—大班數(shù)學(xué)老師教案設(shè)計學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題；學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，以下是整理的關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案，歡送查閱!大班數(shù)學(xué)教案1活動設(shè)計背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡潔的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最根本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟識的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟識的，不僅能激發(fā)他們的愛好，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加留意，發(fā)現(xiàn)四周與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的熟悉，但是還不能透徹的理解和敏捷運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗根底上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開頭，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)力量，能夠幫忙幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。活動目標1.能依據(jù)坐標找到家，并有肯定的空間位置對應(yīng)力量。2.能主動參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。3.培育幼兒比擬和推斷的力量。4.進展幼兒規(guī)律思維力量。5.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點幼兒能依據(jù)坐標，找到對應(yīng)的位置活動準備平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表活動過程（一）談話導(dǎo)入1老師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小好友說說。”2.老師：“小動物新建一棟樓房，要請小好友去參觀（老師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”（二）復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.老師與幼兒一起幫小動物熟悉自己的家住在幾單元幾樓老師：“剛剛小好友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，如今我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”[本.文來源：屈老.師教案網(wǎng)].（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））老師：請幼兒說說理由，幫忙幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。2.老師帶著幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓（1）老師與幼兒一起熟悉房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，老師個別指導(dǎo)。（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開頭后，開頭找房間，看誰又快又精確的找到自己的房間。（6）請幼兒到好好友家做客，跟好好友交換房間卡，依據(jù)自己手里的房間卡找到好好友的家。（三）幼兒操作訓(xùn)練1.老師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新居子，它們分別住在幾單元幾樓。2.幼兒依據(jù)老師提供的圖卡幫忙小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。（四）溝通與共享老師請幼兒到前面來和其他小好友說說你是怎樣幫忙小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。教學(xué)反思本次活動充足表達了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。老師自身專業(yè)素養(yǎng)很不錯，沉著、不驚慌，親和力強。此次活動中老師的思路很清晰，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活潑，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等候時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，防止幼兒的等候。在老師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟牵蓭兔τ變核季S清楚。幼兒自主操作訓(xùn)練中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充足表達教學(xué)的坡度，層層遞進，充足調(diào)動幼兒的愛好，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。大班數(shù)學(xué)教案2活動設(shè)計背景本班有的幼兒在排隊時特別活潑，不能快速進行排隊，在排隊行進過程中總是左右搖擺，使隊伍歪曲，且同學(xué)在搖擺過程中易摔跤，發(fā)生意外。活動目標1、學(xué)會遵守幼兒上學(xué)規(guī)章，以及生活中的各種規(guī)章制度。2、為小動物的排隊編號，試利用圖片編故事。3、培育幼兒比擬和推斷的力量。4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維力量。教學(xué)重點、難點重點：遵守排隊秩序，學(xué)會安全排隊。難點：看圖片編號，試編一個符合情理的故事。活動準備幼兒教學(xué)用書A《排隊買票》教學(xué)掛圖《排隊買票》活動過程1看掛圖，看一看圖片里有哪些動物？小好友認真觀看圖中有哪些可愛的小動物？小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎2了解圖中發(fā)生了什么。他們在哪里？干什么？游樂園，排隊買票，去游樂園玩。3給小動物們編號。看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾？小雞是第幾啊？第一。第二是……？…………長頸鹿是第幾呢？（七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一）不明白了我們就一個一個數(shù)。（老師指同學(xué)數(shù)）1、2、3、4、5、6、7。如今明白長頸鹿排第幾啊？/第7。最終一個是小狗。以后我們不明白數(shù)字后面是幾了，就從頭數(shù)一數(shù)，這樣就明白了。再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事？小狗要先買票，他欺侮小雞。那后來呢？屈.老師.教案網(wǎng)出處長頸鹿把他調(diào)到后面去了。小好友看圖片講一講這個故事。（老師引導(dǎo)幼兒講故事）聽了小好友的故事我們排隊的時分可不行以插隊？不行以，應(yīng)當(dāng)好好排隊，一個一個地買票。教學(xué)反思幼兒在學(xué)習(xí)中理解力量其實很高，有的超出了老師的想象，他們的心理在肯定程度上較成熟。老師應(yīng)考慮到目前兒童的認知水平，恰當(dāng)提高對幼兒認知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近進展區(qū)。在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料，他們能精確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達出來。只有少數(shù)認知水平進展緩慢的同學(xué)不能按時了解課文的含義，在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容，慢慢熟悉到課文背后的意義——遵守規(guī)章，不能任意破壞規(guī)章。從而老師引導(dǎo)同學(xué)遵守學(xué)校的規(guī)章，交通規(guī)章，以及一些商定俗成的規(guī)章習(xí)慣。通過本課程我應(yīng)當(dāng)按時訂正自己對幼兒認知水平的熟悉，針對本班不同兒童的進展設(shè)計課程，使每個兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲，有所進展。在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)強化教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲學(xué)問，又能收獲歡樂。以后再上本課我希望能在課程中參加一個排隊的游戲，讓幼兒能按時學(xué)以致用，同時在游戲中歡樂成長大班數(shù)學(xué)教案3活動目標：1、觀看花生果的特征，了解花生果的用途。2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。3、體驗活動帶來的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動準備：花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。智能AB猜試題。花生類食品若干。活動過程：一、觀看花生果的形狀。1.以猜謎導(dǎo)入：小好友都喜愛猜謎，今天老師就給小好友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？2.你是怎么明白的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的形狀特征）二、剝花生1.小好友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒推測）是不是這樣呢？我們怎樣就能明白了？（剝開來看一看）2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告知你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，假如第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小好友在剝的時分要剝一次記一次，始終到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？好，如今開頭吧!3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。4.老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒記錄剝下的結(jié)果。5.激勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。溝通：小好友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告知大家？（能，請個別幼兒介紹）A、今天，小好友真聰慧，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，明白了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它登記來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？B、小結(jié)：好如今我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小好友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小好友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？D、幼兒統(tǒng)計，老師指導(dǎo)。E、溝通：你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣？誰情愿來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講解并描述）還有誰情愿來說一說？F、其他小好友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告知他，你的是哪種花生仁的最多？（下位溝通）三、了解花生的用途。1.小好友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）!出自：屈老.師!2.小結(jié)：小好友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!（另一位老師來扮演花生講解并描述）3.原來花生的本事這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？四、游戲：智能AB猜1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。2、我說一句話，假如你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，假如你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小好友就可以得到一朵笑容花，所以，你肯定要聽清晰了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲如今開頭。1.花生的種子在A、在泥土上面B、在泥土下面2.發(fā)霉的花生A、可以吃B、不行以吃3.花生能榨油A、能B、不能4.花生只能吃A、是的B、不是5.全部的花生都只有2顆花生仁A、是的B、不是6.花生的殼A、有用B、沒用評價：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑容花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑容花的？這些小好友就是我們這次游戲的冠軍，其他小好友也不要難受，我們下次連續(xù)努力，爭取奪冠軍。五、共享活動。今天我們和花生玩游戲，還明白了，這么多關(guān)于花生的學(xué)問，如今我們一起來嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的？孩子共享花生。大班數(shù)學(xué)教案4活動目標1、教會幼兒區(qū)分高矮，初步把握高矮的相對關(guān)系。2、教幼兒一些簡潔的比擬方法，進展幼兒觀看、比擬、推斷力量。3、培育幼兒比擬和推斷的力量。4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維力量。活動準備1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比擬概念3-4比擬概念3-5比擬概念2、日常生活中能比擬高矮的實物若干活動過程一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高1.課件：3-3比擬概念讓幼兒通過觀看比擬，找出圖畫物體的不同點：兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。兩座房子，一座房子高，一座房子矮。兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3.請兩個小好友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。4.請幼兒說說自己熟識的東西中什么是可以比擬高矮的。!.來源：屈老.師教案網(wǎng)!二、教幼兒一些比擬高矮的方法1.請一高一矮兩個小好友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告知幼兒比擬高矮時要把物體放在同一高度2.課件：3-4比擬概念讓幼兒推斷物體最高、最矮。三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？三棵樹，哪棵樹最高？哪棵樹最矮？3.課件：3-5比擬概念看一看圖片上有誰？公雞，狗