提高學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略合唱是一種重要的演唱方式，在培育同學(xué)樂感，提高同學(xué)演唱力量與音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。本文基于學(xué)校音樂課堂教學(xué)，就如何提高合唱教學(xué)的有效性進行深化分析，旨在為有關(guān)合唱教學(xué)的討論供應(yīng)一些理論參考。

學(xué)校音樂合唱教學(xué)有效策略

合唱教學(xué)作為學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成局部，具有豐富的音色與寬廣的音域，不僅有利于培育學(xué)校生的樂感和音樂修養(yǎng)，提升他們的演唱力量，還有助于培育同學(xué)的集體主義精神和團隊協(xié)作意識。但是合唱自身具有科學(xué)性與藝術(shù)性等特性，講究演唱中把握技巧性，所以必需進行系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。

一、學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

音樂藝術(shù)能夠?qū)θ藗兊膬?nèi)在情感進行有效傳達，滿意人們的精神需求，陶冶人的藝術(shù)情操，提高人的審美情趣，因此，音樂成了當(dāng)下人們特別寵愛的藝術(shù)形式，而音樂教學(xué)也由此得到了人們的關(guān)注。合唱是學(xué)校音樂教學(xué)的組成局部，可以挖掘同學(xué)的音樂潛能，強化同學(xué)的唱歌信念，為同學(xué)音樂審美力量的提高制造良好的條件。音樂教材中涉及不同題材和不同風(fēng)格的合唱作品，為同學(xué)合唱力量的培育供應(yīng)了良好條件，不過在詳細教學(xué)當(dāng)中，教材和其他方面的教育資源并未得到有效利用。老師對合唱教學(xué)的熟悉存在肯定的缺乏，對合唱教學(xué)不夠重視，同時也沒有供應(yīng)一個可以滿意同學(xué)合唱學(xué)習(xí)要求的良好環(huán)境，再加上采納的合唱教學(xué)方法比擬單一，導(dǎo)致同學(xué)對音樂合唱產(chǎn)生了畏懼和抵觸心理，甚至形成了惡性循環(huán)。正是由于合唱教學(xué)當(dāng)中的這些限制條件，導(dǎo)致合唱教學(xué)的地位被無視，合唱教學(xué)的應(yīng)有價值也無法得到發(fā)揮。要想真正轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，就要關(guān)注合唱教學(xué)有效性的提升。因此，當(dāng)下的音樂合唱教學(xué)應(yīng)當(dāng)從提高教學(xué)有效性著手，強化同學(xué)的群體觀念與合作精神，保障高效合唱課堂的構(gòu)建效果。

二、提高學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)有效性的原那么

合唱和同學(xué)單人的音樂作品演唱有著明顯的差異，既考察了同學(xué)的合作力量以及協(xié)調(diào)力量，又對同學(xué)的音樂素養(yǎng)有了更高的要求。在合唱教學(xué)當(dāng)中，為了提高同學(xué)的演唱水平，讓同學(xué)把握不同聲部的演唱以及合作方法，老師除了要轉(zhuǎn)變思想熟悉之外，還要在合唱教學(xué)中遵循肯定的原那么：一是主體性原那么。老師要讓同學(xué)在合唱學(xué)習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)揮主體作用，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動接受訓(xùn)練的不良狀況，敬重同學(xué)在合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體需求，并結(jié)合同學(xué)的內(nèi)在需要調(diào)整教學(xué)方法，建立起以同學(xué)為本的音樂教育觀。二是協(xié)調(diào)性原那么。

合唱教學(xué)講求的是同學(xué)之間的彼此協(xié)作和演唱過程中的相互協(xié)調(diào)，不能夠由于盲目追求表現(xiàn)自己而影響到合唱作品的呈現(xiàn)效果。這就需要老師在教學(xué)當(dāng)中反復(fù)強調(diào)合作的重要性，引導(dǎo)同學(xué)建立起團隊協(xié)作的正確思想觀念，同時讓同學(xué)找準自己在合唱中的位置，明確各自的角色，在承當(dāng)好個人演唱任務(wù)的同時，和他人合作演唱優(yōu)秀的音樂作品。三是多樣性原那么。一方面，老師要考慮同學(xué)多元化的音樂學(xué)習(xí)需求，促進合唱教學(xué)內(nèi)容的多樣化，不斷增加同學(xué)的合唱愛好。另一方面，老師要結(jié)合同學(xué)的合唱水平與教學(xué)需要，選用多樣化的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變以往單一化的合唱教學(xué)模式，從而保證合唱教學(xué)的有效性。四是難易適中原那么。

在音樂合唱教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)難度實際上是與教學(xué)效率成反比關(guān)系的，難度越高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率越低，并不是在教學(xué)當(dāng)中難度越大就越好。所以，音樂老師需要轉(zhuǎn)變過去的錯誤思想，不再追求高難度合唱教學(xué)，以免打擊同學(xué)的信念，選擇的合唱作品和合唱形式都要堅持由淺入深的原那么，確保難易程度適中。在教學(xué)前期可以選擇難度較小的作品，等到同學(xué)把握了合唱技巧之后，可以逐步增加難度，讓同學(xué)完成各層次間的過渡。

三、提高學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方法

(一)精選合唱曲目，激發(fā)同學(xué)的合唱愛好

在開展合唱教學(xué)期間，為了提升合唱教學(xué)的有效性，老師需要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)校生的合唱愛好，這是構(gòu)建高效合唱教學(xué)課堂、提高合唱教學(xué)有效性的重要根底。在以往的合唱教學(xué)中，大多數(shù)老師經(jīng)常會采納音樂教材上的合唱曲目，相應(yīng)的合唱內(nèi)容比擬寬泛，針對性不強，無法有效吸引同學(xué)的留意力，影響了同學(xué)學(xué)習(xí)合唱曲目