五2～5的乘法口訣第1課時數松果教學目標1.初步理解并掌握5的乘法口訣。2.引導學生借助乘法的意義編制乘法口訣。3.能正確且比較熟練地運用5的乘法口訣。4.通過訓練培養學生的推理能力和思維的敏捷性。重點難點重點：讓學生初步掌握5的乘法口訣的歸納方法。難點：理解每一句乘法口訣的含義，會運用口訣正確地計算乘法。教學準備課件、口訣卡、表格圖教學步驟教學內容一、情景導入師：同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準備過冬，它們采了很多松果，可是不知道到底采了多少。我知道我們班的同學是最聰明能干的，你能幫助它們數一數嗎？二、探究新知(出示主題圖)師：請同學們仔細觀察情境圖，從圖中你能發現它們是怎么數的嗎？生：它們是5個5個地數的。師：我們一起來看一下，它們先數了幾堆？是幾個？生：先數了1堆，是5個。師：你能用幾個幾來表示嗎？生：1個5。師：你能列出兩道算式吧？生：能，1×5和5×1。師：很好！你會計算這兩道算式嗎？生：它們的結果都是5。師：你是怎么算出來的呢？生：數出來的。師：實際上根據這兩道算式及其結果，我們可以用文字敘述一下，就是：一五得五。這是5的乘法口訣中的一個。乘法口訣是我們的祖先流傳下來的，已經有兩千多年的歷史了，它讀起來順口，學習并掌握這些口訣能夠給我們的乘法計算帶來很大的方便。(教師板書：一五得五。)師：1堆是5個，那么2堆是幾個呢？生：5＋5＝10。師：這個算式我們也可以用乘法表示，就是2×5＝10，用文字表述就是二五一十，這就是5的第二個乘法口訣。(教師板書：二五一十。)師：同學們能以此類推，用乘法表示3堆松果的個數嗎？生：3×5＝15。師：你能用文字表述出來嗎？生：能，三五十五。師：很好！這就是5的第三個乘法口訣。下面請同學們依次算出4堆、5堆、6堆、7堆、8堆、9堆松果的個數，并說出相應的乘法口訣。教師板書：4×5＝20，對應的口訣是四五二十。5×5＝25，對應的口訣是五五二十五。5×6＝30，對應的口訣是五六三十。5×7＝35，對應的口訣是五七三十五。5×8＝40，對應的口訣是五八四十。5×9＝45，對應的口訣是五九四十五。讓一組學生把編好的口訣讀給大家聽。師：同學們，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩個對口令的游戲呢？我說上句，你們接下句，看哪個同學接得快。規則：老師說“四五”，學生說“二十”；老師說“四五二十”，學生說“4×5”或“5×4”。師：現在請同學們和同桌來玩這個游戲，先男生說，女生對；然后女生說，男生對。三、鞏固練習1.看誰算得又快又準，完成教材“練一練”第2題。(答案：從左至右依次是15202530354045)2.完成教材“練一練”第4題。學生先獨立完成，然后集體交流。四、課堂小結師：通過本節課的學習，同學們有哪些收獲？能與大家分享一下嗎？學生發言，教師點評。第1課時數松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝205×5＝25一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五5×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五六三十五七三十五五八四十五九四十五第2課時做家務教學目標1.結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的意義。2.掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決一些簡單的實際問題。3.理解2的乘法口訣相鄰兩句的關系，能熟練地進行應用。4.培養學生的初步觀察、分析、推理等方面的能力。重點難點重點：知道2的乘法口訣的意義，編制并掌握2的乘法口訣，并熟練應用。難點：會用已經學過的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學準備教學掛圖、小黑板、口訣卡、小棒。教學步驟教學內容一、復習導入1.以對口令、開火車的形式復習5的乘法口訣。2.師：同學們，你們在家經常幫爸爸媽媽做家務活嗎？都做過哪些家務活？生：掃地、疊被子。師：很好！小明也是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么家務。二、探究新知(課件演示：小明擺筷子，邊擺邊數)1.說一說。先讓學生在小組中說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報。(引導學生觀察，并找出有效信息，提出有價值的問題。如：一共有多少人吃飯？需要多少雙筷子？一共有多少根筷子呢？)2.看一看。仔細觀察小明是怎樣擺的，說說看。(通過觀察，學生會發現是2根2根地擺的，這時教師要抓住知識的生長點，復習舊知的同時，促進新知識的正確遷移。)二、探究新知(續)3.擺一擺，數一數。學生用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次？要邊擺邊說：一雙筷子2根，2雙筷子4根……換句話說，一雙筷子就有1個2根，兩雙筷子有4根，3雙呢，需要幾根筷子？4.比一比。師：請同學們用小棒代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數一共用了多少根小棒。根據擺的過程，把數字填寫在表格中。幾雙筷子123456789幾根筷子24(學生自己完成表格，全班匯報，說一說是怎樣填的。)5.編出2的乘法口訣。(1)你能根據編5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣嗎？根據表格嘗試編制2的乘法口訣。(小組同學互相商量討論)(2)學法指導：嘗試編第一句：1×2＝2或2×1＝2，口訣：一二得二。說一說怎樣編制乘法口訣，要求學生通過小組合作的方式完成。1×2＝2一二得二2×2＝4二二得四2×3＝6二三得六2×4＝8二四得八2×5＝10二五一十2×6＝12二六十二2×7＝14二七十四2×8＝16二八十六2×9＝18二九十八6.記一記。(1)按順序齊讀2的乘法口訣。(2)同桌討論2的乘法口訣有什么特點。師總結：從整體來看，2的乘法口訣共有九句，每句口訣的前半部分都有“二”，相鄰兩句口訣之間的得數相差2，后一句比前一句多2。(3)學生交流，讀讀記記自己編出的2的乘法口訣。(學生自由背口訣)三、鞏固拓展1.畫一畫。完成教材“練一練”第1題。一人說口訣，另一人配合畫出箭頭。2.圈一圈。完成“練一練”第2題。出示教材數學圖，圈出2分別與1、2、…、9相乘的得數，并說一說有什么特點。生：圈出的都是雙數，其余的都是單數。3.算一算。完成“練一練”第4題。讓學生獨立完成，然后同桌之間比一比，看誰做得又對又快。最后集體評講，并說說用了哪句乘法口訣。四、課堂小結師：通過這節課的學習，你學到了什么？與大家分享一下。第2課時做家務2的乘法口訣1個21×2＝2一二得二2個22×2＝4二二得四3個22×3＝6二三得六4個22×4＝8二四得八5個22×5＝10二五一十6個22×6＝12二六十二7個22×7＝14二七十四8個22×8＝16二八十六9個22×9＝18二九十八第3課時課間活動教學目標1.熟練掌握5和2的乘法口訣，進一步體會乘法的意義，知道乘法與加法的區別。2.能熟練運用口訣進行計算，培養學生靈活運用口訣解決問題的能力。3.結合具體情景，進一步鞏固5和2的乘法口訣，體會用乘法計算的優越性。重點難點重點：鞏固5和2的乘法口訣，會靈活應用5和2的乘法口訣。難點：運用5和2的乘法口訣解決問題。教學準備教學掛圖、課件等。教學步驟教學內容一、激趣導入教師多媒體出示教材第34頁的情境圖。師：請同學們仔細觀察情境圖，你在圖中看到了什么？二、探究新知師：大家前兩節課學習了5和2的乘法口訣，大家能說一說，這幅圖上面5×2能解決什么問題嗎？生：可以表示彩旗的面數，還可以表示參加拔河活動的小朋友的人數。師：其他的小朋友在做什么呢？同學們還能用我們學過的5和2的乘法算式表示圖中的一些問題嗎？同桌之間互相交流，找出一些問題，并用乘法算式表示出來。生1：圖中玩乒乓球的小朋友的人數可以用3×2＝6來表示。生2：圖中投擲圓環的小朋友的人數可以用5×3＝15來表示。生3：圖中的大樹的棵數可以用5×4＝20來表示。師：同學說得都非常好，觀察得也非常的仔細，值得表揚！三、拓展練習1.指導學生完成教材“練一練”第1題。先讓學生理解題意，然后指名說一說自己的發現，最后再完成乘法算式。舞蹈隊的人數：7×2＝14(人)腰鼓隊的人數：5×3＝15(人)合唱隊的人數：3＋5＝8(人)2.完成教材“練一練”第2題。同桌之間互相對口訣，看誰做得又快又準。3.完成教材“練一練”第4題。(1)出示圖片，讓學生觀察：你從中發現了哪些數學信息？從以下方面進行引導——共同的條件：成人票每張5元；學生票每張3元。買票者各自不同的條件：小女孩買5張學生票；叔叔買7張成人票；小男孩一家買2張成人票和1張學生票。問題：他們各需要多少錢？(2)學生口頭解答或在練習本上列式解答。(3)學生交流，交改正錯誤答案。四、課堂小結師：通過本節課的學習，同學們知道乘法口訣有什么作用嗎？生：它能幫助我們簡化計算。第3課時課間活動買5張學生票5×3＝15(元)或3×5＝15(元)買7張成人票7×5＝35(元)或5×7＝35(元)買2張成人票和1張學生票2×5＝10(元)1×3＝3(元)5×2＋3＝13(元)第4課時需要幾個輪子教學目標1.借助已有經驗，經歷3的乘法口訣的推導過程，能熟練地應用3的乘法口訣。2.幫助學生探索規律，初步培養學生的分析能力，在數學游戲中體會數學樂趣，激發學生的學習興趣。重點難點重點：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣，會用口訣進行計算，解決實際問題。難點：理解口訣的意義，并能正確熟練地應用。教學準備教學掛圖、口訣卡。教學步驟教學內容一、情景導入師：同學們，你們坐過三輪車嗎？(出示圖片：兒童三輪車)今天我們一起通過探索三輪車與車輪個數之間的數量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎？(板書：3的乘法口訣)二、自主探究1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車各需要多少個輪子呢？(板書：需要幾個輪子)1.填一填，出示教學表格。有幾輛三輪車123456789有幾個輪子36理解表格的意思。每個數字代表什么？讓我們求什么？用三根小棒來代替三個輪子，三根小棒就組成了一個三角形，那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下來，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋：有幾輛三輪車123456789有幾個輪子369121518212427讓學生觀察這張表格，說出在這張表格中發現的規律。(小組合作討論，然后匯報結果)讓學生明白兩點：(1)輪子個數隨著車輛的增加而增加。(2)每多一輛三輪車就要培加三個輪子。2.利用表格編制口訣。(學生因為有過學習2的乘法口訣的經驗，極可能說出編制3的乘法口訣)師：誰來嘗試編制第一句？(對表現出色的學生及時進行表揚)生：1×3＝3，一三得三。(板書：一三得三)師：要想知道2輛三輪車和3輛三輪車，直到9輛三輪車，各需要多少個輪子，可以怎么列式計算？學生匯報口訣編制的情況。教師板書：1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九3×4＝12三四十二3×5＝15三五十五3×6＝18三六十八3×7＝21三七二十一3×8＝24三八二十四3×9＝27三九二十七3.集體交流并記憶。先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣，并說說是怎樣記住3的乘法口訣的？發現了什么規律？(同桌交流，全班反饋)提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四是多少怎么辦？用你喜歡的方式記一記口訣。三、鞏固練習1.對口令。練習形式：師生對練，同桌對練，小組選代表對練或男女生對練。2.找朋友。完成教材“練一練”第2題。學生先獨立完成，然后說說是怎么想的？為什么這樣連？用到了哪句乘法口訣？全班評價，獲勝的小組教師獎勵一顆星星。3.找規律。完成教材“練一練”第3題。(1)先觀察，并說一說。(2)獨立填空，說一說為什么要這樣填。10，15，20，()，()。5個5個地增加。看到10想到幾乘5得到的？用5的乘法口訣就可以快速完成。18，16，14，()，()。2個2個地減少。9，12，15，()，()。3個3個地增加。想想3的乘法口訣。27，24，21，()，()。依次減少3。4.過河。完成教材“練一練”第4題。開展同桌兩位同學的“過河”比賽。有兩種選擇，每人4題，全部答對了就可以過河。比賽結束，讓學生說出用到的乘法口訣，然后同桌交換互相評價。四、課堂小結讓學生說出這節課的收獲。同桌之間相互討論，指出對方值得學習的地方。第4課時需要幾個輪子1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九3×4＝12三四十二3×5＝15三五十五3×6＝18三六十八3×7＝21三七二十一3×8＝24三八二十四3×9＝27三九二十七第5課時小熊請客教學目標1.在豐富的感性認識的基礎上推演4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算，解決問題。2.培養學生觀察、記憶、思考、推理方面的能力。3.通過活動體驗數學知識與周圍事物的密切聯系，培養學生積極探求規律和不怕困難的精神。重點難點重點：經歷推演乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。難點：理解口訣的意義，會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備教學掛圖、口訣卡。教學步驟教學內容一、復習準備口算并說出口訣：5×85×55×36×29×53×42×83×57×23×6讓學生比一比，看誰算得又快又準，同時說說應用了哪句乘法口訣。二、創設情境出示主題圖——小熊請客，故事引入。師：在森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客?？?，它在為客人準備什么？三、探究新知1.數一數，看看需要多少個紅果。教師出示情境圖。師：請同學們仔細觀察情境圖，數一數2串紅果有幾個紅果。3串呢？……9串呢？把答案直接填在下面的表格中。學生獨立完成：看圖、數數、填表。紅果有幾串123456789紅果有幾個48121620242832362.編制4的乘法口訣。讓學生觀察上面的表格，說說得到的信息。師：我們已經學習了2、3、5的乘法口訣，請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？讓學生在編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如：1×4＝4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交流，互相檢查一下；如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。學生代表發言，說出總結出的口訣，教師板書。1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六4×5＝20四五二十4×6＝24四六二十四4×7＝28四七二十八4×8＝32四八三十二4×9＝36四九三十六師：你們發現了哪些有助于記憶口訣的規律？生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”；減1個4，就是“四四十六”。(讓學生意識到利用知識之間的聯系來加強記憶是個很好的學習方法)師：在生活中，哪些地方能用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。生2：我家養了3只小狗，每只小狗4條腿，“三四十二”，共12條腿。三、探究新知(續)生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。生4：我們每天上午4節課，每星期上5天課，每星期上午一共上20節課。生5：教室前面的國旗旁一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。……師：很好，你們都有一雙善于觀察和發現的眼睛！在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找，說一說。四、鞏固練習1.完成教材“練一練”第2題。讓學生說一說是怎樣算出這些題的，同時記住這些乘法口訣。2.完成教材“練一練”第3題。學生獨立完成，看誰最先完成這些式子，然后全班交流，說出算法。3.完成教材“練一練”第4題。師：小熊還想把自己的家布置得更漂亮些，它想把桌子鋪上這樣的拼圖，請大家幫助小熊算一算需要多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？讓學生在書上填寫，全班交流填寫結果。4.拓展練習，完成教材“練一練”第5題。讓學生獨立填寫，然后集體訂正，交流得出的規律，按規律走出迷宮。五、課堂小結讓學生談談本節課的學習收獲，并在課堂上討論，說出自己認為最好的學習方法。第5課時小熊請客1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六4×5＝20四五二十4×6＝24四六二十四4×7＝28四七二十八4×8＝32四八三十二4×9＝36四九三十六第6課時回家路上教學目標1.進一步理解乘法的概念意義，熟練掌握2、3、4、5的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算。2.培養學生的觀察能力、數學思維能力、說話能力和獨立思考的能力，注重培養學生初步發現問題和提出問題的意識。3.用數學游戲等數學活動激發學生的學習興趣，感受學習數學的快樂。重點難點重點：復習、鞏固本單元所學的“乘法口訣”的相關內容。難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。教學準備教學掛圖、乘法口訣卡。教學步驟教學內容一、復習導入1.師：我們已經學習了2～5的乘法口訣，現在請同學們把這些乘法口訣背一下。學生加快并背誦已經學過的乘法口訣。2.把乘法口訣補充完整。二()十四五六()三()二十四四七()()五一十(最后一句口訣可以怎樣列式？)3.口算。(直接說得數)3×5＝8×4＝2×9＝4×4＝7×3＝6×2＝1×3＝5×9＝4.師：我們教室有四組同學，第一組、第二組、第三組分別有8人，第四組有10人。請你告訴老師，我們班一共有多少人？怎樣列式算出來的？生：34人，3×8＋10＝34(人)。二、探究新知出示課本第40頁主題圖。1.利用信息提出問題。師：根據這幅圖你能提出哪些數學問題？小組合作寫出所提的問題，看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提的問題。2.運用信息解決問題。(1)讓學生以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。引導學生主動提出問題，再利用所學的知識解決問題。例如一名學生提問：在情境圖中一共有幾只小貓在劃船？再指名學生回答：有16只。追問：你是怎么算的？生：船上每排有4只小貓，有4排，所以列式是：4×4＝16(只)。教師要注意板書算式，還可以問學生：你用了哪句乘法口訣？(2)學生在小組內提出問題，回答問題。教師應注意培養小組長對組內活動的組織能力。教師在這個過程中參與幾個小組的游戲活動，起到啟發，調動積極性和了解游戲過程的作用。(3)交流游戲結果。學生在匯報時，一方面要讓學生有條理地說出自己的想法，另一方面要讓學生注意傾聽別人的回答，取長補短。例如：A小組的第一個問題是：圖上共有幾只小鳥？(把主動權交給學生，讓他們自己指定回答的對象。以調動學習的積極性。)B小組生1：共有15只小鳥。教師幫助追問：你是怎樣列算式的？B小組生1：我是這樣想的：樹上有3群鳥，每群有5只，也就是有3個5，5乘3等于15只鳥。學生說的同時，教師板書：5×3＝15(只)。師：很好！你們還有問題嗎？我們現在換一個小組提問，請別的小組的同學來回答。(接下來老師要請表現得最好的小組的同學來提問。利用這個時機進行課堂調控，注意使學生養成良好的傾聽習慣)三、鞏固練習1.口算練習。(1)出示準備好的卡片，學生口頭回答。①教師出示第一張卡片，指名讀出算式，并說出答案，并說明應用了哪句乘法口訣。②教師依次出示卡片，學生開火車讀算式，并說出答案和口訣。③教師出示卡片，學生直接報出答案，看誰的反應最快。當出現加法算式時，要提醒學生注意看清運算符號再計算，使學生養成認真審題的習慣，防止定向思維。(2)完成教材“練一練”第1題。①讀題：先說一說圖中有哪些數學信息。②指名回答，并說一下7瓶礦泉水需要多少錢。③教師訂正。2.看圖填空，完成教材“練一練”第3題。了解題目要求，啟發學生從不同角度觀察，列出正確的算式。(1)師：請同學們看左圖的五角星。你能用不同的方法數出一共有多少個嗎？算式怎么列？生：橫著看，每行有6個，有4行，共24個。還可以豎著看，每列有4個，有6列，共24個。讓學生先獨立寫出算式，再交流。(2)師：你能獨立完成右邊的小題嗎？一共有多少個圓片呢？算式怎么列？生：橫著數，有3行，每行7個，有3個7；豎著數每列3個，有7列，有7個3；一共有21個。讓學生先獨立寫算式，再交流。四、課堂小結師：這節課我們主要學習應用所學的知識來解決問題，并運用乘法口訣來進行計算。同學們感覺自己有什么收獲嗎？請與大家分享一下。第6課時回家路上船上有幾只小貓？4×4＝16(只)一共有多少只小鳥？5×3＝15(只)草地上一共有多少朵花？5×2＝10(朵)整理與復習教學目標1.歸納、總結本階段的知識技能、思想和方法，以便于學生更深入地理解并掌握知識。2.通過展示和交流，體驗成功的喜悅，增強學生學習數學的興趣。3.讓評價走進課堂，以自評、互評的方式認識自我，建立自信，找出差距，共同進步。重點難點重點：有條理地回顧與整理知識。難點：學會自我總結與反思。教學準備多媒體課件、評價表。教學步驟教學內容一、我學到了什么師：同學們能跟大家說一說在這一階段里你學到了什么嗎？生1：我學會了100以內加減混合運算的計算方法、2～5的乘法口訣。師：用加減法混合運算知識和乘法知識能夠幫助我們解決更多的實際問題。生2：我學會了人民幣的使用。師：也就是學會了買東西。生3：我學會了手工制作。師：以后就可以制作自己喜歡的東西了。同學們學習都有長進了，又到出去游玩的時間了，這次學校組織二年級三個班出去參觀。(教師出示情境圖)師：你們知道這三個班級一共有多少人嗎？仔細觀察，理解題意。指名回答。師：三個班級的總人數怎么列式呢？生：32＋29＋34＝95(人)師：如果每名學生發一個面包，已經買了35個豆沙面包，26個麥香面包，再買多少個原味面包就夠了？你是怎樣想的？怎么列式？同桌之間互相交流。生：95－35－26＝34(個)師：很好！我們再來看看下面這個問題。故事會小組下周比賽，現在有10元錢，都能買些什么獎品呢？出示主題圖。師：說一說，你是怎樣想的，小組之間互相討論。學生回答，教師點評。只要學生的方案是合理的，教師都應予以肯定。師：今天老師帶來許多卡片，大家根據以前學過的知識邊說邊擺出2、3、4、5的乘法口訣，看誰擺得又快又準。學生擺卡片，并讀出乘法口訣，教師巡視指導。師：看！這里有很多好看的圖案，大家一起來折一折吧，看誰折得最好看。學生動手操作，操作過程中，提問學生都需要注意些什么問題。二、我的成長足跡師：現在老師想請同學們想一想自己在數學方面有哪些最值得驕傲和自豪的事情，比如說最滿意的一次數學作業、最有趣的數學問題、印象最深的一堂數學活動課等。大家先在小組內說一說。學生小組內交流討論。師：哪位同學先來說一說？生1：我知道了當一道題看不明白的時候，可以多讀幾遍。生2：我以前只知道背乘法口訣，現在我會編寫乘法口訣了。生3：我印象最深的一次數學活動是購物活動，我知道怎么換錢了。生4：我喜歡剪紙，這段時間通過課堂上的學習，我能剪出兩邊完全一樣的圖形，很漂亮。師：很好！你還能根據剛才聽到的、看到的和平時