《猜調》教案教學目標：能用輕快明亮的聲音演唱《猜調》，感受和體驗兒童嬉戲游玩時的天真活潑的生活情趣。在學習歌曲的過程中，了解相關文化，并對云南民歌產生濃厚的興趣。教學重難點：重點：表現少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣，以及從歌中知道云南美景以及風俗。難點：當屬《猜調》中密集的十六分音符快速度的節奏、小六度的準確演唱。課堂準備：鋼琴，PPT課件。教學過程1.導入新課。首先讓學生伴隨一首熟悉的《月光下的鳳尾竹》的旋律進入云南情景，創設一種輕松活潑的學氛圍，再直切主題。“同學們，這首優美輕快的云南孔雀舞，仿佛呈現了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫，你們知道云南有什么風俗習慣嗎？下面，讓我們再聆聽一首云南民歌，聽聽他們在唱什么、怎樣唱的，聽到歌里說了什么嗎？誰又能給這首歌取一個合適的名字？2.聽唱結合，學習《猜調》1.初聽《猜調》體驗美經過第一遍聆聽，學生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒，也能回答出歌曲是一問一答式的對唱，教師問學生答猜謎。2.復聽《猜調》感受美播放幻燈片，揭示謎底。看圖理解，通過視覺的刺激，可讓學生充分體會歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風格特點。引導學生前兩段隨樂打拍，后兩段隨樂哼唱。通過進一步地聆聽感受，對歌曲能有較全面且準確地認識。3.講解重點，難點：其中57的唱法，可用531的搭橋過渡法幫學生唱準音。427和前倚音都可用聽辨對比法來突出。練習四個十六分音符節責的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱。4.師問生答表現美我將用楊巧的青音按倡歌曲節奏提問，提示學生模仿老師回答問題。前兩段一問一答，待學生掌握后，再分組學生間問答。注：在讀的過程中，要引導學生理解把街字讀作gai的意圖，并明白米線即米粉的意思。既能幫助學生熟悉歌詞、把握情感，又為學生解決難點節奏演唱偷鋪墊。5.隨琴范唱，讓學生用“LA”模唱旋律，引導他們用富有彈性的聲音來表現，并再次熟悉曲調。讓學生反復聆聽自己唱的和老師唱的、彈的有何不同，怎樣不同，再加以調整。前倚音早在《黃河船夫曲》中就已學過，學生并不陌生，加之對切分音的認識就更為深刻了。教師彈，學生聽。聽出倚音和切分的特殊性。音樂是聽覺的藝術，讓學生學會分辨與發現。但要通過反復模唱和聽辨對比來引導他們發現，前倚音恰到好處地運用與切分音的完美結合.6.結尾，將歌曲推向高潮，一起演唱，分組演唱。隨琴演唱享受美引導學生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲，大膽表現并享受音樂帶給我們的量趣之美。7.小組合作創造美，鼓勵發散思維創作。提示學生不僅能以男女對唱、兩兩對唱、一問一答、一問眾答等不同形式自由組合，還應發散思維編創歌詞。如：“什么長，長上天？”“竹竿長，長上天”“哪樣長長海中間？”“船兒長長海中間。”“什么長長街前賣嘛？”“甘薩長長街前賣嘛。”以競賽的方式激發學生的學習熱情，鼓勵學生勇于展示并樂于參與音樂活動。9.自評互評鑒賞美可以通過分組畫紅旗獎花朵，這種途徑培養學生對音樂的感知和鑒賞能力以及創造力的鼓勵。第三部分：拓展審美，總結下課。云南之美因其絢麗多彩的民歌做養料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。讓我們，做一個享受音樂，熱愛生活的人吧。這堂課在《猜調》明快的旋律中結束。教學反思：板塊的一首表現兒童游戲的地方性小調。全曲童趣盎然、明快活潑、節奏鮮明、結構短小。歌曲由弱起切入，從全曲最高音以呼喚性的音調起唱，通過一連串排比提問將歌曲推向高潮，九個小節一氣呵成，脫口而出，對答如渣。尤其是結束句極富動感的切分音運用與前倚音的修飾，把兒童猜謎對唱的得意心