雙減提質增效實施方案為深入貫徹落實“雙減”政策和“五項管理”的要求，更進一步深化“五育并舉”的教育理念，促動農村小學素質教育全面發展，讓全校教師踐行“提質增效”的教育教學行一、提升教師業務水平，提升駕馭課堂水平開學初，對教師實行課標培訓和教學常規的深入學習，用以使新教師盡快轉變角色，全身心投入到新領域，適合新崗位，有新發展。依據學校教師實際情況，組建學科學習共同體，依據學習共同體建設方案及“片區教研”活動，展開常規性指導工作和教研專題活動。依托教育云平臺同頻互動和上級相關業務部門的組織的集中學習和培訓使教師盡快把握部編本教材的特點，挖掘新教法，為服務學生，助推提升教師業務水平提升和教學能力的提升。同時，針對學校年輕教師占比大，實際教學經驗缺乏，教育教學水平和水平有待進一步提升這個現狀，實施“青藍工程”工程與員幫扶相結合，我校積極展開年輕教師診斷課和匯報課活動，增大對年輕教師的指導，同時聘請兄弟學校優秀教師入校實行課例分析指導，引導他們過好課標關、教材關、教學關，對教學上有個性的老師，總能千方百計為他們搭建展示個體精彩的舞臺，為年輕教師專業發展指明了方向，明確了個人專業發展目標。二、扎實推動校本研修，促動教師專業發展(一)嚴格執行課程計劃。按照課程計劃開齊、上足、上好各類課程；嚴格備課管理，實施“單元備課制度”,要求教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系和架構。(二)增強教學常規的檢查制度。繼續堅持定期檢查與平時檢查相結合，增大對備課、作業布置及批改、月教學反思的檢查力度，即時反饋。增強隨堂聽課，經常性地組織各年級學科負責人、有經驗的老教師深入課堂展開聽課、評課(三)增強集體備課的研究。增強對集體備課時效性的研究和指導，在集體備課活動中強化教師基本功訓練，努力把備課的成果轉化為教師內在的素養。根據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，注重集體備課的流程管理，通過同行協作互助，共享成長的進步。(四)展開課題研究工作。通過《教師怎樣實行課題研究》的專題學習和《如何設計多元化作業》的校課題研究，增強教師的教科研觀點，為使教師盡快地投入到教育科學研究中去，依據年末常規工作檢查情況實行反饋，重新布置新學期的教學教研工作。各學科組、課題組先后就工作思路和活動的具體安排實行了交流，為課題研究的進一步深入展開邁出了艱難的一步，這項工作還需要進一步探索和努力。(五)堅持展開教師讀書活動。“欲求教好書，先做讀書人。”閱讀是促動教師成長的重要途徑，教師的精神成長需要高品位閱讀的滋養，教師的專業發展需要經典專著的引領。為了提升教師教育教學水平和文化素養，營造濃郁的讀書氣氛，我校在定期舉行教師讀書交流活動。學校給各學科組購置了教育論著、教學設計、作業設計、深度學習等內容《教學設計原理》《讀書是教師最好的修行》等100多冊，在教師中掀起了讀書熱潮。三、聚焦學生健康成長，提升課后服務水平(一)突出課后服務育人導向。課后服務要堅持立德樹人鮮明導向，大力發展素質教育，促動學生全面發展和健康成長。下一步，我們要強化學校教育主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，提升課后服務的吸引力，有效指導學生認真完成課后作業，積極展開各種課后育人活動，在校內滿足學生多樣化學習需求，全面提升學校育人水平。(二)提供豐富課程。我們將充分調動教師積極性創造性，開發豐富多樣的課程；根據學生年齡特點和學校實際等情況，分年級、分層次、系統性、個性化統籌開設課后服務課程。一方面應指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生實行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間；影視欣賞、興趣小組及社團活動，最大水準滿足學生的多樣化需求。(三)拓展校外渠道。下一步，我校將積極爭取退休教師、學生家長、高校優秀學生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質文化傳承人等具備資質的社會專業人員或志愿服務力量，為學生提供形式多樣的服務。同時，還將充分利用圖書館、科技館、社區、青