2023三下鄉社會實踐有感_三下鄉社會實踐活動總結

暑期三下鄉社會實踐報告：三下鄉社會實踐報告范文

20xx年7月17日至7月19日，我隨中國地質大學長城學院治理科學與工程系三下鄉的隊伍來到了保定滿城縣龍居村進展社會實踐。這對于從小在城市中生活的我來說，是一次難得的經受。短短的三天時間，我感受了深厚的鄉村生活氣息，豐富了生活閱歷，也產生了許多感想。

進入村后，一條平坦的五米寬左右的道路夾在兩山之間，把我們送到了老鄉家。沿路上柿子樹，蘋果樹，李子樹，桃樹，核桃樹等應有盡有，使我對大自然倍感新穎。進了農家以后，我發覺老鄉還養了蜜蜂，豬，雞，這一切都是城市所缺失的樂趣。另外我還深切的感受到村里的治安狀況相當好，家家民風淳樸，鄰里關系和諧，使我毫不夸大感受到了夜不閉戶的美妙生活。

其實真正身體力行地接觸百姓是通過入戶的問卷調查，我們翻開與村里百姓溝通的窗口。他們樸實仔細地答復我們的問題，從他們的答話中我不僅熟悉到了他們的熱忱好客和樸實的心，還被他們努力地轉變自己境遇的精神所感動。

下面是我的幾點詳細的體會：

法律學問：

我們這次文件調查的主題就是有關農夫對法律的了解的問題。盼望從我們大學生本專業的角度了解當地農夫生活的方方面面，利用收集到的材料力爭以法律為動身點，總結閱歷，找到問題的解決方法。從調查中顯示82%的農夫不關懷法律，88%的農夫沒有遇到過法律方面的糾紛。分析其緣由，在我看來并不樂觀。目前，我國農業正處在由自給自足的自然經濟向社會主義市場經濟的轉變和從傳統農業向現代農業的轉變過程中，農村經濟還相當薄弱，遠遠落后于市場經濟的需要。在此狀況下，人們過著較封閉的自給自足的生活，對法律需求不高，對法律調整社會生活的要求不高、不迫切。大多數農夫對法律不了解，法制教育匱乏也是必定的。法制教育的匱乏源于農夫文化學問的匱乏，農夫文化學問的匱乏源于農夫文化水平的低下（目前，占全國90%以上的文肓和半文盲在農村，農村九年制義務教育在大多數農村仍無法真正落實），農夫文化水平低下源于農村經濟的落后。如此循環看來，農村法治就缺乏健壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經濟根底。農夫對糾紛的解決途徑往往普遍選擇村干部調解或和解的方式。農夫的低收入和貧困阻礙了農夫選擇本錢較高的訴訟程序，使人們對訴訟望而卻步。長此下去，法律的權威、法治的建立會受到嚴峻的損害，人們對社會關系的調整就只能“回歸”到人治的老路上去。

農夫生活：

深入農夫家庭，享受田園歡樂的同時切身體驗真實的農夫生活。短短的三天，使我對田園生活留下深刻的印象，雞鳴犬吠的早晨，空氣非常清爽。早晨是安靜的，極目遠眺四周綠色的群山，美景盡收眼中。白天除了集體活動外，大家還談天南地北，開闊了眼界。晚上，我們在屋頂上一起乘涼，看星星。院子里成天布滿了我們的歡聲笑語。

經濟收入：

龍居村不是一個很大的村子，缺乏百余戶人家，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入3800元左右。生活在四周鄉村中屬中等水平。在這個村中農夫的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務工為家中的主要收入，婦女則以果樹的治理為主，也是家庭收入的一局部。除此之外，婦女在農閑照看整個家的同時為四周村里的手工業家工廠做一些半成品加工，從而貼補家用。這些的收入使村民過著安定的生活。在與老鄉們的閑聊中我得知這些收入主要用于了孩子的教育投資。那教育的狀況又是怎樣的呢？

孩子教育：

在與孩子們的接觸和對學校的參觀過程中，我對此深有感受。學校并不算大，但已能保證31小學生的學習。還算光明的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿意。但與我生活的城市中的小學已有著天壤之別。這的學習環境并不能用一個“好“字來形容。但孩子們那對學習特有的熱忱和仔細把我深深的感動了，他們有對學問的深切渴望。在和孩子們的溝通中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界布滿了奇怪和向往。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭將孩子的教育費用作為自己將來幾年內的最重要支出。絕大局部的家長特別盼望孩子能上到大學.我依舊清晰地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習狀況時,他們總說:我的孩子都很想上學.其實我們這么辛苦,就盼望他們多學點東西。孩子們是渴望學問的，村里也是需要人才和技術的。但客觀現實說明：很多家庭都被經濟條件和教學條件左右犯難著，家庭條件稍不好的孩子就會失去讀高中的時機。教育，是個沉重的話題。改革開放以來,農村經濟雖然飛速進展,但離興旺地區還有很大一段距離,經濟的落后阻礙了教育進展的速度,而教育的的落后又反作用于經濟,成為制約經濟進展的重要因素，最終還得抓住“教育是根底,經濟是關鍵“才能從根本上解決教育中存在的問題。

在農村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農夫收入中的較大一局部是外出務工收入，農業收入相比來說比重降低了；由于大批青壯年勞力外出務工，留在村中的大局部為老人，婦女和兒童，客觀上造成農業所需勞動力缺乏，延緩了農業的進展；外出務工人員大局部為自發外出，依靠自身關系網外出務工，維權意識淡薄，易上當受騙，權益得不到保障，造成出力不得收入狀況消失。這其中有許多是當今政策尚未涉及到的，仍需在今后加大國家立法，嚴格執法的力度。作為一個治理專業的學生，思索以上問題，我覺得自己責任重大，雖然現在不能幫助國家解決實際問題，但現在可充分利用大好時間，好好學習專業學問，以便在今后做到學以致用，奉獻自己的一份力氣.

大學生“三下鄉“，有利于了解國情。我們誕生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷進展的年月，對社會主義初級階段的熟悉，對改革開放的熟悉，單從課堂上是難以得到的．因此我們必需走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農夫的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。

大學生“三下鄉“，有利于體察民情。淳厚民情和樸實民風中的情感滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力氣，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農夫的心，才會真實感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生“三下鄉“，有利于增長才能。堅持學習書本學問與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年熬煉成長的有效途徑。社會實踐是學問創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品行，把學得的學問用于實踐，在實踐中連續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面進展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、溝通中受到真實的感染和體驗，從很多活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增加。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了熟悉力量、適應力量和創新力量。

我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建立的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參與社會實踐活動，熟悉社會，熟悉自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱忱，調整和完善自己的學問構造，戰勝各種困難和挫折，熬煉意志和毅力，為適應以后的工作做預備。三下鄉社會實踐感受

暑期社會實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是我們投身改革開放，向工農群眾學習，培育熬煉才能的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立效勞社會思想的有效途徑。更有助于我們在校大學生更新觀念，汲取新的思想與學問。社會實踐給了我們一個將理論與實踐相結合的時機，讓我們通過親近社會、融入社會，去體驗生活，熬煉自我、提升自我。

這個暑假，我參與了我們班組織的三下鄉支教活動，實踐基地是廉江市石嶺鎮龍灣石嶺其次小學，主要工作是給四、五年級的學生上課。我們的支教工程有：語文、數學、英語、手工、簡筆畫、體育、暑假作業輔導課等。這次三下鄉，我參與的支教科目有數學、英語和簡筆畫。通過這次三下鄉實踐活動，使我轉變了以往對教師這一職業的看法，對教師的詳細工作有了更進一步的熟悉，開頭慢慢的喜愛教師這個職業了。

雖然我選擇的是教師專業，但我并不喜愛教師這個職業，甚至可以說是有點抗拒它。記得填報志愿的時候，媽媽苦口婆心地勸我填教師專業但我卻跟她說：即使外出打工我也不做教師。在我看來，一方面教師每天都得重復同樣的事情，甚至有可能幾十年都是講那些同樣的內容，一批學生畢業了就換另一批學生，這樣循環往復，太沒新意了。另一方面，我覺得教師是一種很辛苦、很費心的工作，尤其是現在的小孩特殊淘氣，并且個個都是家里的心肝珍寶，你不能罵，更不能打，教好他們談何簡單。有的人就說教師上完課之后，想干什么就干什么，不用去理睬教的效果怎么樣，反正工資你照拿，但我覺得這樣不負責任的行為太對不起家長，而且可能會毀了一個人的一生，這樣我們的良心會過得去嗎?一言蔽之，我不喜愛當教師很大一局部緣由是我覺得自己難以勝任教師的工作。

這次三下鄉實踐活動為期8天，這八天的生活并不如我想象中輕松，但確實讓我學到了許多書本上學不到的東西。首先是讓我學會了如何處理與學生的關系。三下鄉前，我覺得教師應當是高高在上的，這樣學生才會敬畏你，仔細聽你講課，仔細完成你交給他們的任務，否則就會被學生欺侮。但事實上，要將學生管好教好，單單塑造一個嚴師的形象是遠遠不夠的，它或許真的會使學生乖乖聽你的話，可是這些都是外表的，而且對調動學生的學習積極性很不利，甚至會引起學生的反感。通過這次三下鄉實踐活動，我覺得在這群小朋友面前我們不能擺出一幅我是教師的模樣，而是要試著與他們交朋友，取得他們的信任。男生總是很重義氣的，只要他們真心地和我們交朋友，那么他們就會自然地聽我們的話，有的甚至還會幫忙我們維持秩序。我充分熟悉到小孩子是不知道分寸的，所以原來開玩笑的玩耍都會變成后來的動手動腳，所以我們必需要集中精力看著他們，將這種可能扼殺在搖籃里。

其次，我深刻領悟到了解學生的實際狀況以及學習興趣的重要性。考慮到五年級的數學比擬好，在編寫五年級的數學課的教案時，我的規劃是出幾道對他們來說有點難度的練習題讓他們做，做完的先到黑板上做。要是他們做不出來，我就講一下也許的解題思路，再讓他們接著做，然后評講和總結，最終出一些與所講題目相類似的題目讓他們穩固一下。在這期間穿插了譬如腦筋急轉彎等小嬉戲，并預備了一些小獎品，以調動學生的積極性。由于我覺得他們都是剛考完試，應當對課本的內容不怎么感興趣，而且依據我個人經受去猜測，他們應當會對那些難度稍高的題目感興趣。但規劃永久趕不上變化，當我把題目寫再黑板上時，他們都很仔細做，做了15分鐘左右，沒人做出來，于是我就按規劃講了一下也許的思路，接著讓他們連續做。10分鐘過去了，但連第一道題目都沒人能夠做出。一節課不能就讓他們去做幾道練習題啊，這樣他們既學不到東西又鋪張時間。沒方法，我只好讓他們停下來聽我評講。我評講了第一道題，問他們明不明白，他們都只是在搖頭，于是，我就問他們，哪里不明白，然后針對他們不明白的地方再講了一遍，但他們還是不明白，接著，我又講了一遍，他們仍舊不明白。我想，他們應當是沒學過與這道題有關的學問，再講也是鋪張時間的，我打算將其次道題，但其次道題的狀況也一樣，講了兩三遍，他們還是不明白。這時，離下課時間已經很近了，我急了，但還是堅持講第三道，還沒講完，下課鈴聲已經響了上了這節糟糕的數學課，感覺真的很丟人，但它確實讓我懂得了學生的實際狀況以及學習興趣對教學的重要影響，這些教訓會對我今后的工作有很大的促進作用。

參與這次三下鄉社會實踐活動讓我喜愛上了教師這個職業，緣由有許多，概括起來主要有兩點。第一，教師的工作很明確，我可以很清晰地知道我要做什么，這樣讓我覺得自己的生活充實又有意義。其次，我雖然要看管這樣一群小孩子實在不是一件輕松的事，可是能和天真無邪的孩子呆在一起實在是一件很幸福的事，每當看到他們純真的笑容時，你便會覺得一切都是值得的。

為期9天的暑假社會實踐活動過去了，對于我們來說，這9天說短暫卻也漫長，我們享受和孩子們在一起的單純歡樂的時間，同時也清晰地熟悉到自己所肩負的責任。作為大學生，我們必需為祖國的這群小幼苗做出良好的典范，要知道，在他們形成自己的價值觀和世界觀的之前，良好的典范作用是猶為重要的。所以，我們必需更嚴格地要求自己完善自我，努力引導這群祖國的明日之花形成正確的價值觀和世界觀。艱辛知人生，實踐長才能，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才能，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發覺了自己的缺乏，對自身價值能夠進展客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增加了我努力學習的信念和毅力。

“三下鄉”社會實踐心得

小塞涅卡曾這樣說過：一個人，只有在實踐中運用力量，才能知道自己的力量。參與社會實踐活動是我們作為一名大學生熬煉自己力量特別重要的途徑，因此我們應當利用好假期，多去實踐，制造屬于自己的青春財寶。而這次暑假，我參與了由班級組織的心語心愿三下鄉社會實踐隊的活動，到廉江石嶺其次小學與小學生們一起度過了一個多星期的日子，為我的大學一年級畫上了一個句號，深刻而有意義。

好的開頭是勝利的一半，幻想始于好的預備。為了能夠順當地完成這次三下鄉的活動，我們就必需做好預備，而我們所需要做的又是那么的多，一切都在進展著。首先，我們三下鄉的生活環境不會像我們在學校的生活那樣，那里沒有床，沒有熱水我們還要帶好席子、洗漱的東西等，為了削減開支，我們收集了一些畢業師姐不要的生活用具，還收集到不少可以用的本子和顏色筆，文具可以用來獎給小朋友。這充分利用了資源，到達了節省的效果。

我們是要給小學生上課的，但我們的講課閱歷還是很缺乏的，要預備的東西還真是不少。我們開設的課程主要有語文、數學、英語、簡筆畫、手工、音樂、體育，另外還有主題班會、創衛課堂、一戰究竟學問競答、趣味運動會、心理游園等活動。隊員們依據自己的興趣選取要參加的課程與活動，在依據所選的課程和活動做好預備的方案，預備好所需的材料。在這預備的過程中，我明白到不是簡潔地去上一節可就可以完事的，要想上好一節課，不但要自己預備好，有東西可講，還要從小學生的角度去思索，思索假如這樣子上課，小學生會聽得懂嗎?又懂多少?怎樣才能更好地與學生在課堂上互動?怎樣才能提高的興趣?在各個教學小組的爭論與協商后，都可大致得到一些共識，其中還用到了平常進展心理學的學問去分析我們教課的對象(四、五年級)在這個階段的心理和生理進展上的一些特點，思索在教學中如何避開造成心理問題和如何更好地結合學生進展的狀況在教學活動中參加相應的東西，使得教學活動能夠收獲到好效果。為協作其他隊員的工作，我們還要去找資料，比照教材。網絡，圖書館都成為了我們很好的幫手，充分利用身邊的資源，讓資源發揮本身的價值。

萬事俱備就為動身，我懷著緊急而又奇怪的心情就動身了，之前的別人口中三下鄉對我來說都只是個傳奇，真正了解到的是親身的去感受，只有實踐了才能明白。這次的三下鄉實踐活動不僅是什么學問的溝通，更多的是體會了生活，感受生活。除了參見教學小組的教學課程，我還參與了實踐隊的后勤組，進入后勤組讓我接觸和處理了以前從未接觸的事情，也體會到生活的不易。

在后勤組最大困難就是煮飯了，雖然在家有煮飯的閱歷，但是一切都因時間地點條件而轉變了，這次煮的不是幾個人的飯，是將近50人的飯。第一次煮米飯的時候，大家都還沒有什么閱歷，只知道面前供應的鍋要煮兩次才夠吃，不知知道這么大的一鍋飯要下多少水，幸虧那天有教師指導，飯算是煮成了。但由于是第一次煮，不是很清晰大家的飯量如何，有許多的剩飯，假如倒掉就會很鋪張，經后勤組協商打算其次天的早餐就不吃包子了，就喝這剩飯煮的粥。米飯還是多了，水還是少了，還煮了將近2個小時，結果那天的早餐是名副其實的稀飯，在沒有菜的狀況下，這樣的稀飯又被剩下來了，中午的時候每人被迫吃了一勺稀飯后才能盛新煮的米飯，雖然大家都不盼望這樣，但都照做了，由于大家都不想鋪張，很感謝大家能夠理解。這幾天飯菜煮得一次比一次有進步，雖然每次煮的人都是由不同小組負責的，但每個小組都有吸取上一個小組的閱歷，努力做好每一頓飯。而且這次三下鄉信任不只是我一個人第一次煮這么大的一鍋菜，也信任大家會對學校飯堂的阿姨們產生一絲敬意。

這是我第一次比擬正式地上課了，我上了簡筆畫課、手工課和創衛課，雖然我的課上得不是很好，但我也發覺了自己的一些問題，以及在教學中應當留意的地方，感受最深的有以下兩點：(1)要學會應變。小孩子的思維其實是很廣泛的，他會想到許多你想不到的東西，隨時都會提出你意想不到的問題。例如我上第一節簡筆畫課的時候，我嘗試通過一些簡潔的幾何圖形，教他們畫簡筆畫，就用了正方形舉了一個例子，畫了許多以正方形為根底的圖畫，就有學生問到：教師，為什么小鳥是方形的，人頭可以是方形的，奶牛可以是方形的?，立刻我就蒙了，我不知道怎么用一些簡潔語言去向他解析這個問題，只是很模糊地說了這樣可以更形象，其實自己很清晰這樣的答案根本就說明不了什么。應對類似的提問又該怎么解決，這一切都應當在不斷的思索和實踐中去找到答案。(2)要有教師的威武。我以前以為和學生要打好關系，要對他們好一點，他們就會對你好一點，其實這是不行的。課堂上不能什么都隨著學生想怎樣，例如有上臺互動的活動，有時候會有許多學生舉手上去，你不能每個人都叫上去，假如真是這樣課就沒法上了，在他們吵的時候就要嚴厲點，不然他們永久都不會靜下來聽你的，這點我做得很不好，課堂上總是有些失控的場面。看來要做一名勝利的教師還需要作出很大的一番努力。

一個多星期真的很快就過去了，在這一個多星期所經受的事情，不能說有多么的了不起或者怎樣的，但足以令我有所收獲。究竟相處有這么的一段時間，當我們彼此剛剛熟識對方，剛剛習慣對方的時候，我們卻要和這幫小學生說再見了，大家都很舍不得，就連一些平常很搗蛋的孩子都哭了或許我真正帶給他們的學問是很少的，但很能與他們一起度過我大學一年級最終的時間，我很滿意，也很歡樂了，盼望每一個孩子也能歡樂成長。

許多事情不去試過，根本不會知道，不會懂得，只有試過了才會知道。參與社會實踐不僅能讓我們了解自己的力量，還熬煉到我們的力量，在實踐中積存閱歷，為今后我們走上社會，為社會做奉獻打下堅實的根底。

2023三下鄉社會實踐報告范例

烈日當空，暑氣炎炎，又是一個炎熱的暑假，然而，09年的暑假，由于上坪，由于170多名得意的孩子們，我們的暑假不再一樣，我們有了不一樣的體驗，不一樣的體會，不一樣的感動。短短七天，不敢說刻骨銘心，但我們自強之花的23位隊員每個人都知道，這份難忘，這份感動，這份記憶，在每個人的心中都會有一個位置，有它屬于的重量！如今，我們再次回到學校，回到我們原來的軌道上，開頭屬于我們的生活，然而，留在上坪的點點滴滴，留在上坪的感動與記憶，會始終藏在我內心的最深處，連同思念，一同擴散……此時此刻，坐在電腦前，敲打著鍵盤，好想好想我的孩子們，好想用有限的文字，把這7天的點點滴滴，把深藏在內心的那份感動，把留在上坪的歡快與記憶，一并細細數來……一、期盼坎坷從一開頭就對此次的下鄉布滿了期盼，雖然沒有參與方案的撰寫，但現在都還記得，等待方案審批的那段時間，每一次“三下鄉”這幾個字在腦海里消失的時候，都會捏一把汗，那時正值期末，等了很久都沒有消息，后來聽說由于經費問題，我們的下鄉遇到了很大的阻力，很失落，以為我們的下鄉之旅就要止步了。后來最終等來了好消息，在校團委和姚教師的支持下，我們的三下鄉最終可以成行了！于是一切都進入緊急預備狀態。好興奮，好期盼！那時，我們大學城的五朵金花8月9號就回來學校預備了，找資料，預備講義，預備節目，排練……8月15號，我們踏上了去本部會合的道路，在本部的三天，我們每天集中在一起排練，試講，從早到晚，我們緊急地預備著，布滿期盼……然而，老天就像和我們開玩笑一樣，8月16號，我間或聽到我們的隊長說：上級文件下來了，不能搞集體活動。許多隊伍的三下鄉都取消了！雖然當時隊長也說跟學校那邊聯系好了，校長說我們的活動按原規劃進展，但當時感覺真的像晴天霹靂一樣，很擔憂，很擔憂我們預備了這么久的下鄉就要就此夭折，始終到8月18號那天，到我們六點多最終提著大包小包的行李踏上去河源的列車時，我的心才放了下來。列車在奔馳，一路上，空氣明顯好了許多，看著大路兩邊的山，向著連平的方向，心在期盼，在信任接下來的幾天，肯定會有不一樣的事情發生在我們的身上……二、初到上坪上坪是個很漂亮的地方，處處都是郁郁蔥蔥的樹林，綿延不斷的青山。空氣清爽，還有一股泥土的芳香，很熟識。上坪中學也比我們想象中的要好，我們住的宿舍是新建的，帶有小陽臺和廁所。惋惜水龍頭沒水，每天都要到飯堂下面去提水，最不便利的是宿舍里的燈只在晚上8：15到8：45開半個小時。最嚴峻的是蚊子特殊多，而且對花露水和蚊香的免疫力量超強，我們每天都要進展人蚊大戰。最滿意的是伙食方面，四菜一湯，很豐富。正式接觸到學生是其次天報到的時候，早早布好了場，心里既期盼又擔憂，由于學生方面和我們原來的規劃有沖突，我怕來的學生會太少。結果證明我的擔憂是多余的，那天上午來了170多名學生，直到截止報名后，還有許多學生想來報名。原來是針對初三學生的，結果來的學生五年級、初一、初二、初三的都有，更有一個二年級的小妹妹也興致勃勃的來報名。報完名之后，我就帶著他們一起搞衛生，學生們雖有些害羞，但都很積極，不怕臟、不怕累，大家分工合作，干得熱火朝天。看到他們一張張帶著汗珠的天真的笑臉，感覺好快樂，也信任接下來的幾天，我們之間確定會有不一樣的故事發生。三、課堂渴望講臺上的教師渴望把學問盡可能多地傳授給學生們，講臺下的學生渴望盡可能多地從教師那里獵取學問，站在講臺上，我最終體會到了這句話。趣味數學，我上的課程，那幾份講義，來之前，看了許多次，來之后上課之前又看了許多次，甚至是課堂上要說哪一句話都細細想了一遍。由于是第一節課，我告知自己肯定要盡最大的努力給他們上好。站在講臺上，望著臺下三十多雙渴望的眼睛，好想好想把自己知道的都講給他們聽，我努力地急躁地給他們講解，做了十多年的學生，如今以一個教師的身份站在講臺上，才真正明白“教師”兩個字的含義。站在講臺上，學生們那用