(此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改！)語文一年級上冊學期教學計劃學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動識意不夠，對意愿的表達較為模糊。學生情況分析本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、不連成一條知識的“線”。預習提示、單元知識短文等，各單元之間，每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析用。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復習，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在后面。1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢學期教學目的字。2、字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的1寫字姿勢和良好的寫字習慣。3．閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。口語交際4．。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。學期教學重點學期教學難點400個，其中會寫100個漢字。1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。２、字量的增加，是學生“回生率”很高，因此固漢字更是一個難點。400個漢字教學是難點，如何鞏3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。主要的教學措施或教改思路3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。2上學了教材分析：本單元是學生入學后學習語文的第一個單元，是個開放的單元，主要由兩幅情景圖和一首兒歌組成。而本單元唯一的一個課文《上學了》，是教材正式學習內(nèi)容的準備課，最主要的目的是讓學生熟悉學校環(huán)境，熟悉老師、同學，樹立學習語文的興趣、愿望和自信心。另外，潛移默化地培養(yǎng)學習語文的良好習慣。學情分析：單元目標：本單元旨在對學生進行基本的入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課、語文書，熱愛學校，熱愛老師和同學，引發(fā)學生學習語文的興趣。重難點及輔導措施：1、通過觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學歌》，引導學生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學校生活，使學生熱愛學校，學習與同學和老師友愛相處。2、認識丁丁、冬冬兩個人物形象，知道自己是幾年級幾班。3、認識語文書，進行口語交際；知道怎樣使用語文書，怎樣愛護課本，使學生喜愛語文書，初步感受學語文的樂趣。4、在各項活動中滲透識字，認識10個字。教學方法：主要采用情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機誘導、以學生開口說話訓練為主、開放課堂，課外延伸等教法。課時安排：《上學了》2課時第一課：上學了目標：31．借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。2．借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。3．指導學生在看圖過程中認讀漢字“學丁冬年級班老師”。重難點及輔導措施：1、通過觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學歌》，引導學生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學校生活，使學生熱愛學校，學習與同學和老師友愛相處。2、認識丁丁、冬冬兩個人物形象，知道自己是幾年級幾班。3、認識語文書，進行口語交際；知道怎樣使用語文書，怎樣愛護課本，使學生喜愛語文書，初步感受學語文的樂趣。4、在各項活動中滲透識字，認識教學課時：2課時10個字。第一課時目標：1、對學生進行入學教育，使學生自主了解學校，了解學校生活，愛老師、老師和同學。2、為學生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子們能在自然的心態(tài)下進行口語交際。（1）師生見面問好（2）小朋友們互相進行簡單的自我介紹（3）鼓勵學生大膽地與陌生的老師、同學進行口語交際3、進行滲透性識字：學、班、丁、冬、老、師。重難點：1、通過觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學歌》，引導學生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學校生活，使學生熱愛學校，學習與同學和老師友愛相處。2、滲透性識字。教學環(huán)節(jié)激趣導入教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖同學們，從今天起你就成為一學生跟著老師學唱歌。名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。依據(jù)學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。新授活動一：學生仔細觀察課本4出示掛圖，指導觀察1．按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？說了些什么，隨著孩子們的回答，出示字詞卡：老師，班，年級，丁，冬。2．小組合作練習說話主題圖片，思考問引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。題。學生跟著老師讀詞活動二：卡討論畫面內(nèi)容3．指名匯報孩子們積極發(fā)表自己的觀察結(jié)果。學生進行小組合作總結(jié)。學生進行自我介紹。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。1．丁丁和冬冬在說什么？2．他們是怎樣進行自我介紹的？3．指兩名同學到前面進行自我介紹4．同桌兩個同學練習自我介紹1、認識校園學生思考老師問題。2、請學生說感想3、認識課本熟悉我們的校園活動三：圖畫與校園聯(lián)系4、請同學說該怎么樣保護課本通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學校看到了什么。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。鍛煉學生的語言表達能拓展學習力介紹一下我們的學校作業(yè)設(shè)計：回家向父母介紹自己認識了的同學和老師，并觀察第四頁的圖片上小朋友們都在做什么說什么。板書設(shè)計：上學了老師班年級丁丁冬冬第二課時5目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。2、教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。3、滲透性識字：語文，書包重難點：1、訓練學生大膽說話。2、滲透性識字。3、目錄的運用教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖誰還記得我們上節(jié)課是怎樣觀察學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。一副圖的，誰能告訴我們答案呢？1、討論：圖上畫了什么？2、指導學生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們在干什么？說3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？出示字詞卡：語文，書包以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學生從做中學，在做中練。一、復習檢查學生觀察二、指導觀察，了解圖畫學生看圖說話，讀詞卡內(nèi)容。并滲了解語文課本，特別是透性識字目錄的用途。1、看目錄有什么用？活動一：認2、怎樣找第4課？比一比誰找得又16課、第學生根據(jù)老師要求找到相應(yīng)的的課文。識目錄對又快。（找找第67頁、寫字表、查字表）以說話為主的口語訓練，并隨機進行良好習慣的教育。3、誰來說說你打算怎樣愛護課本？學生回答自己有關(guān)愛護課本的的方式。（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈4）包好書皮（（3）不亂寫亂畫（不亂仍課本5）4、今后我們要經(jīng)常比一比看誰的課本保護得最好。讀出自己認識的字，出自己記憶這些字的方式方法。并說活動四：鞏固識字1．出示本課所有要求認識的字2．認識哪些字？大聲讀出來學生跟著老師一起唱《上63．請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。4．指名讀同桌互讀5．讀字開火車學歌》活動五：總結(jié)：再唱上學歌。老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什么背上小書包？"我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。作業(yè)設(shè)計：回家繼續(xù)讀一讀這些生字寶寶。板書設(shè)計：上學了語文書包課后反思：字與畫教材分析：看圖識字是兒童在幼兒園主要的識字方法。本單元以“字與畫”為主題安排了應(yīng)的圖畫、“語文天地”（“連一連”中還有17個象形字及對6個象形字）和一個“金鑰匙”。與學前識字方法相銜接，又前進一步，通過字與畫的關(guān)系，感知漢字表意的特點，使學生初步感受漢字的形成特點和形體美，激發(fā)學生識字的興趣和熱愛祖國文字的情感。本單元這些象形文字都可以演變成合體字的基本部首，學習掌握這些漢字能夠為后面學習新字打好基礎(chǔ)。這是本單元與全冊識字教學的關(guān)系。教學中不必講解“象形字”等文字的概念。從本單元開始出現(xiàn)“語文天地”，因此，教師要指導學生注意“語文天地”中的圖標，讓學生明白每一種圖標代表的是一種語文活動，要逐個題目進行指導，使學生養(yǎng)成認真審題的習慣。學情分析：7單元目標：本單元旨在對學生進行基本的入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課、語文書，熱愛學校，熱愛老師和同學，引發(fā)學生學習語文的興趣。重難點及輔導措施：的興趣。1、通過字畫對照識字，感知漢字表意的特點及其演變過程，激發(fā)學生學習漢字2、借助圖畫，基本認識3、學習看圖識字的方法。17——23個象形字（17個是保底要求），并進行擴詞練習。教學方法：1、面對初入學的新生，首先要激發(fā)學生學習漢字的興趣，適當引導學生掌握學習方法。本課圖文并茂，因此，應(yīng)利用圖片、投影或自制課件使教學變得生動、直觀、高效。2、教學中倡導學生觀察圖畫、大膽猜想、合作討論、發(fā)表個人看法。以此體現(xiàn)教師是學習活動的組織者和引導者，學生是學習的主人這一基本理念。3、采取各種方式的認讀活動及識字游戲，使學生愛學習，會學習。課時安排：2課時第一課：字與畫目標：1．通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)學生識字的興趣。2．利用圖畫，認識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。3．學習用看圖識字的方法識字。重難點及輔導措施：認讀漢字，知道字與畫的關(guān)系。教學課時：2課時第一課時目標：1.認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。3.認識圖標4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。教師活動及重點關(guān)注同學們，今天老師給你們講一個“小話筒”。重難點：學認教學環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計意圖8故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！講故事導入學生認真聽講故事。故事導入，引起學生識字興趣。請同學們把字與畫對照起來二、比較字與圖，找關(guān)看，說一說圖中哪一部分與漢字的小組合作學習。找出字與畫的相同之處。訓練學生合作學習的能力，系哪一筆相似，小組合作。初步學會對照圖畫識字。我國古代人民在勞動中發(fā)明了三、看圖猜字練習漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：看圖猜字，并說出猜字的理由根據(jù)92．學生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜四、示范學習“日”和“土”的。1．出示圖卡：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是給學生示范識字方法五、初步練習小組合作。什么？小幼芽從什么地方鉆出來？3．讀字。4．學生討論對比圖與字的想象之處。討論對比字與畫的聯(lián)系。1、以此為契機，學習其他的字。說一說自己是怎么記住這個字的。小組合作識字。用看圖猜字的方法學習其它字。培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、這些字在生活中，會遇見，開動腦精想一想，你能用它組詞么？我們經(jīng)常作業(yè)設(shè)計：預習下一頁的內(nèi)容板書設(shè)計：山水土月火田石日第二課時目標：1．學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。2．繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。10重難點：教學環(huán)節(jié)導入學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖上節(jié)課我們通過圖學習了8個回顧前次課學會的識字方法，生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法明確學習生字。利于后面出示生字，字的認識。本課學習內(nèi)容這節(jié)課我們要學會9個生字，學生根據(jù)自身認字情況，作出點頭和搖頭的反應(yīng)下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭老師貼字卡。學習生字“禾、竹、鳥”1．出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由進一步培養(yǎng)學生看圖識字的能力，練學生口頭表達能學生根據(jù)圖片猜字，并試著說出猜字的理由。并訓2．講解“禾苗”的意思的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來禾苗就是莊稼力，主旨在于訓練學生有話可說，說清楚。表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比較圖與字的相似之處，小組合作。比較圖與字的相似之處，跟著老師觀察漢字的演變過程4．觀察漢字的演變過程。5．讀生字。學習“人、口、木、目、馬、魚、”小組合作學習：進一步培養(yǎng)小組合作能力。1.看圖說字音什么是個討論：眼睛圖旁邊為“目”字。小組之間交流字與圖的相近之處2.比較字與圖，說相似之處。3.讀生字。游戲看誰反映快。學生參與讀生字的游老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。戲。設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，生在玩耍中愛上識字，愛上學習。讓學11作業(yè)設(shè)計：把你學會的字念給爸爸媽媽聽，告訴他們你的發(fā)現(xiàn)。板書禾竹鳥魚目馬人口木課后反思語文天地目標：1、理解象形字的特點，能找出字與畫之間的聯(lián)系。2、區(qū)分形近字的讀音及形狀。3、初步嘗試在日常生活中尋找課本上學到的生字的蹤跡，學會組詞。重難點：1、體會字與畫之間的聯(lián)系。2、學會組詞。教學環(huán)節(jié)教師活動及關(guān)注重點1.認識圖標學生活動設(shè)計意圖趣味識字“小鉛筆”。動筆中鞏固看圖識字這個學習方2.讀要求。讀兒歌3.教兒歌。先觀察圖與字，然后12小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。用尺子連線，并試著說出自己這樣連線的理由。法。進一步熟悉語文書中的圖標4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。5.指導用尺子連線。6.認識圖標區(qū)別形近字“小天平”。讀兒歌7.讀要求。8.教兒歌。觀察圖片，區(qū)分“日”和“目”“月”和“日”小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。小結(jié)同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識培養(yǎng)學生觀察及總結(jié)觀察結(jié)果的能力。培養(yǎng)回答問題的能力。了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。你作業(yè)設(shè)計：回家收集更多的象形字板書設(shè)計：日口目月火石水人山課后反思：學寫字教材分析：本單元由一幅主題畫、兩組要認讀的詞語、9個要認的生字、一首兒童詩、“語文天地”和“金13鑰匙”組成。主要讓學生認識書寫工具、田字格，學習寫字的正確姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字做好準備。這個單元開始進行聽讀識字。從看圖識字到聽讀識字，要注意過渡，要讓孩子知道，雖然字是從簡單的形象的畫演變而來的，但是并不是所有的字都能找到對應(yīng)的畫，因此識字方法除了可以沿用幼兒園看圖識字的方法，主要是聽別人讀來識字。其實，幼兒的學前教育中的識字，既有看圖識字，也有聽讀識字，這里要注意引導和過渡。學情分析：教學目標：：1．用聽讀的方法認字9個。2．掌握正確的寫字姿勢。3．培養(yǎng)學生不會就問的學習習慣，滲透合作意識。4．懂得寫字的意義：很重要。重難點及輔導措施：1、通過聽、讀《寫字很有用》，印發(fā)學生學寫字的興趣，知道寫字很重要。2、學習寫字的正確姿勢（重點是拿筆的姿勢），開始培養(yǎng)良好的寫字習慣。3、認讀兩組詞語，聽讀識字9個4、認識寫字工具、田字格，知道寫字要用心。教學方法：寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學開始就學寫字。在低年級把寫字教學和練習落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且終身受用。要讓學生了解寫字的用處，啟發(fā)學生學寫字的愿望。要使學生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢、握筆方法、按田字格寫等，要學筆畫、筆順。不要把這看成小事，因為如果從開始沒掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習慣，再糾正就不容易了。學習態(tài)度要認真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？也就成為了本課的重中之重。課時安排：2課時第一課時目標：1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。142．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。重難點：讀詞語，認讀7個生字。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動讀兒歌設(shè)計意圖老師讀兒歌《寫字很有用》，指導學生跟著老師再讀兒歌，兒歌引入，激發(fā)興激趣導入體會寫字的重趣要。學生認真觀察圖，說出自己看到圖上畫的是什么。并1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）培養(yǎng)學生觀察圖的能力小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。培養(yǎng)學生認字的成就感。學生讀出黑板上自己的認識的詞語。學生上黑板指讀，他學生跟讀。新授其1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑上板的詞語。）誰愿意帶著大家讀？訓練學生互助學習的能力。2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！你們想學嗎？要想學寫字，就要跟著老師讀出五個基本筆畫的名稱。先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？（1）、小朋友，這是漢字的個基本筆畫，看誰能記得又快又準。5跟著老師書空五個15師寫五個基本筆畫，每寫一個都說出基本筆畫。名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）、誰記住了？指名回答，適跟著教師一起鞏固筆畫的寫法和名稱。讀與動作結(jié)合，加深對筆畫形狀的記憶。時多樣評價（3）、孩子們學的真棒！請跟我書空。學生上黑板指讀，其（4）再進行書空。（鞏固）漢他學生跟讀。字就是由筆畫按一定順序組成的，字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！（初步滲透筆順知識）寫自由指讀筆畫，同桌3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。4．你們學得真認真，能自己讀互相幫助，互相檢查。了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看訓練學生音形結(jié)合的能力。能做到一一對應(yīng)。看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）5．同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢；（2）有不認識的字互相幫助。培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法，向別人請教。6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。說明參與開火車認字的游戲，鞏固這一課的生字。三、小結(jié)7．開火車游戲：出示生字卡片學生讀。小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫游戲激趣，鞏固認16的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。識的生字。作業(yè)設(shè)計：預習下一頁的課文板書設(shè)計：第二課時目標：1、讓學生實踐寫字姿勢，掌握正確的執(zhí)筆姿勢。2、認識田字格。重難點及輔導措施：1、掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢2、能使用田字格教師活動及關(guān)注重點教學環(huán)節(jié)導入學生活動設(shè)計意圖我們在前面的課程當中，已經(jīng)認識了一些字，并在上一節(jié)課中，我們也學習了筆畫，孩子們想不想用這些學習過的筆畫寫出我們認識的這些字呢？1、描一描幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。及正確的握筆姿式。用老師所教的執(zhí)筆方法描繪書包和鯨魚的樣子。在書上描出五個基本筆畫認真聽老師用例字示范田字格的八個位置活動一活動二描繪書包和鯨魚的樣子，注意學生執(zhí)筆的方法嘗試在田字格里寫字。在書上將五個基本筆畫描出來2、觀察田字格熟悉田字格的構(gòu)造，以后的寫字中打好基礎(chǔ)。為用“山火土”三個例字，引導學生明白田字格中左、上、下、左上、左下、右上、右、17右下的位置。鞏固：小結(jié)在書上將山火土描出來，并照著書上的樣子寫出這三個字。指名讓學生說出黑板上田字格老師所指的方位作業(yè)設(shè)計：預習下一課板書設(shè)計：（五個基本筆畫和田字格）數(shù)字教材分析：本單元圍繞“數(shù)字”這一主題，安排了兩首童謠、一首古詩，一點生活常識及講故事等學習活動。這是一個與其它學科，尤其是數(shù)學密切聯(lián)系的單元。因此，最好是在學生學習了學習本單元，并根據(jù)需要，調(diào)整學生應(yīng)掌握的量詞。學情分析：10個阿拉伯數(shù)字后單元目標：1、指導學生用普通話正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》，背誦《山村》和《對韻歌》，感受漢語言文字的音韻美。2、開始教給學生聽讀課文的方法，學生在教師指導下練習指讀課文。3、指導學生認識19個漢字，繼續(xù)督促學生寫字時保持正確的寫字姿勢。4、引導學生觀察漢字表示的數(shù)字與阿拉伯數(shù)字，并能對應(yīng)相連。5、指導學生看圖說故事，創(chuàng)造條件讓每一個學生敢說。重難點及輔導措施：181、指導學生用普通話正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》，背誦《山村》和《對韻歌》，感受漢語言文字的音韻美。2、開始教給學生聽讀課文的方法，學生在教師指導下練習指讀課文。3、指導學生認識19個漢字，繼續(xù)督促學生寫字時保持正確的寫字姿勢。4、引導學生觀察漢字表示的數(shù)字與阿拉伯數(shù)字，并能對應(yīng)相連。5、指導學生看圖說故事，創(chuàng)造條件讓每一個學生敢說。教學方法：與數(shù)學教共同商議教學實際，最好在學生學習來行學習活動，在教學過程中，教師應(yīng)抓住韻文特點，多給學生誦讀的時間，讓學生在愉悅的語文活動中感受韻文的美。10個阿拉伯數(shù)字后學習本單元，方便進課時安排：《數(shù)字歌》2課時；《山村》1課時；《語文天地》第一課：數(shù)字歌2課時目標：1．認識11字，學會數(shù)數(shù)。10個數(shù)字及簡單的量詞。2．會正確使用3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會十個數(shù)字的有趣。重難點及輔導措施：1．認識11字，包括字音、字形、字義。2．認識數(shù)字、量詞，會正確使用。2課時教學課時：第一課時目標：1、學習《數(shù)字歌》，學認2、認識十個數(shù)字11個漢字。3、正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)字歌》，體會十個數(shù)字的有趣。重難點：1、學習《數(shù)字歌》，學認11個漢字。2、認識十個數(shù)字3、正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)字歌》，體會十個數(shù)字的有趣。教學環(huán)節(jié)激趣導入教師活動及重點關(guān)注今天，老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇蟛輰W生活動設(shè)計意圖學生認真聽老師描19原上去看一看。那里藍藍的天上飄著朵朵白云，藍天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠方。藍天、白云、草地，倒映在水中，使這里的景色更加迷人了。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動物，今天，小動物們要在這里野餐，你們看，它們來了！我們來看看有哪些小動物呢。繪的情景，邊聽邊想創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣象檢查生字自學情況圖文結(jié)合，學習兒歌熟讀課文有序地看一看從阿拉伯數(shù)字引有哪些小動物，數(shù)一入，讓他們理解漢數(shù)小動物的數(shù)量字的數(shù)字與阿拉讀出自己會認伯數(shù)字的聯(lián)系。指導朗讀的字，不會讀的孩子跟著老師讀以游戲的形式鞏固學過的生字，拓展延生。符學生參與到游合兒童的心理特點。以不同的形式讓孩子讀兒歌，請大家把書翻到第11頁戲中來1、指導看圖：天上、地上、水里都有哪些小動物呢？學生讀兒歌思考并回答數(shù)鉛筆，書和本子的個數(shù)拓展激發(fā)2、這些動物都有多少呢？趕快數(shù)一數(shù)吧學生讀兒歌的興趣，鞏固學過的生字。3、從課文中圈出與這些阿拉伯數(shù)字相對應(yīng)的漢字，讀給同桌聽。1、小朋友，你們喜歡這些小動物嗎？老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）想要讀好這首兒歌，先要認識這些生字寶寶，只有和他們成為好朋友了，我們才能把這首兒歌讀得更好。以學生身邊的東西為教具，再次鞏固數(shù)字的概念。1、出示11個要認的字卡。2、你會認得哪個字了？3、跟老師讀字上的漢語拼音4、開火車抽讀5、齊讀這些字6.找朋友20兒歌里也有一些數(shù)字，老師把這些字做成了卡片，想找?guī)讉€同學來找一找這些字相對應(yīng)的數(shù)字，把它們貼在圖上。1、指導朗讀。2、男女生比一比誰讀的好。3、有感情的齊讀。還可以給兒歌加上自己喜歡的動作。1、發(fā)揮想象力，說說這些小朋友在做什么看看兒歌中怎么寫的。2、你們知道小朋友為什么會笑哈哈么?3、你們知道十個數(shù)字都是表示什么么？4、打開鉛筆盒數(shù)數(shù)有多少支鉛筆，再看看書包里裝著幾本書，幾本本子。5、請學生拿出一把尺子，五個手指頭，幫助學生理解字義。三支鉛筆，作業(yè)設(shè)計：數(shù)數(shù)放學回家時候看見的小樹有多少棵，數(shù)數(shù)家里有多少人，多少盞電燈？板書設(shè)計：數(shù)字歌12345678910一二三四五第二課時六七八九十目標：1、復習鞏固十個數(shù)字。2、認識量詞，能正確使用21重難點：1、復習鞏固十個數(shù)字。2、認識量詞，能正確使用教師活動及重點關(guān)注開火車抽讀教學環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計意圖參與到開火車識字以游戲的形式鞏固一、復齊讀的游戲中來，一邊讀數(shù)字一邊做手勢。生字，能提起學生的興趣，更好地達到鞏固識字效果的作用。習讀讀十個數(shù)字，邊讀邊跟老師做做手二、讀勢。同桌互讀讀1、讀讀第一行的阿拉伯數(shù)字。看2、認讀第二行的漢字。看《語3、用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起文天來。聯(lián)系生活，想一想哪些地以兒歌的形式記憶生字，朗朗上口，憶。三、方該用哪個量詞便入記將知識延伸到生活中，滲透在生活中學習的習慣地》4、同桌互相檢查。跟一二三，爬上山四、讀兒歌。四五六，手拉手七八九，拍皮球伸出兩只手，是個手指頭1、說一說：一（）牛五、復習文中的量詞兩（）馬五（）鴨八（）蝦三（）小羊六（）小鳥九（）小蟲四（）雞七（）魚十（）數(shù)字2、兒歌中很多小動物都是用只，你還會說一說一只（）3、“個”這個量詞我們在生活中經(jīng)常遇見，誰來說一說：一個（）4、誰來挑戰(zhàn)：一頭（）一條（）作業(yè)設(shè)計：有感情的讀《數(shù)字歌》，再多認識一些量詞。板書設(shè)計：22數(shù)字歌一二三，爬上山四五六，手拉手一（）牛四（）雞七（）魚十（）數(shù)字兩（）馬五（）鴨八（）蝦三（）小羊六（）小鳥九（）小蟲七八九，拍皮球伸出兩只手，十個手指頭課后反思：山村目標：1．認識6個字，兩個筆畫，2．觀察圖畫，弄懂圖意。4個筆順規(guī)則，能在田字格正確書寫4個生字。3．正確、流利、有感情地朗讀古詩，能夠背誦全詩，引導學生體會山村環(huán)境的美麗、生活的快樂。重難點及輔導措施：認讀6個漢字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫：一、二、三、十。能背誦全詩。教學課時：1課時第一課時目標：1、認識6個字，兩個筆畫，4個筆順規(guī)則，能在田字格正確書寫4個生字。2、觀察圖畫，弄懂圖意。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，能夠背誦全詩，引導學生體會山村環(huán)境的美麗、生活的快樂。重難點：認讀教學環(huán)節(jié)6個漢字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫：一、二、三、十。能背誦全詩。教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖一、課前活動二、導入新課你會背哪些詩，給大家展示一下。1．同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好學生認真聽講故事。故事導入，引起學生識字興趣。三、新授嗎？232．誰認識，讀一讀。1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。2．有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？4．這首詩是一幅很美的風景畫。師很想畫一畫。描繪詩中的大意。5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。老看你還小組合作學習。找出字與畫的相同這處。訓練學生合作學習的能力，四、寫字7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。初步學會對照圖畫識字。看圖猜字，并說出猜字的理由根據(jù)咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1．出示帶田字格的一、讓學生觀察。二、三、十，五、小結(jié)2．這些字有哪些筆畫？24伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。給學生示范識字方法請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）討論對比字與畫的聯(lián)系。誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4．請你們自己寫一寫，的朋友互相看一看、評一評。5．小“一”在對你說：真漂亮，謝謝你們用看圖猜字的方法學習其它字。寫字，同桌互評思考并總結(jié)寫字的順序。培養(yǎng)學生自主識字的能力。培養(yǎng)學生合作學習的能力寫完了同桌總結(jié)寫字順序，學生寫字方法。教“你把我寫得”呢！6．小“二”跑過來了。快看。田格里書寫）（師在小二說：“你把我寫在上邊，下邊不是還有地方嗎？太擠了，7．用同樣的方式寫“三”“十”8．哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模恳龑Ш⒆幼⒁獾綍鴮戫樞颍合壬虾笙拢葯M后豎。9．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第填。14頁，數(shù)一數(shù)，填一25圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？作業(yè)設(shè)計：背誦全詩。板書設(shè)計：山村一去二三里煙村四五家亭臺六七座八九十枝花家教材分析：本單元圍繞“家”這一主題，編排了兩首小詩和一個語文天地。表達了“我”在溫暖的家中快樂長大的愉悅心情。《我的家》用簡單、樸實的語言《家》運用了豐富的想象將藍天比作白云的家，將樹林比作小鳥的家----。兩首詩淺顯易懂。讀來朗朗上口。學情分析：單元目標：1、正確流利的朗讀課文，激發(fā)學生愛家的情感。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生聽讀課文的習慣。3、認識22個生字，會寫4、加強口語交際的訓練。7個字。26重難點及輔導措施：1、正確流利的朗讀課文，激發(fā)學生愛家的情感。2、認識22個生字，會寫3、繼續(xù)培養(yǎng)學生聽讀課文的習慣。7個字。教學方法：課時安排：4課時我的家教學目標：1、愛親人，愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2、識字12個，背誦課文。3、寫3個字，認識筆畫：撇，捺。重難點及輔導措施：1.愛親人，愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2.識字12個，背誦課文。3、寫3個字，認識筆畫：撇，捺。3.教學課時：教學環(huán)節(jié)1課時教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖板書課題。一．新課引入讀課題，識字：家聯(lián)系生活，學習生二．熟讀并背問：家里都有什么人？個別回答字：家。誦課文，隨文識字1、指導熟讀并背誦課文。（1）、指導勾畫不認識的字，了解識字情況。1、熟讀并背誦課文（1）自讀課文，畫出不認識的生字。從課文----句子----詞語----字，在聽、讀、熟讀、背誦課文的基礎(chǔ)上識字。三、課中活動四、寫字五、教學效果測評（2）、范讀課文。（2）聽讀識字（3）、再次讀課文，教認句號。（4）、領(lǐng)讀課文。（3）熟讀課文。（4）同桌互讀互評（5）自由加動作背誦。豐富詞匯。音樂語言與文字的整體感受。（5）、參與并指導小組學習，注意糾正字音：中、長。27（6）、個別指導。（7）、和學生一起背誦。2、指導從詞一字，識字。（1）、出示詞卡2、從詞一字，識字。認識筆畫：撇、捺。（1）、讀詞卡注意寫好字。（2）、單獨識字。及時檢查教學效果，指（3）用“家”導學生自我評價、提（2）、單獨識字唱唱跳跳《可愛的家》高。1、認識筆畫。2、學習寫字：人、大、個。（3）、點評。參與活動。1指導認識筆畫：撇、捺。指導書寫。1、游戲識字。3、指導寫字：人、大、個。1、正音，及時表揚。2、參與小組學習2、同桌互背互評。作業(yè)設(shè)計：1、背誦課文。2、認讀生字。板書設(shè)計：課文及生字課后反思：家教學目標：1、熟讀并背誦課文，識字12個，寫字3個，認識筆畫：豎彎鉤。2、練習詞3、培養(yǎng)良好的閱讀和寫字4、愛祖國，教學目標1，2。2課時語搭配，學習用“是”說一句話。的習慣。愛集體，有奉獻愛的愿望。重難點及輔導措施：教學課時：第一課時教學目標：281、愛祖國，愛集體，有奉獻愛的愿望。2、熟讀并背誦課文，識字12個。重難點：教學目標教學環(huán)節(jié)1，2教師活動及重點關(guān)注點評。學生活動設(shè)計意圖一、復習1、“開火車”識字。2、背誦《我的家》1、熟讀并背誦課文。（1）、自己讀，畫出不認識的字。。鞏固生字，復習課文用聽讀識字的方法熟讀、背誦課文，識字。學與練習結(jié)合，二、學習課文，1、熟讀并背誦課文。。識字12個，完（1）、范讀成《語文天地四》的一部分（2）、領(lǐng)讀學樣子（3）、指導小組學習，正音（4）、個別指導說一句話，小組創(chuàng)作小詩。（2）、聽讀，指認生字。（3）、跟著老師指讀。（4）、小組學習：由會拼音或識字多的同學領(lǐng)讀。2、指導練習初步建立句的概念。（1）、講解題的要求（2）、參與并指導從文一句一字，在語境中鞏固識字。（3）、自讀填寫好的句子3、指導從文一句一字，在語境中鞏固識字。獨立與合作結(jié)合，各種游戲激發(fā)識字的興趣，鞏固識字。利用（5）、邊看邊讀，同桌互讀，互評。（1）、教認句號，問：課文有幾句話？（6）、小組比賽：誰背得快，背得好？（2）、范讀詞語，指導勾畫。（3）、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（4）、指導小組學習，正音。（5）、個別指導。（7）、集體展示，試著評價。2、完成18頁《語文天地四》的“選詞填空”是的家。（1）、讀題。，（6）、組織游戲。（7）、檢查識字情況。4、再指讀課文，鞏固識字。（2）、小組合作完成。（3）、讀一讀填好的句子。3、從文一句一字，在語29境中鞏固識字。4、再指讀課文，字。鞏固識作業(yè)設(shè)計：1、背誦課文。2、認讀生字。板書設(shè)計：課文及生字。第二課時教學目標：熟讀背誦課文，復習生字教學重難點：熟讀背誦課文，復習生字12個，寫字12個，寫字3個。3個。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖一、復習點評。1、出示卡片。1、“開火車”識字。2、背誦《我的家》1、認讀生字。。鞏固生字，復習課文養(yǎng)成良好的寫字習慣。以讀為主，復習鞏固生字。及時檢查教學效果，生自我評價、提高。二、寫字：天、土、兒、《家》2、板書比較。3、個別指導。指導完成三、完成《語文天地》的一部分四、教學效果測評2、想辦法記字形。3、觀察田字格，寫字。1、自讀。指導學18頁“讀一讀”。1、正音，及時表揚。2、參與小組學習2、同桌讀。評。3、小組讀么？：你發(fā)現(xiàn)了什1、游戲識字。2、同桌互背互評。作業(yè)設(shè)計：寫生字板書設(shè)計：生字的筆順課后反思：30太陽和月亮教材分析：本單元以“太陽和月亮”為主題，選了兩篇詩歌和一首古詩。《小小的船》。意境優(yōu)美，充滿童趣。給學生提供了豐富的想象空間。《太陽》內(nèi)容豐富，用詞精妙，文章朗朗上口。學情分析：單元目標：1、學習課文，感受形象化的太陽、月亮，感受大自然的神奇美麗，培養(yǎng)學生親近自然的情感。2、識字26個，寫字9個，學習新筆畫3個（點、豎鉤、豎折）。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦課文。4、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，包括：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫字。重難點及輔導措施：教學方法：采用情景教學法。課時安排：小小的船教學目標：1、學會認讀13個生字，會寫6個字。初步感受漢字的形體美。培養(yǎng)學生自主識字、獨立識字的能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，積累語言。313、培養(yǎng)學生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。4、初步的情感體念，感受語言文字的美。重難點及輔導措施：目標1、2、4。教學課時：教學目標：2課時第一課時1學會認讀13個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，積累語言3、培養(yǎng)學生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。4、初步的情感體念，感受語言文字的美。教學重難點：教學目標1、4。教學環(huán)節(jié)一、教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)你們知道我國第一位飛上太空的英情景，導雄的名字嗎？回答創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲。學生觀察圖后回答。聯(lián)系說比喻句。學生聽教師范讀，初入新課出示掛圖，說說你看到了什么？培養(yǎng)學生的觀察能力訓練學生回說完整的一句話。二、指導看圖，理解寓意討論理解“小小的船”和“彎彎的月亮”的關(guān)系，教師范讀用“------像-----”說話。步感知課文意境。三、初步感知課文1、自己讀，識的字。畫出不認培養(yǎng)學生仔細聽，看的好習慣。認真1、自己讀，畫出不認識的字。2、教師范讀四、自主、合作學習生字、詞語2、聽讀識字。3、練讀課文，字。養(yǎng)成自學生字的習慣。多形式不易疲勞合作學習保證人人過關(guān)。3學生再讀課文。自評識記生五、讀文悟美4、多形式讀詞卡5再讀課文4、多形式讀詞卡5、邊讀邊想6、同桌互讀生字1、邊讀邊想畫面2、邊聽邊想邊說3、加動作朗讀注重學生自主感悟6、讀生字指導有感情地讀課文加動作朗讀32作業(yè)設(shè)計：有感情讀詩歌，練習比喻句板書設(shè)計：彎彎的月兒像（）。藍藍的天空像（）。第二課時教學目標：5、寫字3個，6、養(yǎng)成良好的7、學習認識筆畫：豎彎鉤。觀察、書寫習慣。《古朗月行》。教學重難點：寫字3個，認識筆畫：豎彎鉤。教學教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一、導1、上節(jié)課，入激小的2、同學我們學習了一首小詩《小1、學生充分發(fā)表自已學習復習鞏固。船》，你有什么想說的嗎？了這首詩的見解。趣們都覺得這首詩很美，我們一2、學生配樂背詩。起背一背？二、激1、游戲識字：發(fā)興2、自主合作1、學生做摘星星識字游戲。玩中學，玩中上獲。識字。2、同桌合作識記生字。趣，鞏固復習生字三、書1、寫正確。寫生2、寫漂亮。字1、寫字練習。基本書寫技能的訓練。2、學會把字寫漂亮些。學習用欣賞的眼光評價。逐步養(yǎng)成良好的觀察、33書寫習慣。四、教1、猜謎語。再用月亮說一句話。師生1、聽謎語，說說自已是怎練習說自己程。的思維過學效互評。么猜出來的。果測評2、學生展示自己課前的學習成果。自讀、同桌互讀、指名讀，比賽背誦。將學習延伸到課堂外。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：課后反思：太陽教學目標：1、培養(yǎng)學生的識字能力。2、培養(yǎng)學生的相象力、口語表達能力，并練習編兒歌。3、讓學生初步樹立人與自然和諧相處的意識。教學重難點及輔導措施：1、識字12個，寫字2、認識兩種筆畫。2課時6個。教學課時：第一課時教學目標：1、識字12個。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、培養(yǎng)學生思維能力，提高學生的口語表達能力。教學重難點教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注1、猜謎語。學生活動設(shè)計意圖一、導入新課二、初步了解5、思考回答。6、齊讀課題。激發(fā)學生學習興趣。2出示課題，齊讀課題。34課文1、范讀課文。1、聽讀詩歌。2、邊讀邊勾畫。3、識字聽讀識字，初步了解課文。三、理解課文四、學習生字2、自讀課文，圈出認識的生字。3、用各種形式識字。4、引導學生讀課文。1、理解第一句。理解課文內(nèi)容讓學生學中樂，樂中學。4、朗讀課文。1、理解第一句。（1）引讀第一句：大海上，太陽是怎么出來的？（1）齊讀第一句。回（2）提問：你們能表演跳的動作嗎？答：跳（2）邊表演邊做動2、用同樣的方法理解第二、3、小結(jié)，引出最后一句。三、四句。作4、指導學生一邊表演一邊讀詩歌。2、用同樣的方法理解用各種形式認識鞏固生字。第二、三、四句1、接著讀。2、一邊表演一邊讀詩歌各種形式認識鞏固生字。作業(yè)設(shè)計：背誦課文板書設(shè)計：大海草原山村森林跳出來冒出來叫出來唱出來太陽第二課時教學目標：1、學習兩個筆畫。352、寫6個字。3、讀寫詩歌。教學重難點：目標1、2、3。教師活動及重點關(guān)注教學環(huán)節(jié)一、學生活動設(shè)計意圖學習兩個筆畫。1、出示筆畫，指導學生觀察并書空。1、仔細觀察并書空。2、學生在田字格書寫。1、觀察、記憶位置。2、觀察、記憶生字。3、練習書寫?zhàn)B成良好的觀察、書寫習慣2、指導學生在田字格書寫。1、引導學生觀察每個筆畫在田字格的位置。二、學寫6個激發(fā)學生對太陽的感情。字。三、討論問2、范寫生字。題，讀寫詩3、巡視指導書寫討論并自由發(fā)言。編兒歌。歌。1、討論：太陽有什么作用？2、你們喜歡太陽嗎？為什么？3給太陽描寫幾句。課后反思：單元題目：大海教材分析：本單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主題課文和“語文天地”。《我家住在大海邊》描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景，意境優(yōu)美，情景交融；《海水》在“我”與海水的一問一答充滿了兒童的好奇，富于豐富的想象。學情分析：單元目標：1、感受大海的美麗景色，了解大海的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情感。2、認識生字28個，學寫生字11個，學習新筆畫“提”、“橫折鉤”、“撇折”。363、熟練掌握聽讀識字的方法，并且運用這種方法進行自主識字。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦《我家住在大海邊》5、通過認識偏旁單人旁、三點水旁，初步感受漢字表意的特點。重難點及輔導措施：、《海水》。教學方法：課時安排：我家住在大海邊教學目標：1、學會認讀2、會用“有12個生字，會寫6個字和一個筆畫。-----有----還有-----”的句式說話。3、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。4、培養(yǎng)學生思維能力，提高學生的口語表達能力。5、感受詩歌的音韻美。教學重難點及輔導措施：教學目標1、2、4。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、學會認讀2、會用“有12個生字。-----有----還有-----”的句式說話。3、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。4、培養(yǎng)顯示思維能力，提高學生的口語表達能力。5、感受詩歌的音韻美。教學重難點：教學目標教學環(huán)節(jié)1、2、4。教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖聽引語，看板書，齊讀。一、單元導入，整體感知課文出示大海掛圖看后有什么想說的？創(chuàng)設(shè)情景聽范讀，初步感知課37文意境。1、齊讀課文。2、隨文識字。（1）一邊讀課文一邊圈生字。1、板書課題：認識“住、邊”兩個字。（2）同桌合作采用各2、隨文識字。種子方式互相糾正讀各種形式的讀，使初讀課文圈生字。二、初讀課文，（3）不準的字音。學生在自主學習、引導學生同桌合作，正字音。認識生字、詞（4）和所有的生字都合作學習中感到讀引導搶答教老師讀生字。隨機擴詞、交上一好朋友的舉書的快樂。手。說話練習。引導齊讀課文。（5）搶答教老師讀生字。隨機擴詞、說話練習。1、自讀課文，思考、回答：大海中有一個月亮，一條打魚船和1、大海邊有些什么？學生們自讀課一位老爺爺。2、用畫筆表現(xiàn)月亮灣的樣子。文，看看誰能回答。三、讀中感悟，2、畫出月亮的樣子。引申聯(lián)想，同時進背誦課文3、知道關(guān)于大海的故事嗎？4、配上音樂朗讀課文。3、說說自己了解的有關(guān)大海的故事。行口語交際練習。5、各種形式背誦課文。4、配樂《大海啊，故鄉(xiāng)》，學生5、自由背，指名背，表演背，朗讀課文。師生齊背。四、教學測評1、學了課文，你覺得大海什么樣子？1、學生用繪畫的方式檢查學生對課文的382、填空。表現(xiàn)自己心中大海的理解程度。樣子。2、做填空練習。丁丁家住在（）。在海邊有（）。月亮灣里有（）。打魚船上有（）。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：我家住在大海邊住位他故事邊亮灣條打第二課時教學目標：1、會認、會寫本課生字表的生字。2、養(yǎng)成良好的觀察、書寫習慣。3學習比筆畫：1、3。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注一、整體1、說說大海里還有什么？2、面對這樣美麗富饒的大海你想2、背誦課“提”及“扌”、“亻”。教學重難點：教學目標學生活動設(shè)計意圖1、回答，表達自己的情感。回顧文。提高學生口語交際能力。二、鞏固說什么？1、游戲識字。輕松學知識復習生字3、背誦課三、記憶1、游戲識字。書寫生字2、自主合作識字四、教學1、寫字文。2、自主合作識字養(yǎng)成良好的觀察、書寫習慣1、仔細觀察，跟著書空基礎(chǔ)知識過關(guān)。真書寫生字說話訓練。2、學生認3、擴詞效果測評（1）演示字的筆順。打（）魚（）39（2）觀察字在田字格的位置。2、學生練習寫字。1、擴詞。位（）住（）4、說一說我家住在住在。2、說話。。板書設(shè)計：字的筆畫，筆順及在田字格的位置。課后反思：海水教學目標：1、培養(yǎng)學生的識字能力。2、培養(yǎng)學生的相象力、口語表達能力，并練習編兒歌。3、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。4、培養(yǎng)學生熱愛海洋的情感。教學重難點及輔導措施：1、培養(yǎng)學生的識字能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、培養(yǎng)學生熱愛海洋的情感。教學課時：教學環(huán)節(jié)一、1課時教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖導入說說你感受到的海水是什么樣子的嗎？說出自己的想法。1、思考回答。2、聽范讀激發(fā)學生學習興二、學習趣。課文1、海水的顏色和味道是怎樣的？原因是什么？充分發(fā)揮學生的自主性。三、識字、寫字3、練讀課文4、交流討論2、范讀課文養(yǎng)成良好的觀察、習慣書寫3、同桌合作讀。4、再次感受海水，討論以上問題。1、觀察、記憶位置。2、觀察、記憶生字。3、練習書寫1、各種形式認讀生字。2、指導書寫生字。40引導學生觀察每個筆畫在田字格的位置。范寫生字。巡視指導書寫板書設(shè)計：海水問為什么回因課后反思：語文天地六教材分析：這是單元的綜合訓練，涵蓋了“聽、說、讀、寫、思”等幾個方面。這當中既有基礎(chǔ)知識的鞏固練習，又有能力的訓練、方法的指導。既有詩歌的閱讀，又有語言的遷移、運用，想象力激發(fā)，思維的訓練。學情分析：教學目標：1、能正確地書寫筆畫2、初步感知偏旁的3、仿照例句說詞語4、培養(yǎng)學生點及輔導措施：教學目標：1、2、3、4。結(jié)合、筆順。含義。、補充句子。專心聽，反復聽的習慣。教學方法：讀寫41課時安排：一課時教學課時：時課教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖3、描一描二、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么三、照樣子說一說要求正確地書寫。引導學生感知偏旁的含義。1、審題描字能正確地書寫筆畫、讀生字，感知偏旁的含義。筆順。初步感知偏旁的含2、做題1、自瀆，說題意2、做題義。3、訂正答案1、教師范讀知識與能力的訓練通過朗讀感悟拓展生活四、讀一讀五、向大海提問3、獨立完成剩下的題2、生自讀，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。1、聽讀識字2、自讀，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。3、同桌互讀向大海提問，幫助解答。3、同桌互讀向大海提問，幫助解答。作業(yè)設(shè)計：搜集大海的文章閱讀。課后反思：第七單元外面的世界單元主題本單元是一個開放的單元。在教學過程中，教師可以通過多種活動方式，單元學情分析對學生進行課內(nèi)識字教學。學生通過看課件、插圖，能認讀課本上出現(xiàn)的所有生字。通過多種活動方式教學，也激發(fā)了學生學習的興趣，同時也大大減弱了學生面臨大量識42字的畏懼情緒。讓學生把生活經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來，讓學生養(yǎng)成了注意觀察周圍世界的習慣，尤其是利用已掌握的學習方法學習身邊的生字，大大增加了學生的詞匯量，發(fā)揮了學生的學習主動性。本單元是一個開放的單元。學生要完成課本規(guī)定的識字。本單元的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外的延伸。學生將借助課文到外面去實踐，到外面去學習，還要運用學過的識字方法到“外面的世界”中識字16個。單元教學內(nèi)容分析本單元聯(lián)系課文與外界的工具是借助一幅圖，要注意圖畫的觀察方法。通過觀察圖畫，讓學生完成識字任務(wù)。本單元的教學不能停留在書本上，要打開學生的視野，走向社會、走向生活、走向大自然，并能把知識轉(zhuǎn)化成能力教給學生，讓學生離開學校、照樣可以學到知識。1.隨文識字和滲透性識字單元教學重點2.仔細觀察圖，并能找出3.留心身邊事物圖上的內(nèi)容4.學習生字單元教學難點1.認識新筆畫：橫撇、豎彎鉤2.培養(yǎng)留心觀察的好習慣1．熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。2．識字16個，鞏固學過的字。滲透性識字15個（底線）。結(jié)合生活實際體會“精彩”單元目標3．運用學過的筆順寫生字7個；認識新筆畫：橫撇、豎彎鉤。4．延伸聽讀識字，培養(yǎng)學生向認識的人或不認識的人請教識字的習慣。5．培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣；培養(yǎng)學生自檢、互檢的好習慣。學困生教學重難點的教學本單元時，要緊緊圍繞“外面的世界’這個主題，將圖畫與識字、與突破措施口語交際有效地結(jié)合起來，在學習的同時，完成識字任務(wù)。43，學生的自主學習與教師的指導相結(jié)合3課時教學方法課時的劃分第一課時教學內(nèi)容：觀察“外面的世界”彩圖1、有順序的觀察彩圖。教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）2、認讀彩圖中的生字。3、閱讀圖中話語，1、有順序的觀察彩圖。重點、難點2、認讀彩圖中的生字。互動交流。教學3、閱讀圖中話語，（具）準備準備彩圖。互動交流。教學教學過程教學步驟教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖談話導入：同學們，今天我們要跟著丁激趣導入丁坐飛機到外面的世界去看一看！板書齊讀課題。引起學生的興趣。課題1.認讀丁丁說的話2.用5分鐘的時間從上到下或者從左到右按一定順序觀察圖話。學習按一指導看圖3.看看書，說說圖中畫了什么。（指導1.學生練習說話定順序看“圖中畫了、、和。”或者圖中畫了、、……還有。”句式回答。他、說話1.“外面的世界真精彩！”“外面是個精訓練學生的口語交互動交流彩的世界。”“這幅圖畫出了精彩的外面學生練習說話世界。”說說在外面的世界你都知道了什際能力44么？2.你是怎么知道的？1.復習看1.學生獨立識字圖識字的2.同伴互助，同時給以激方法。勵性評價。2.同伴合作學習認讀生字指導學生看圖識字1.認讀生字作業(yè)設(shè)計2.把圖上的內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。外面的世界板書設(shè)計第二課時圖上畫了光明小學、中山路、人民醫(yī)院、幸福餐廳、植物園、農(nóng)業(yè)銀行、航天大廈、郵局、新華書店、商店教學內(nèi)容：外出觀察準備1、指導閱讀圖中話語，認寫本課生字。教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）2、指導學生做好外出高潮準備。3、走出課堂在校園學習觀察。教學重點、難點1、認寫本課生字。2、在校園學習觀察生字教學（具）準備卡片。教學過程教學步驟教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖1.生答：走出去觀察1.我們怎么能認識外面的世界多么精2.生答：走出校門、走出家彩？門激發(fā)學生閱讀圖中話語2.我們怎樣到外面的世界去？3.找找有趣的東西，認識很興趣3.我們到外面的世界干什么？多字4.學生讀圖中話語451.學生自學出示詞語和生字卡片2.同坐互讀讓學生在學習“下面的字1.指導讀3.開火車讀，同學互評生活中識練習字、寫字你認識哪些”2.指導寫——學習筆畫：橫撇和豎彎鉤4.學生在田字格按筆順寫生字帶學生參觀校園1.在校園遇到不認識的字怎么辦？2.分組讓學生尋找漢字，并學著結(jié)合實物認讀生字1.學生遇到不認識的字主在生活中走出課堂在校園學習觀察動問別人看圖識2.通過校園的實物認字字、通過3.同伴互相說說今天你認了多少字？4.教師歸納識字方法：聽讀識字、問別人識字、看實物識字3.學生交流匯報實物識字1.把今天認識的字讀給家長聽2.練習書空學過的生字。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計生字卡片第三課時教學內(nèi)容：外出觀察識字教學目標（須體1、在社區(qū)、在街道……去識字）2、運用學過的方法識字，并做好記載。教學重點、難點1、運用學過的方法識字，并做好記載。。現(xiàn)“三維教學準備家長的配合與監(jiān)督。教學過程教學步驟教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖1.教師把請家長安排學生觀察的目的、要求學生和家長一起到社區(qū)、街道、給家長發(fā)聯(lián)系信說明；并告訴家長的職讓學生在生活中識字公園、超市識字（最少10個新字）。責是：學生的安全和啟發(fā)學生留心觀察。462.教師還要告訴家長：要讓學生自己認讀，不會的再問家長。指導家長幫助學生從剪字、貼字沒有用的舊報紙、說明1.學生剪字讓學生在生活中識字也可以練習寫一寫。書或者廣告宣傳品上2.能寫的剪字。1.出示人民幣認讀生字2.出示生字卡片認識人民幣讓學生在生活中識字1指導學生把自己認識的新字貼在板報上。學生貼并比比誰認字多。激發(fā)學生在生活中識字的興趣。展示認字結(jié)果2.教師鼓勵學生今后在生活中認更多的字。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計同伴互讀認識的新字。人民幣：元、角、分單元反思47第八單元字與拼音（一）單元主題1.本單元是學生第一次接觸拼音，是學生興趣最濃的階段，教學中要注單元學情分析意保持這種學習狀態(tài)。2.本單元的主要任務(wù)是學習拼音，次要任務(wù)是會認14個字，會寫8個字，教師要充分運用字與拼音的關(guān)系，進行教學。3.通過本單元教學，讓學生到知道通過拼音是能夠識字的。本單元是學習拼音的起始單元。字與拼音（一）中安排了6個單韻母，兩篇課文《詠鵝》《小書架》。本單元體現(xiàn)了字與拼音精密相連的關(guān)系，單元教學內(nèi)容分析先出示單韻母，然后出示已經(jīng)認識的字和音節(jié)，并用紅色標出新學的字母，接著拼讀音節(jié)，從而展示出拼音與字的關(guān)系。1.學會認讀6個單韻母，能夠從音節(jié)中找出6個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。單元教學重點單元教學難點2.學習古詩《詠鵝》，韻文《小書架》。3.認字14個，會寫8個。1.學會認讀6個單韻母，能夠從音節(jié)中找出6個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。2.學習古詩《詠鵝》，韻文《小書架》。會寫8個字。1．通過學習，了解學習拼音的意義，激發(fā)學生學習拼音的興趣。滲透注意觀察事物和有條理擺放物品及愛學習的思想。2.學會認讀6個單韻母。3.認識四聲，知道字音是有聲調(diào)的。4.認識四線格，能夠在四線格描紅。單元目標5.能夠從音節(jié)中找出6個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。6.通過熟字初步練習拼讀。7.學習古詩《詠鵝》，韻文《小書架》。8.鞏固聽讀識字好韻語識字的方法，滲透拼音識字法。9.認字14個，會寫8個。學困生教學重難點的1.同伴互助學會認讀6個單韻母。突破措施2.教師個別輔導拼讀和指導寫字。483.請家長督促背誦課文。教學方法學生的自主學習與教師的指導相結(jié)合。課時的劃分4課時第一課時教學內(nèi)容：教學aoe1、讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，了解字與拼音的聯(lián)系。教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）2、學習ao個單e3韻母，讀準音，認清形。3、知道字音是有聲調(diào)的，能讀準四聲，并跟老師練習拼讀。1、6個單韻母音、形的教學。教學重點、難點2、能讀出帶調(diào)韻母的音。3、體會韻母在拼音中的發(fā)音。教學（具）準備教學步驟準備ao韻母卡e片。教學過程教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖1.小朋友，你認識了哪些漢字？1.學生交流認識的字。2.如果碰到不認識的字，你會怎么辦？2.介紹學習創(chuàng)設(shè)情境，到的識字方引起學生激趣導入3.拼音是我們的好幫手。這節(jié)課，我們法。就一起學習《字與拼音一》（出示課題）。3.讀課題。1.的a發(fā)音的興趣。1）小女孩迷路了，她很傷心，張大嘴巴哭了起來，小朋友都來學學，好嗎？1）張大嘴巴，學小姑娘哭2）觀察老師發(fā)音口學習a的發(fā)音2）老師也想學學，你們仔細看老師的3）跟老師發(fā)音型，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？學習ao的e3）老師示范發(fā)音發(fā)音2.的o發(fā)音1）早上，大公雞催促人們早早起，大公1）張大嘴巴，學大公雞叫雞是怎么叫的？看看誰學得像？2）觀察老師發(fā)音學習o的發(fā)音2）老師也想學學，你們仔細看老師的口3）學生自讀o音型，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？493）老師巡視做個別指導。3.的o發(fā)音學習e的發(fā)音1）星期天，大白鵝在湖里玩，多高興啊！它還唱歌呢，小朋友知道大白鵝是怎么1）張大嘴巴，學大公雞叫唱的嗎？能學學嗎？2）觀察小朋友發(fā)音2）請一位小朋友上前唱，其他小朋友觀3）同桌互相練習。察口型。3）同桌互練發(fā)音。4.老師指導在練習發(fā)音1)師做手勢，指導學生練讀2）老師做口型練習aoe的口形，練習發(fā)1）學生練讀、開火車輪讀3）老師編順口溜音。2）小朋友猜讀小女孩，大聲哭。張大嘴巴aa。a3）小朋友讀順口溜。大公雞，oo。o每天叫我早早起。大白鵝，愛唱歌。轉(zhuǎn)過頭來ee。e1.出示四聲1.學生觀察四聲（üáǎà）2.跟老師讀，小組競賽讀3.試讀、看著黑板讀、請小老師帶讀。2.教學a的四聲3.教學o的e四聲學習ao的e4.打亂順序練習。練習aoe的四聲四聲5.老師教順口溜4.按老師要求讀。一聲高又平，二聲往上揚。5.跟老師讀順口溜。三聲拐個彎，四聲往下降。1.復習看圖識字的方法。老師說：擴展練習，鞏固1）ü姨á你說什么ǎ我明白了à是他新知2）公雞ōō叫?是他呀！?我明白了。3）ě心肚子a了小明做了個a夢學生辨四聲2.同伴合作學習501.指導認識四線格1.認識學習在四觀察字形與位置2.觀察ao在四線e格的位置2.觀察線格中正3.書寫確寫韻母3指導學生練習寫。作業(yè)設(shè)計回到家后，給家人讀一讀ao和它們e的四聲。板書設(shè)計ao的四聲e（略）課后反思第二課時教學內(nèi)容：教學iu?教學目標（須體1、學習iu?3個單韻母，讀準音，認清形。現(xiàn)“三維目標”）2、通過熟字幫助讀準四聲，并跟老師練習拼讀。3個單韻母的發(fā)音及四聲。教學重點教學難點i?兩個字母加上聲調(diào)時前者去點，后者不變。教學（具）準備準備ao韻母卡e片。教學過程教學步驟教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖復習舊知1.出示a,o,e卡片，指名讀。教師注意學生口形。1.學生讀單韻母。識2.學生猜單韻母學習新知3.學生開火車，快速讀識，整合遷移到復習2.看老師的口形，讓學生猜老師發(fā)的是哪個單韻母。a,o,e的四聲。新舊知3.指導學生認讀。識。1.i的發(fā)音1）生問：圖上畫的是什么？采用形象音。直觀的教生生互相教讀。學，引導學習iu?1）觀察課文插圖，讓學生提問。2）學生自己體會i的讀的發(fā)音2）看圖，誰會讀i？513）誰想讀i的四聲。仔細觀察i帶上聲3）生：說i帶上聲調(diào)以后學生觀有什么變化。讀讀的四聲。察、發(fā)現(xiàn)、4）出示卡片“七、地、筆”說說這幾個4）生齊讀生字，并說出韻體會。注調(diào)以后有什么變化字的韻母是幾聲。母是幾聲重培養(yǎng)學生的觀察能力。2.的u發(fā)音1）學生認讀卡片。：書、土、木、目、竹、數(shù)、2）生答每個音節(jié)都有u由學過的字1）出示卡片祖。讓學生認讀。2）讓學生觀察音節(jié)，問發(fā)現(xiàn)了什么？帶出u，再次體會學習拼音對3）試著讀。4）觀察老師的發(fā)音，模仿3）怎樣讀呢？看課文插圖。讀。4）范讀，讓學生注意口形5）生齊讀卡片，說出u的識字的重要性。5）再次出示卡片，問這些字的單韻母是幾聲？四聲，并練習讀一讀。3.?的發(fā)音1）會讀的同學教不會讀的為學生形成生生互動的局面，充分發(fā)揮學生的1）出示插圖，問圖上畫的是什么？誰看同學。圖能讀單韻母?，就當小老師教讀。2）聽讀?的四聲2）引導做給?標調(diào)游戲。的聲調(diào)，再讀。3）個別教讀，標上相應(yīng)3）誰能教大家讀“女”？說說“女”的“女”，指名讀主體意識。單韻母是什么？。“女”的韻母?。練習拼讀，鞏固讓學生自己拼讀課本上“讀一讀，注意鞏固知學生讀聲調(diào)練習。新知聲調(diào)”這個練習，然后帶讀，檢查。1.學生觀察，并在書上描一描。識。1..觀察iu?在四線格的位置2.教師范寫。學習在四觀察字形與位置2.學生觀察，模仿。線格中正3.指導學生練習寫。3.學生練習寫。確寫韻母4.選寫得好的，讓大家欣賞。4.生生互相評價。作業(yè)設(shè)計回到家后，給家人讀一讀iu?和它們的四聲。iu?的四聲（略）板書設(shè)計52課后反思第三課時教學內(nèi)容：詠鵝1、學習課文，了解詩句的大致意思，激發(fā)學習古詩的興趣。教學目標（須體2、正確、流利地朗讀古詩，背誦課文。現(xiàn)“三維目標”）3.利用熟字鞏固6個單韻母，知道看拼音可以讀字音。4.學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，會認6個生字，會寫4個。1、6個生字教學重點2.背誦古詩，體會詩歌的意境。3.體會字與拼音的關(guān)系。1.聯(lián)系圖畫理解詩意的能力。教學難點2.聽讀識字。3.隨文識字。教學準備帶音節(jié)的生字卡片。有田字格的小黑板。教學過程教學步驟教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖1.談話導入新課：你們喜歡鵝嗎？今天我們一起學1.根據(jù)自身情況回答，齊讀課談話引入新課習《詠鵝》（板書課題）題。激趣引入文中學習。2.引導學生觀察文中插2.認真觀察圖畫，并說出鵝的圖：圖上的鵝是什么樣子？正在干什么？樣子和在水中嬉戲的場景。1.范讀古詩，讓學生初步1.認真傾聽老師范讀古詩，感體會古詩內(nèi)容，聽清字音。知內(nèi)容。讓學生把古詩讀通順，指導朗讀古詩2.指導學生讀古詩，并提2.自己小聲地讀古詩。讀流利。出要求：同學們自己輕聲3.同桌互讀古詩。53讀，注意把字音讀準。4.正確、流利地讀古詩。3.指導同桌互讀古詩：讀得好夸夸他，讀得不好幫幫他。4.指導學生齊讀古詩，把字音讀準。1.引導學生朗讀古詩，并要求數(shù)一數(shù)這首詩有幾行？2.引導學習第一句：曲、1.讀古詩，并數(shù)出古詩有四項、向是什么意思？行。3.引導學生帶著喜愛之情2.了解鵝的可愛，曲——彎讀這句。曲，項——脖子，向——朝著教給學生隨文識字的在古詩中識字4.引導學習第二句：對照3.有感情地朗讀。方法。圖畫理解“綠水”“清波”4.對照圖文理解。學習閱讀古詩的方法。的意思。5.有感