進步．

通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法．

了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為＝的形式)，生疏解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．

能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數學模型的思想．

通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力氣．

第三章圖形熟識初步

．通過大量的實例，體驗、感受和熟識以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系．

．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的開放圖，能依據開放圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺．

．進一步熟識直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．

．通過豐富的實例，進一步熟識角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟識度、分、秒，并會進行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)．

．逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形．

．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會爭論幾何圖形的意義．

．激發同學對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學相互溝通、活動，初步形成主動參預數學活動，主動與他人合作相互溝通的意識．

第四章數據的收集與整理

．了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡潔的調查問卷收集數據；能依據問題查找有關資料，獲得數據信息．

．初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估量總體的思想．

．把握劃記法，會用表格整理數據．

．進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用．

．能用計算器處理簡潔統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性．

．從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經受數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度．

三、進度支配

．正數和負數課時

．有理數課時

．有理數的加減法課時

．有理數的乘除法課時

．有理數的乘方課時

小結課時

．從算式到方程課時

．從古老的代數說起——一元一次方程的爭辯（）課時

．從買布問題說起——一元一次方程的爭辯（）課時

．再探實際問題和一元一次方程課時

小結課時

．多姿多彩的圖形課時

．直線、射線、線段課時

．角的度量課時

．角的比較和運算課時

小結課時

．寵愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例課時

．調查中學校生的視力狀況——全面調查舉例課時

．課題學習課時

小結課時

四、奮斗目標

達到學校要求的目標，進入劉家片區同班級同學科前三分之二。

五、具體措施

、認真學習訓練教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀看、思索、探究、爭辯、歸納，主動地進行學習。

、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要任憑撥高。

、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于爭辯方程的過程中；突出列方程，結合實際問題爭辯解方程；通過加強探究性，培育分析解決問題的力氣、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

、把握好圖形初步熟識的有關內容的要求。

充分利用現實世界中的實物原型進行教學，呈現豐富多彩的幾何世界；強調同學的動手操作和主動參預，讓他們在觀看、操作、想象、相互溝通等活中熟識圖形，進展空間觀念；留意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內容。

、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數量。

、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進同學的學習方式。

突出統計思想；選擇真實素材進行教學；

、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

、搞好教學六認真，留意對同學進行學法指導。

讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七班級上數學教學方案共2

20xx—20xx學年度第一學期七班級數學

教學方案

七班級（2）班：張欽峰

20xx年9月

一、基本狀況分析：

七班級入學了，同學總體狀況如下：七班級（2）班共有同學：64人，通過調查，同學的數學成果參差不齊，總體上看，同學的數學成果較差，在同學的數學學問上看，學校學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的熟識，無論是代數的學問，圖形的學問都有待于進一步系統化，理論化，這就是學校的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步熟識；在數學的思維上，同學正處于形象思維向規律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓同學適當思索部分有利于思維的題，無疑是對同學終身有用的；在學習習慣上，部分學校的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，認真進行總結，準時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀看，大部分同學對數學是很感到饒有興趣的，盡管成果較差，但仍有部分同學對數學嚴峻丟失信念，因此要給這部分同學樹信念，鼓干勁；對于學校升入學校，同學有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學快速適應學校生活，同時，對于學習新教材，同學照舊感到有確定的困難，對于我自己，也有一個爭論新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我照舊是一個挑戰。

二、教材分析：第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內容是通過生活中生疏的圖形開放爭論，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的開放與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使同學在豐富的現實情境中、在開放與折疊等數學活動過程中，熟識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過開放與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中進展同學的空間觀念；最終，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使同學熟識一些平面圖形的簡潔性質。

開放與折疊、切截，從不同方向看，是熟識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去開放與折疊、切截，親自去觀看、思索，并與同伴相互溝通，從而積累有關圖形的閱歷，進展空間觀念。其次章有理數及其運算

這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡潔的有理數運算。

這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的學校數學學問基礎著手，提出問題，引導同學自主地發覺新的有理數的一些概念，探究有理數的數量關系及其規律。在方法上接受應用了由具體特殊的現象發覺一般規律，使同學初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當把握練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。第三章整式及其加減

這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。接受應用了與其次部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合同學已有的生活閱歷與已有的學問基礎，提出問題，引導同學用字母表示數，實現同學的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探究數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡潔問題的方法。第四章

基本平面圖形

這部分的主要內容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。第五章一元一次方程

這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中探尋等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。

第六章數據的收集與整理

通過實踐活動，運用身邊生疏的事物，從多種角度對大數進行感受和估量。學習表示大數的一個重要方法：科學計數法。通過數據統計過程，從扇形統計圖盡可能多地獵取信息，體會扇形統計圖的特點，學習制作扇形統計圖。通過對報紙中數據的分析，使同學理解三種統計圖的不同特點，并能依據具體問題選擇適當的統計圖描述數據。

三、教學目標:本期教材學問內容為“豐富的圖形世界”、“有理數及其運算”、“字母表示數”、“平面圖形及其位置關系”、“一元一次方程”、“生活中的數據“、”可能性”。

１、學問與技能目標：同學通過經受從具體情境中抽象出符號的過程，熟識有理數和代數式，把握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探究具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；同學在經受物體和圖形的初步熟識過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟識最基本的圖形――點和線，進而熟識角、相交線和平行線，把握與此相關的基本推理技能；同學通過經受收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進行相互溝通活動的全過程，體會數據的作用，把握基本的數據處理技能，形成對統計的初步熟識。

２、過程與方法目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②同學通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、開放圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；在合理的推證過程中，進展初步的演繹推理力氣。③同學能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜度揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發覺并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思索與合作相互溝通的習慣。

３、情感與態度目標：①同學通過初步熟識數學與現實世界的親熱聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參預數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信念。③同學通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟識到這些數學學問是解決實際問題和進行相互溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟識到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗到數學活動布滿著締造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思索的基礎上，主動參預學習爭辯，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在相互溝通中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增加民族的傲慢感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親熱聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

四、提高教學質量的措施：

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成果的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓同學學會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發同學的興趣，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思索題，激發同學的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板玩耍，課件演示。使同學樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，進展這部分同學的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的同學學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得成功感，使優生更優，差生慢慢趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使同學學得松。成果好，進展同學的素養。

五、教學進度支配第一周：開學預備周

其次周：第一章豐富的圖形世界(共12課時)

生活中的立體圖形(2課時)

開放與折疊(2課時)

第三周：截一個幾何體(1課時)

從不同方向看(2課時)

生活中的平面圖形(1課時)第四周：回顧與思索(1課時)

第一章測試(3課時)其次章有理數及其運(共21課時)

數怎么不夠用了(1課時)

數軸(1課時)第五周：國慶長假

第六周：

確定值(1課時)

有理數的加法(2課時)

有理數的減法(1課時)

有理數的加減混合運算(1課時)第七周：有理數的加減混合運算(1課時)

水位的變化(1課時)

有理數的乘法(2課時)

有理數的除法(1課時)第八周：有理數的乘方(2課時)

有理數的混合運算(1課時)

計算器的使用(1課時)

回顧與思索(1課時)第九周：其次章測試(2課時)第三章字母表示數(共12課時)

字母能表示什么(1課時)

代數式(1課時)

代數式求值(1課時)第十周：合并同類項(2課時)

去括號(1課時)

探究規律(1課時)

回顧與思索(1課時)第十一周：第三章測試(2課時)第四章平面圖形及其位置關系(共11課時)

線段、射線、直線(1課時)

比較線段的長短(1課時)

角的度量與表示(1課時)

第十二周：角的比較(1課時)

平行(1課時)

垂直(1課時)

好玩的七巧板1課時)

回顧與思索(1課時)第十三周：第四章測試(2課時)

期中考試

第十四周：第五章一元一次方程(共15課時)

你今年幾歲了(2課時)

解方程(3課時)

第十六周：日歷中的方程(1課時)

我變胖了(1課時)

打折銷售(1課時)

“希望工程”義演(1課時)

能追上小明嗎(1課時)第十七周：訓練儲蓄(1課時)

回顧與思索(1課時)

第五章測試(2課時)第十八周：第六章生活中的數據(共7課時)

熟識100萬(1課時)

科學記數法(1課時)

扇形統計圖(1課時)

你有信念嗎(1課時)

統計圖的選擇(1課時)

回顧與思索(1課時)第十九周：第六章測試(2課時)

總復習(共3課時)其次十周：期末考試

七班級上數學教學方案共3

20xx～20xx學年第一學期數學教學方案

一、同學狀況分析在學問結構上：

同學在學校已學過的四則混合運算，較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積有所了解，但對于代數學問，圖形學問都有待于進一步系統化、理論化，這就是學校的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步熟識。在數學的思維上：

七班級同學時常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學數學思維的活躍性和敏感性。在學習習慣上：

部分學校的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，認真進行總結，準時改正作業等，都應得到強化。

一般來說，大部分同學對數學是感到饒有興趣的，但仍有部分同學對數學信念不足，因此開學初要給同學樹信念；對于學校升入學校，同學有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學適應學校的學習生活。

二、教材及課標分析

（一）本學期教學目標

1本期教材學問內容為“有理數”、“整式的加減”、“一元一次方程”、“圖形熟識初步”

1、學問與技能目標：

同學通過經受從具體情境中抽象出符號的過程，熟識有理數和整式，把握必要的有理數和整式的運算技能，能運用有理數，整式探究具體問題中的數量關系和變化規律；知道有理數和數軸上的點的對應關系，借助數軸理解確定值和相反數的意義；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題；同學在經受物體和圖形的初步熟識過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟識最基本的圖形——點和線，進而熟識角、相交線和平行線，把握與此相關的基本推理技能。

２、過程與方法目標：

（1）學會能結合生活實際的具體情境發覺并提出數學問題。（2）學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

（3）同學通過在探究圖形（點、線、面、體）的關系、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、開放圖）等活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺。

（4）學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思索與合作相互溝通的習慣。

３、情感態度與價值觀目標：

2（1）同學通過初步熟識數學與現實世界的親熱聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參預數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

（2）學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信念。

（3）同學通過學習，體驗到數學中的有理數、整式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟識到這些數學學問是解決實際問題和進行相互溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。

（4）初步熟識到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗到數學活動布滿著締造性、必要性、嚴謹性和結論的確定性。

（5）學會在獨立思索的基礎上，主動參預學習爭辯，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在相互溝通中提高自己，形成良好的思維品質。

上述三維目標是一個親熱聯系的有機整體，它們是