幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案大全（7篇）最新幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案（7篇）推薦度：相關(guān)推薦幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案大全（7篇）推薦度：相關(guān)推薦幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案大全（7篇）幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，目的是讓幼兒身體、智力和心情可以健康發(fā)展。以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范文，歡迎借鑒參考。篇一：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)的興趣。3、提高觀(guān)察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆，畫(huà)有北景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。3、每組一盒漿糊，毛巾若干。活動(dòng)過(guò)程：1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們開(kāi)心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的？放電腦畫(huà)面：小金魚(yú)，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）（欣賞曲三）3、逐段感受體驗(yàn)1）第一段音樂(lè)A〃聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的?好象講了什么事?〃（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）〃聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的?〃（理解音樂(lè)情緒）幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德堤跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)2）第二段音樂(lè)A〃這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣?〃幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德堤變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德堤與巫師做斗爭(zhēng)。B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）3）第三段音樂(lè)A〃最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?〃師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德堤跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）4、完整欣賞并體驗(yàn)。篇六：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇6大班藝術(shù)：有趣的廣告活動(dòng)目標(biāo)：1、知道廣告詞的作用和特點(diǎn)，并嘗試用節(jié)奏型創(chuàng)編簡(jiǎn)單的廣告詞。2、在小組合作為上海做廣告的過(guò)程中，萌發(fā)對(duì)自己家鄉(xiāng)上海的喜歡。活動(dòng)準(zhǔn)備：字帖、響板、照片、音樂(lè)重點(diǎn)：了解廣告詞的作用和特點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編廣告詞活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：一、說(shuō)一說(shuō)：喜歡上海的理由1、我有一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)唱的是哪里。2、你喜歡上海么？（幼兒大膽說(shuō)，幼兒歸納總結(jié)）小結(jié)：我們都喜歡上海，因?yàn)樯虾Ｓ性S多好吃的，好玩的。二、編一編：我為上海做廣告過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們說(shuō)了這么多有關(guān)上海的事情，想不想把這些介紹給其他朋友，怎么介紹？（做廣告）1、你看見(jiàn)過(guò)廣告么？廣告有什么特點(diǎn)。2、教師以生活中幼兒所熟悉的事物為例，編一則廣告。（1）我的廣告詞的快慢一樣么，有什么不同？⑵出示節(jié)奏圖譜，幼兒發(fā)現(xiàn)，并大膽嘗試拍出節(jié)奏。小結(jié)：廣告詞都是圍繞著產(chǎn)品的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的，有一定的節(jié)奏型，讀起來(lái)朗朗上□o1、分成4組，每組4人。每組選擇一個(gè)內(nèi)容。2、幼兒討論并創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。3、你們的廣告想好了么，請(qǐng)你們展示一下。4、聽(tīng)了這一組的廣告，你們有什么好的建議么？第二次做廣告幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，教師指導(dǎo)三、廣告宣傳大比拼1、廣告展現(xiàn)交流欣賞。2、一起來(lái)評(píng)選最棒的一組。篇七：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇7活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《勞動(dòng)最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰(shuí)這么能干把教師打掃的這么整潔干凈？一一在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。1.播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知歌詞。——我們一起來(lái)欣賞一首歌肺，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了什么事？一一為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢？.再次播放歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞，教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。.重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。一一你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。一一我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）.練唱歌曲。一一我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表演。——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？篇八:3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)改箚?你想幫哪些小動(dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂(lè)，是一折一折的，一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？活動(dòng)延伸：1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力，發(fā)現(xiàn)慧力等。篇二：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》0物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干;親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)?小雞在哪里？》。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。2、欣賞與學(xué)習(xí)。⑴教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。教師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！⑵教師與己會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。②提問(wèn)：〃雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的?〃引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：〃嘰嘰嘰嘰在這里。〃3、教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。⑴教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。⑵教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。4、分角色演唱。(1)將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。⑵幼兒交換角色分組演唱。5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力，鼓勵(lì)幼兒將〃雞〃改成〃鴨〃或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將〃在這里〃根據(jù)名詞仿編，如〃飛機(jī)〃對(duì)應(yīng)的是〃在天上〃，〃小魚(yú)〃對(duì)應(yīng)的是〃在水里〃活動(dòng)延伸：1、區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。篇三：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樹(shù)葉的自然美2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具3、提高剪貼制作能力、垃圾分類(lèi)的能力活動(dòng)資源：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉制作2、物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類(lèi)箱活動(dòng)與指導(dǎo):一、撿落葉，觀(guān)察感受樹(shù)葉的美。大家一起到幼兒園的后花園觀(guān)察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。二、整理落葉，發(fā)展分類(lèi)能力。回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。三、制作樹(shù)葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么？”（幼兒自由討論）教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。四、教師提創(chuàng)作要求1、做和別人不一樣的東西；2、可以和同伴協(xié)作完成；3、可以利用輔助的材料。五、幼兒分組制作教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要小心。六、展示作品，場(chǎng)地整理請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀(guān)。每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。最后是場(chǎng)地整理.：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類(lèi)放到分類(lèi)垃圾箱。延伸活動(dòng)1、剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。2、剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹(shù)木提供養(yǎng)料，使樹(shù)木明年長(zhǎng)得更好。篇四：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇4活動(dòng)由來(lái)賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)1、在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。2、能夠自主運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入部分：觀(guān)看PPT,引發(fā)幼兒的討論。(1)他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鲞@是龍舟比賽的？幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^(guān)眾，還有水和龍舟。(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么？幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。幼3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝唬跃偷煤芸斓亍⒑墀偟貏澊＂悄闶窃趺纯闯鲞@些船劃得很快的？幼1：我看到他們都很使勁兒。師：你是怎么看出他們都很使勁兒的？幼1：他們都張著嘴。師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎？幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。幼3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大！(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力？幼1：用力。師：你是怎么看出來(lái)的？幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。幼2：他們的動(dòng)作很整齊。師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一？幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎？幼：同意。師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的？幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著。師：為什么呀？幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。分析本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。2、創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。（1）創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。分析大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組（彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等）、泥塑組（不同質(zhì)地的泥）和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。⑵觀(guān)察引導(dǎo)：觀(guān)察幼兒利用夸張的線(xiàn)條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀(guān)察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。①對(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。師（見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了一條線(xiàn)）：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫(huà)大浪嗎？陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的？陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)！（拿著畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線(xiàn)條。）師：對(duì)!就是這樣子!再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒！十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟分析陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。②對(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線(xiàn)條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。師（看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆）：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈？凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)？凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣！師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧！不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。分析凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。③對(duì)于幼兒在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。師（看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆）：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦？樂(lè)樂(lè)：我們可以局部放大！團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟……分析水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫(huà)技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀(guān)察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。作品分享。（1）同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。⑵集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?分析在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我