如何提升小學數學教課質量講話人：魏小飛教課質量是學校的生命線，是辦教育的永久主題。所以，努力提升小學數學教課質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。下邊就聯合我的教課生活和認識，說說個人的幾點見解：一、向45分鐘要質量教師如安在講堂上淋漓致盡得把知識傳受給學生，如何扮演一個成功的教課組織者呢？我以為要做好幾下幾點。1）上課前，要研究教材、理解和掌握教材。研究教材的目的不完整在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材；同時，還要研究學生，因為教課是一個師生雙邊活動的過程。即教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學生在學的過程中會出現什么問題，思路的走向會是如何的，如何“學”是最有效（2）講堂上應面向全體學生，讓每個學生都參加到整1/5個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發展，這是大面積提升教課質量的前提。個性差別畢竟存在，所以在講堂上一定做到"上不封頂，下要保底"。在教課中，我針對本班實質狀況，在讓學生回答問題時，做到問在當問之人，既要有廣泛性，又要有針對性。對不同程度的學生，所提的問題應當有所不一樣，要因人發問，有的放矢，提出難易適量的問題，漸漸培育他們回答下列問題的興趣和能力。總之，在教課過程中，要充分調換起學生的踴躍性，創建優異的問題情形和學習氛圍，使學生踴躍主動的參加的教課的整個過程中。3）課后耐心指導，在講堂教課中，因為同一班級內學生的個別差別與一致的教課要求之間的矛盾，總有一部分學習相對落伍的學生感覺學習困難，我們把他們叫“學困生”。學困生的存在是一個現實問題，若辦理不好，他們會跟著年級的高升學習更加困2/5難，產生厭學的心理，致使學習成績愈來愈差，對一個班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對他們的指導。可是，講堂上有必定的教課任務，教師不行能對每個學困生進行指導，就得在課后進行。教師一個人的力量是有限的，所以我依據本班的詳細狀況，采納師生一對一和生生一對一兩種指導形式。對學習感覺很困難的和學習態度又不好的就由老師指導；學習態度較好，對老師有恐懼感的就由學習優異的學生指導。這樣，學困生獲取了發展，優異生也獲取了鍛煉，同時又減少老師的負擔，起到事半功倍的作用。學困生進步了，優異生更優了，班級的整體成績自然就會上漲。二、提升自己業務知識一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增加知識，改變觀點，才能貯備一條奔跑不息的“河流”。近幾年，要著重自已知識水平易業務能力的提升。一方面向經驗豐富的老師們討教，3/5平常只需有到外處聽課的時機，我主動爭取。一是走出校門，獲取教課新信息；二是寬泛學習現代教育理論，掌握教改的方向和著力點；三是留意報刊雜志上好的方法，指導自己的教課，經過不停更新自已的教課方法，學生才會學得輕松，講堂才會氛圍活躍，教課才會成效更好。在學習過程中，要注意累積經驗，做勤學習筆錄。三、要重視師生間的感情要素多年的教課實中，我深切的感覺到，當師生間的感情和睦和睦時，能很好地調換師生兩方教與學的踴躍性，學生就能把對老師的熱愛牽引到講堂的學習上來，進而產生激烈的興趣。反之，假如教師對學生的感情冷漠，甚至與學生關系緊張，教師會因為討厭而失掉熱忱和信心，學生對教師也會產生反抗情緒，并對教師失掉信任，進而牽引到對教師所教的學科失掉興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為“興趣”是一種力爭研究某種事物，并帶有激烈情緒色彩的心理偏向，是學習動機中最現實和最活躍的要素。在學習中，它使學習活動變得踴躍、主動，并富裕收效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就一定讓他們在玩中學、在活動中學。本著這樣的指導思想，在平常的教課中，我們能夠將所學的內容編成故4/5事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，給予教課內容以靈與肉，創建情境，讓他們在充滿生活情味的講堂中參加學習。當我們在教學中，以“鼓舞”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲取學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們常常會發現有事半。所以培育師生感情對教課工作是很重要的那么和睦的感情自哪里來呢？它來自于教師對學生真摯的關愛，來自于教師在教課中的冷靜與寬容，來自于教師對教課工作的負責和謹慎態度。四、做好對后進生的轉變工作后進生的轉變方面要向來常抓不懈，第一有一個正確認識，數學這門學科有其十分鮮亮的環環緊扣、順序漸進的特色，學數學像建筑一座高樓同樣，一但基礎不堅固，質量不符合標準，就會出現庇漏或傾斜，大廈就沒法再建筑了，差生就是這樣，是因為平常出現太多的“庇漏”產生傾斜。所以，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不鄙視他們，使之感覺到生活在有人關懷愛惜，與其余同學同等的環境里。其次是鼓舞多問，捕獲其閃光點，記得有一位差生有一次碰到一個不懂的問題他5/5主動到辦公室找我，我給他耐心解說，直到把問題弄懂才走開，抓住這件事，我在班上賜予了鼓舞和夸獎，由此產生的效應是：一個不懂就問，互幫互學的民風在全班漫然形成。三是采納教師指導和學生一幫一活動相聯合，對差生推行幾個優先，舉手回答下列問題優先、講堂板演、座次優先等。據跟蹤檢查的結果顯示：這些差生不停進步，有的已經丟掉了“差生”的帽子。總之，提升教課質量任重而道遠，至于如何提升更是一門很深的學識和藝術，所以在此后的教課工作中，我會多向優異教師和經驗豐富的老師學習和討教，盡自己最大的努