第頁少年閏土教案3篇少年閏土教案篇1

學問與技能：

1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、明晃晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、整體感知閏土的形象。

4、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的改變。

5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

過程與方法：

1、有速度地默讀課文。

2、概括課文主要講了幾件事。

教學重點：

有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。

課前打算：

課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片

課時支配：

2課時

教學過程：

一、干脆導入，激發愛好

1、介紹摯友：今日老師給同學們介紹一個新摯友，他叫閏土。板書：閏土2、誰能與閏土打個招呼？指名說

二、整體感知課文

你想相識這位少年嗎？細細地讀讀課文。

學生反饋溝通。

三、提出問題，互釋疑點，保留問題

同學們在初讀課文中是否有不理解的地方？請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內溝通，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

1、學生小組合作學習。

2、反饋溝通，部分問題存疑。

四、學習閏土的外貌

由學生問題進入第一自然段教學。

1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

2、指名讀，同學們細致聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。區分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。

4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。

五、教學第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？

反饋溝通，體會提升。

1、第一句教學：

（1）指名讀第一句。同桌互讀

（2）老師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？

（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。

2、其次句教學：

（1）刺猹──閏土不僅健康可愛，還特別英勇，看插圖中的少年分明是一個小英雄。

（2）不同形式的體會朗讀，激勵生生之間的評價與賞識。

3、指導背誦本段。

少年閏土教案篇2

一、教材解析：本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事呈現出“我”和閏土之間簡潔而深厚的.友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時自由生活的憧憬。

二、教學目標

1、學問目標：學習本課生字、新詞;流利精確地朗讀課文;背誦第一自然段。

2、過程目標：正確理解文章重點語句，接著學習描寫人物的方法。

3、情感與看法目標：感受少年閏土作為一個農村少年的質樸、聰慧活潑、能干的品質，理解作者對閏土這個年少好友的特別感情;學會敬重、同等地和身份不同的人和平相處。

三、教學重難點

1、教學重點：

分析少年閏土的人物形象;體會并學習人物的外貌描寫、動作描寫等表現人物形象的作用;感悟質樸的語言對于感情的表達作用。

2、教學難點：

學習人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只望見院子里高強上的四角天空”等深刻含義的句子。

四、教學過程

(一)導入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且英勇、聰慧、有本事、見識廣。信任大家都想知道他是誰，那么，今日我們就一起來走進這樣一位可愛的少年，來學習魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1、初讀課文，整體感知

(1)解決課文中出現的生字詞。

(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么相識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇好玩的事?

(少年時，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件好玩的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻特別好。)

(3)作者運用了哪些描寫方法去表現閏土的事?有什么好處?

(主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現閏土。外貌上的一般簡潔表現出閏土的純凈、質樸;而四件事情中閏土嫻熟的捕鳥、刺猹等系列的動作表現出閏土的活潑、能干。)

2、精讀課文，具體解讀

(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現了閏土的什么特點?文章開頭寫這件事有什么作用?

(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現出閏土的能干、英勇。課文開頭就說出閏土的英勇能干，引起人們對他的寵愛之情，也為下文中閏土帶我做的好玩的事埋下伏筆。)

(2)一般狀況下，我們相識一個人了解一個人的時候，首先相識和了解這個人的什么呢?對，是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思索一下，閏土的外貌、裝扮、穿著和生活環境、身份有親密的關系：

(紫色的圓臉——生活在海邊，風吹日曬使得他的臉呈現紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農村，家庭條件并不像我一樣優渥;

銀項圈——閏土的父親對他很疼愛。)

(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特殊的，那么為什么我會特別期盼他來呢?他來給我帶來了哪些不一樣的樂趣，有表現出閏土什么樣的性格?

(閏土其貌不揚，但是他在農村的經驗對我來說是和新穎 的，讓我感到許多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提示我雪厚時才能補，說明他閱歷豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的學問也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明白閏土的英勇、能干、聰慧;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由歡樂的，生活經驗豐富多彩。)

(3)文章倒數其次段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只望見院子里高強上的四角天空”，引導課堂探討，課文中的“我”和閏土相比究竟誰的學問更多?作者為什么這么說?

(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學習，書本學問豐富，而閏土生活在鄉村，要和大人學習做許多事情，生活經驗豐富，見多識廣，社會閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因為在作者生活的晚晴時代，階級觀念明顯，在私塾里學習被先生管教，只能在學堂里學習，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農夫的孩子必需要和大人一起做許多事情，在做事的過程中雖然可能會累，卻也能經驗許多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們華蜜的。)

3、小結和作業

(1)通過今日的學習和探討，我們可以知道作者所描述的關于閏土的幾件事，都是生長在海邊的農村孩子所經驗的真實事務，這些事生動形象地表現了閏土的確是個聰慧能干、活潑可愛的農村少年，字里行間也流露出作者從小酷愛農村生活和敬重農村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學在學習之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學也肯定有和你要好的摯友做過許多更加好玩的事，那么就請同學們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的摯友，或者是你和好摯友之間發生的好玩的事。

少年閏土教案篇3

教學目標

1.運用已駕馭的識字方法自主識字，駕馭難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯系上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點。

4.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

5.用較快的速度閱讀課文。

教學重點

有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的特點。

教學難點

理解文中含義深刻的句子。

教學打算

1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

2.本課相關字詞、重點段落字幕。

3.相關樂曲。

教學時數

2課時

教學過程

一、導入新課，激發情感

（出示插圖，配上音樂）老師深情敘述：有這樣一幅畫面顯明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1.初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學生發表看法）

2.這位機靈英勇的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧！（齊讀課題）

二、快速讀文，整體感知

1.同學們想不想更加全面地了解他？我們前面已經預習了課文，現在請同學們用較快的速度默讀課文，留意讀準生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最終又寫了什么。

2.學生默讀課文。

3.檢查生字新詞。

（1）讀一讀，并口頭組詞：

閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ

（2）給下面的詞語找正確的說明，連線：

詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道

詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

4.理清課文內容。（板書：回憶→初識→相處→離別）

三、再讀課文，感悟形象

1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內容中，你印象最深、最感愛好的是什么？為什么？

2.集體溝通。

3.這四部分中，哪部分寫得最具體？（“相處”）

4.我們先來學“相處”這一部分。摯友在一起，總有說不完的話，聊不完的事。現在就請同學們先把閏土和“我”的對話找出來，讀一讀，讀準字音，讀順句