以評價助推教育高質量發展：2022課程標準評價建議特點分析_第1頁
以評價助推教育高質量發展：2022課程標準評價建議特點分析_第2頁
以評價助推教育高質量發展：2022課程標準評價建議特點分析_第3頁
以評價助推教育高質量發展：2022課程標準評價建議特點分析_第4頁
以評價助推教育高質量發展：2022課程標準評價建議特點分析_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

以評價助推教育高質量發展：2022課程標準評價建議特點分析2022年版義務教育課程標準以核心素養的培育為導向，其中的核心素養落地實施提供了支點。本文通過對2022年版義務教育課程2022年4月，義務教育各學科課程標準(2022年版)(以下簡稱“新版義務教育課程標準”)正式公布，和普通高中課程標準(2017年版2020年修訂)共同構建了“素養導向”的基礎教育價值體系和一學一評”的系統鏈條。本文對新版義務教育課程標準中有關評價(一)在框架層面的系統化新版義務教育課程標準在內容結構上也體現出評價體系的系統(三)在操作實施層面的系統化“課程實施”部分的“評價建議”,從教學評價、學業水平考試議(一)理念上，提出評價既要聚焦學生發展，又要關注教師成長診斷、激勵和改善功能，促進學生發展和改進教師教學”,即評價不用”,語文學科提出“重視評價的導向作用，注重考察學生語言文字(二)方式上，強調綜合運用“四個”評價多種評價方式”,關注學生核心素養的發展和進階，這在各學科課標可以說是對學生學習完某一門學科課程后的素養目標達成度進行的學制定具體評價目標。(2)在評價方法的選擇和使用方面，建議教師為例，針對“人地協調觀”,教師可以采用檔案袋評價的方式；針對(三)內容上，針對不同教學環節給出詳細評價要求新版義務教育課程標準的“評價建議”部分，從教學評價(或日常學習評價)和學業水平考試兩個方面，對學科教學全環節的評價內同時指出問題，以評價促學習。(2)作業評價包課外閱讀等，引導學生在完成作業過程中生成與發展核心素養。(3)要求一選定情境素材一科學設計問題(任務)一優化題目呈現形式—(四)主體上，引導多元主體共同參與學生評價(五)結果運用上，強調評價結果的及時反饋與有效運用新版義務教育課程標準建議“用好評價結果”,要求做好評價結饋。例如，物理課標建議“增強反饋的有效性”,一是采取恰當方式以“政治認同”素養為例，1—2年級學生具備“政治認同”素養的《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》的合格水平。這為基于素

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論