教師集體備課課時教案模板學科：數學主備:古麗斯木班級：三年級教學內容第（二）單元第（1）課第（2）課時課題口算除法（2）教學目標掌握被除數是幾百幾十（幾千幾百）的口算除法。經歷除法的意義和口算除法計算的類推、探究過程，提高觀察、探究、歸納的能力。提高學生解決問題的能力，培養學生的學習興趣，學會合作學習。重點難點掌握被除數是幾百幾十（幾千幾百）的口算除法。掌握被除數是兩位數，每一位數都能除盡的口算除法。學法指導創設情境，引導探究，歸納總結。分析思考，合作交流，實踐運用。教學準備課件。環節教學過程個性修改內容檢測與導學預習檢測你會算嗎？150÷3=

160÷4=

180÷6=新課導入復習導入

課件出示題目。

90÷9=

80÷4

360÷6=

組織學生獨立計算,并指名學生回答。

教師:大家都學得很好了,但是對于最后一個除法算式,出現了不同的答案,今天我們就一起來解決這樣的口算問題。自主學習教材第12頁例2。

課件出示題目。

組織學生閱讀題目,并說一說得到了哪些信息,指名匯報。

提問:3個班一共用去120張彩色手工紙,如何列式表示平均每個班用了多少紙?

要求學生獨立列式,指名學生板書。

學生:120÷3。

教師:大家觀察這個除法算式,跟上節課我們學習的除法算式有什么不同與相同?

學生相互討論,得出結論。

組織學生分小組口算,得出答案并匯報方法,全班評議。

學生可能會說出:(1)把120看成12個十,所以12個十除以3就是4個十,就是40。

(2)先忽略120后面的0,即12÷3=4,然后再在商的后面添上0,得120÷3=40。

教師根據學生回答小結:當我們口算被除數是幾百幾十(幾千幾百)的除法時,可以采用“先算出商再添0的方法。合作學習教材第12頁例3。

課件出示題目。

組織學生讀題,并說一說得到了哪些信息,指名匯報。

教師:請大家根據問題列式計算。

組織學生獨立列式,指名學生板書算式。

學生:66÷3

組織學生分小組討論計算方法,并指名小組匯報,全班評議。

學生可能會說出:(1)利用乘法與除法的關系:22×3=66,66÷3=22。

(2)可以把66看成6和60的和,即60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。

教師根據學生回答小結、交流展示公園運來88盆花，準備擺在2個花壇里。平均每個花壇擺多少盆花？如果擺在4個花壇里呢？質疑點撥當計算一位數除兩位數的除法時,怎么算？可以利用乘法與除法關系計算,也可以先用除數除被除數中整十的部分,再除被除數中的個位數,然后把兩次除得的結果合起來。鞏固歸納鞏固檢測教材第12頁“做一做”

要求學生獨立完成,并指名學生匯報,說一說口算過程,集體訂正。歸納總結通過本節課的學習,你們學習了哪些新知識?板書設計口算除法(2)

12÷3=4120÷3=40

22×3=6666÷3=22

60÷3=206÷3=220+2=22作業布