聲樂律動，心隨我動——試析學校音樂課堂合唱教學的有效性隨著課程的不斷推動，音樂教學受到了重視。學校音樂課程中采納合唱教學的方式能有效提高音樂課堂教學質量，同時，通過科學有效的教學方法，能夠提高合唱教學全面性與有效性。本文分析并探討了學校音樂課堂合唱教學存在的問題，提出了提升同學合唱力量的策略，旨在提高合唱教學的質量與有效性。

學校音樂;音樂教學;合唱教學

合唱是音樂教育的重要內容，合唱要求每個學校生在音樂的感染下體會到音樂的魅力，可以將學校生在音樂課堂教學過程中的肢體動作、心里活動、表情神態等方面進行標準。因此，只有從聲樂律動，心隨我動的視角動身，方能夠提升合唱教學的有效性。本文針對合唱教學活動進行探究，對提升學校音樂課堂教學質量具有樂觀的意義。

一、設計合唱活動符合音樂課程標準

現今音樂教學課堂活動的總體目標是采納多種方式的教學活動來提高同學學習音樂的愛好。運用音樂的感染力與表現力的呈現，使同學培育自身在音樂方面的想象力與制造力，并提升音樂鑒賞力量來豐富自身內心的情感。同學通過參加合唱教學活動來呈現其豐富的熱忱，有助于提高同學制造力與想象力的發揮。因此，教學依據課改方案和同學實際狀況的背景下來開展合唱教學活動。在進行合唱教學活動的設計方面，除了參考音樂課程標準之外，還要考慮到同學音樂力量的實際狀況，保證合唱活動設計的科學性與合理性。音樂課堂合唱教學的主體是同學，只有同學在合唱教學活動中體驗到歡樂，才能讓同學激發學習音樂的愛好，也讓同學意識到音樂課不是不重要的副科。這樣可以有效的提高同學的音樂素養，提升音樂課堂合唱教學的有效性。

二、發揮音樂的律動感來提升合唱水平

合唱音樂曲目本身具有律動感很強的特點，針對學習者的活潑性與敏捷性起到重要的啟發作用。但是由于音樂風格的不同，合唱曲目的音色與音調有自身的獨特性。不同的樂器在不同合唱曲目甚至是同一首曲目的使用中，發揮的效果與作用完全不同。因此，在學校音樂課程教學方面，采納合唱教學的方式就要重點關注合唱曲目的律動感。老師在教學過程中能有所把握合唱曲目律動感，同時可以協作使用合唱樂器，提高合唱教學的效果，使同學能最大限度的把握合唱曲目的音準與曲調，合唱教學活動能持續的有序開展[1]。

三、提升合唱教學的有效性策略

1、確定教學常規內容

學校的合唱教學必需確立教學常規的內容。同學必需培育良好的合唱習慣，由于合唱習慣可以準時了解并確定同學的聲部狀況，便利之后其他音樂課程合唱活動的開展。合唱教學可依據同學的實際狀況，充分發揮同學的特長，確定同學在合唱中的角色。同學提高合唱教學力量使音樂教學有了新的熟悉，有助于素養教育方面的培育，提升同學的音樂素養。在日常教學活動中，要留意同學男女比例和同學聲帶的特點，提升合唱教學的有效性。

開展，學校音樂課堂也開頭采納老師也可以從電腦搜尋并相關曲目進行練習與合唱，也可以傾聽或者鑒賞。在音樂的選擇上，盡量選擇多種風格與多種題材的曲目，選擇曲目的多樣性才能使同學進一步了解合唱曲目的內涵，熟悉到音樂的表現手法與音色的規律。這樣同學方能體驗到音樂曲目的奇妙之處，使同學在合唱練習中能敏捷自如。例如以?走向復興?合唱為例，老師將音樂之后，首先讓同學傾聽和鑒賞合唱曲目，反復傾聽之后可以開展合唱教學活動，通過合唱的聯系漸漸把握音樂的內容[2]。

3、教學模式自由化

隨著教學體系的，合唱的教學模式依據時代的變化不斷進行調整與。傳統的合唱教學模式存在著拘束化、單調化等缺陷，無法提升合唱教學的有效性，也使同學無法體驗到合唱教學的樂趣。因此，優化教學方法，采納科學性的自由化合唱教學模式。自由化教學方法是指在課堂教學中，鼓舞同學依據自身的實際狀況進行合唱教學，并提倡在課余時間進行合唱練習，這樣既可以