部編四年級語文上冊期末試卷（含答案）時間：90分鐘滿分：100分第一部分識字與寫字(23分)一、看拼音寫詞語，注意把字寫規范。(共8分)二、按要求完成下列各題。(共15分)1.下列每組詞語中，都有一個帶點字的讀音是錯誤的，用“√”在相應的字母下面標出來。(4分)(1)A.霎時shà B.違抗wěi C.奔流不息bēn(2)A.洞穴xuè B.竭力jié C.搖頭晃腦huàng(3)A.痕跡jì B.空隙xì C.得心應手yīng(4)A.仍然réng B.即使jí C.大義凜然lǐng2.下列每組詞語中都含有一個錯別字，先用“____”標出，再把正確的字寫在括號里。(4分)(1)A.愉快 B.奧秘 C.山崩地烈()(2)A.敬佩 B.嚴歷 C.左顧右盼()(3)A.潰敗 B.辮子 C.無可耐何()(4)A.灌概 B.慎重 C.手舞足蹈()3.下列詞語中帶點的字與“照相”的“相”字讀音相同的一項是()。(1分)A.互相B.相似C.真相D.相比4.下列詞語中帶點的字與“天下奇觀”的“觀”字意思相同的一項是()。(1分)A.觀看 B.觀察 C.樂觀 D.壯觀5.填空。(3分)“臥”字用音序查字法應查大寫字母()，用部首查字法應查()部，它的第六筆是()。6.根據句意，選擇帶點字的意思，把字母填在括號里。(2分)熟：A.植物的果實或種子長成B.程度深C.因常接觸而知道得清楚D.熟練(1)果園里，成熟的果子掛滿枝頭。()(2)寫作文時，我們要深思熟慮，想好后再動筆。()(3)練習書法沒有捷徑，只要勤學苦練，自然熟能生巧。()(4)雖然小剛轉學了，但他那熟悉的面孔總在我腦海里浮現。()第二部分積累與運用(18分)三、下列每組詞語中，都有一個詞語表達的意思與其他三個完全不同，用“√”在相應的字母下面標出來。(共2分)1.A.默默無聞B.震耳欲聾C.人聲鼎沸D.響徹云霄2.A.文質彬彬B.威風凜凜C.源源不斷D.亭亭玉立四、填空。(共5分)1.選擇恰當的詞語，把字母填在橫線上。(2分)本學期，我們在學習中認識了許多人物，如________，神通廣大的巨人盤古；________，興修水利的西門豹；為中華之崛起而讀書，________的周恩來；“盜”取火種，________的普羅米修斯……A.開天辟地B.英勇無畏C.為民除害D.志存高遠2.根據自己的積累填空。(3分)在本學期的課外閱讀中，我讀的神話故事是《_______________》，故事中的主人公是___________，這個主人公具有_______________的品質，給我留下了深刻的印象。五、古詩文積累。(共8分)1.在橫線上把詩句補充完整。(2分)(1)秦時明月______________，__________________人未還。(2)________________側成峰，__________________各不同。2.詩句連線。(4分)嫦娥應悔偷靈藥 騷人閣筆費評章千里黃云白日曛 碧海青天夜夜心梅雪爭春未肯降 古來征戰幾人回醉臥沙場君莫笑 北風吹雁雪紛紛3.判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(2分)(1)在“王戎七歲，嘗與諸小兒游”中，“嘗”的意思是“品嘗”。()(2)詩句“半江瑟瑟半江紅”描繪的是秋天夕陽映江的絢麗景象。()六、選擇正確的答案，把字母填在括號里。(共3分)1.在拔河比賽中，雖然我們班第一輪失利，但同學們很快()，認真分析對手，調整策略，最終贏得了比賽。(1分)A.重整旗鼓 B.隨遇而安C.憤憤不平 D.膽戰心驚2.哥哥告訴我，閱讀的時候要動腦筋思考，敢于提問，善于提問，這讓我不禁想起名句：()(1分)A.人誰無過？過而能改，善莫大焉。B.病從口入，禍從口出。C.智能之士，不學不成，不問不知。D.尺有所短，寸有所長。3.在年級“三對三”籃球賽中，小剛憑借著驚人的彈跳力和爆發力奮力扣殺，為我們班獲得冠軍立下汗馬功勞。他在比賽中發揮的關鍵作用讓我想到了()這個詞語。(1分)A.占上風 B.挑大梁C.開綠燈 D.打頭陣第三部分閱讀(29分)七、閱讀下面兩篇短文，然后按要求完成習題。(一)蚯蚓和垃圾(12分)①暑假里，媽媽帶我去鄉下。我發現堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特別多，另外，原來堆放的菜葉、果皮、紙屑等垃圾也變成了松軟而肥沃的土壤。我不禁想：蚯蚓是否能消化這些垃圾呢？為了搞明白這個問題，我做了兩組實驗。②做第一組實驗時，我精心挑選了一個不透光的盒子，在盒子里堆了三堆土：黑土、黃土和含較多腐殖質的垃圾土。這三種土()溫度、濕度都相同，()體積也差不多。然后我將10條大小不同的蚯蚓放進盒子，蓋好盒蓋。過了十五分鐘，我發現有6條蚯蚓鉆進了垃圾土里。通過第一組實驗，我知道了蚯蚓能適應陰暗、潮濕的環境，而且在同樣條件下，它更喜歡含較多腐殖質的垃圾土。③做第二組實驗時，我挖了兩個大小相等的長方形土坑，并把四壁和底部用磚頭砌實。我將菜葉、果皮、紙屑等垃圾與少量的黃土和水混合后平均分成兩份，分別放入這兩個坑中。我在其中一個坑里放了20條大小不同的蚯蚓，而另一個坑里不放蚯蚓，蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次，第五次觀察時，我發現有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無蚯蚓的垃圾已經腐爛。第二組實驗，讓我知道了蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營養，它們能消化人們廢棄的部分生活垃圾。④面對實驗結果，我不由得萌生了一個念頭：現在城市垃圾處理問題日益嚴峻，許多地方出現了“垃圾圍城”的現象，我們可以用蚯蚓來消化一些生活垃圾，這樣既可消除垃圾對環境的污染，又可變廢為寶。(本文有刪改)1.聯系上下文想一想，“為了搞明白這個問題，我做了兩組實驗”中的“這個問題”指的是()。將正確答案的字母填在括號里。(2分)A.垃圾土里蚯蚓多B.蚯蚓是否能消化一些垃圾C.蚯蚓喜歡怎樣的土壤2.選擇恰當的關聯詞語填在文中的括號里。(2分)A.因為……所以……B.既……又……C.不但……而且……3.閱讀短文第②、③自然段，照樣子填寫表格。(2分)實驗觀察到的現象實驗結論第一組有6條蚯蚓鉆進了垃圾土里。 第二組蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營養，它們能消化人們廢棄的部分生活垃圾。4.讀了短文第②、③自然段，你對“我”的哪些做法特別有感觸？請選擇一個角度在文旁的框內寫下批注。(2分)5.填空。(4分)“我”萌生了用蚯蚓來消化一些生活垃圾這個念頭是因為_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(二)玻璃珠項鏈(17分)①琳琳和珍珍是同班同學，她們高矮相同，臉也是胖嘟嘟的，又剛好坐在前后排，因此她倆總是形影不離。她倆約定要“有福同享，有難同當”，有什么吃的、玩的，也都要分享。②有一天，琳琳帶了一串玻璃珠項鏈到學校，準備讓它在美術課上當素描的“模特”，珍珍見了對琳琳說：“明天晚上，媽媽要帶我去看戲，你把這串項鏈借我戴上，我和戲臺上的演員比一比，看哪個漂亮。”琳琳遲疑了一下說：“不行呀，明天晚上媽媽也要帶我出去玩兒，我也想戴這串項鏈。”“那就算了。”珍珍說，可是她心里還是有點兒不高興。③寫作業時，琳琳有一道題寫錯了，在書包里找不到橡皮，就去找珍珍說想借用一下她的橡皮。珍珍的橡皮是新買的，有紅綠藍三個顏色，非常漂亮，放在鉛筆盒里很醒目。當琳琳向她借的時候，她卻說：“我不借你，因為我現在就要用。”說著就拿起橡皮在紙上使勁地擦。④誰也沒有想到，這一對好朋友會為這一點兒小事不開心了。下課時，她們沒有再一起走出教室；中午，她們也沒有一起走向操場……同學們都覺得好奇怪，其實她們心里也都很后悔，但誰也不肯先開口。⑤下午的活動課，老師要同學表演一個節目，是臨時自編自演的。老師看出琳琳和珍珍今天神情有點兒不對，就故意點了她們倆的名，還加上了班長。三人同演一出短劇。班長明白老師的用意，就主動演媽媽，讓珍珍、琳琳演兩姐妹。表演開始了，珍珍在書桌上寫字，抬頭喊道：“媽，我好餓啊，有什么吃的沒有？”琳琳坐在地板上看畫報，一聲不響。“媽媽”說：“去廚房里看看有什么吃的！”珍珍站起來跑到自己的座位上，從書包里拿了兩塊餅干，自己吃一塊，又遞給琳琳一塊，說：“妹妹，吃餅干。”琳琳感到很不好意思，趕忙接過來說：“謝謝你，姐姐。”“媽媽”又說：“琳琳這幾天有點無精打采，你陪她練練鋼琴吧！”提起鋼琴，琳琳就好難過，因為她覺得自己沒有音樂細胞，于是她生氣地說：“我最討厭鋼琴，我才不練呢！”沒想到珍珍卻和藹地說：“妹妹，不要生氣嘛，來，我陪你一起彈，就彈那首我們都喜歡的曲子好嗎？”⑥她們走到教室的鋼琴邊，并排坐下來，一同彈起那首曲子，彈完了，琳琳跑到座位上，從書包里取出一樣東西，對珍珍說：“你閉上眼睛，伸出手，我送你一樣東西。”珍珍伸出手，感到手心里落入一件沉甸甸、光溜溜的東西，睜眼一看，這不是那串玻璃珠項鏈嗎？琳琳問：“姐姐，你喜歡嗎？”珍珍說：“我當然喜歡，可是，這是演戲吧？”琳琳說：“不是演戲，我真的把它送給你，我們是好姐妹呀。”珍珍______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。同學們看到她倆各自手中的東西，望著她倆的笑臉都拍起手來。這時，老師彈起鋼琴，帶領大家合唱：“兄弟姐妹，如足如手，歡樂同享，患難同當，相親相愛……”琳琳和珍珍都感動得掉下淚來。⑦放學后，兩個人又手牽著手一同走出校門，兩只小手捏得更緊了。(本文有刪改)1.短文是按照()的順序記敘的。(2分)A.由總到分B.事情發展C.地點變換2.聯系上下文想一想，短文第①自然段中的“形影不離”是指琳琳和珍珍()。(填字母)(2分)A.長得非常像B.是親姐妹C.關系非常親密3.填空。(3分)(1)短文第②自然段主要寫了___________________________________________________________________________________。(2)短文第③自然段寫珍珍“說著就拿起橡皮在紙上使勁地擦”，從“使勁地擦”中我們能體會到珍珍___________________的心情。(3)讀到短文第④自然段中的“……”我知道了__________________________________________________________________。4.讀一讀短文第⑤自然段中畫橫線的句子，想一想：老師的“用意”是什么？寫在下面的橫線上。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.讀了短文第⑥自然段，看到琳琳把玻璃珠項鏈送給珍珍，請你聯系上下文想一想：珍珍會怎樣做呢。寫在文中的橫線上。(2分)6.短文結尾寫道：“兩只小手捏得更緊了。”這讓你感受到了什么？寫在下面的橫線上。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四部分習作(30分)八、短文《玻璃珠項鏈》記錄了發生在兩位同學之間的令人難忘的故事。請你回憶自己的生活，你與誰之間也發生過讓你念念不忘的故事呢？也許是一次快樂的游戲，也許是一起解決問題的過程，也許是共同參加一次演出的經歷……把你想到的事情按照一定的順序清楚地寫下來，題目自擬。

答案一、逐漸幻想茂盛搏斗僵硬牢固