第頁小學六年級下學期班主任工作總結（精選23篇）小學六年級下學期班主任工作總結篇1

時間如狡猾的鯉魚快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，畢業在即。伏案深思，幾多得失、喜憂參半。現把這一學期來工作總結如下，為以后更好的工作積累閱歷。

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育德智體美勞全面發展的人才。

做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個好的大環境，重視的是學生的共性。協作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把剛好發覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教化，往往能把一些影響班風、學風的不良思想殲滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的特性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，剛好對學生進行針對性的教化。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的寵愛和信任。

二、加強班級管理，深化全面地了解學生。

六年級是學生的世界觀發展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和學問困難程度的加重，簡單產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加困難和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：

一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教化活動，在活動中把教化和消遣融入一體；還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規劃、料理、調控自己。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又剛好向班主反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教化活動。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當剛好的賜予引導和指導。事實上，班級的重大決策都應當由班主任來確定。要知道，班干部的閱歷和實力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

三、成果和不足

我們班在學校領導的正確領導和任課老師的傾力幫助下，也取得了許多的成果。先后參與了三亞市小學生運動會球類競賽，其中我們班的林珊杉同學榮獲羽毛球第一名，韓源同學獲得乒乓球第六名。數學方面也取得了一些成果，比如我們班黃薇同學參與瓊海的”海桂杯“升學考試中期得優異的成果，以及在本校的”模擬”考中本班幾位同學名列前茅等。雖然，這只是微小的成果，但對學生來說極為不易。同時，在工作中我同樣出現了許多的缺點和不足，主要表現在以下方面：一方面是由于工作中不細心造成了許多的工作失誤。另一方面，我發覺我的班主任管理方法會讓學生的特性過于張揚。多向老老師請教管理方面的閱歷，信任我在以后的工作中能克服自己工作中的不足，發揮自己的優勢。

小學六年級下學期班主任工作總結篇2

今年我擔當六年級班主任工作，實行素養教化，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教化和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培育、特性充分發展，是21世紀教化的重要內容，也是當今世界各國教化現代化的重要目標和共同趨向。

營造良好的班級氣氛：在班級理念上，我主動主見這樣一個理念：主動的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來激勵自己的，一套是用來激勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行好聽指揮，步調一樣才能得成功。凡是違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

一、培育一支高效率的班干部隊伍：

培育一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培育、特性充分發展，是21世紀教化的重要內容，也是當今世界各國教化現代化的重要目標和共同趨向。實行素養教化，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教化和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。

二、引導小學生自我管理：

可以提高他們自我教化的實力。從根本上說，兒童能否受到良好的教化，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮主動作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教化班主任除了要熬煉自己的班級管理實力外，還應當擅長引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順當進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主子翁精神，個個都成為班集體管理工作的主動參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教化。我在晨會、少先隊活動中宣揚自己的事自己做，并實行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培育獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一樣性。另一方面，我又愛惜學生自我管理的主動性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協作老師的工作，也樂于為集體服務。只要教化得法，每個孩子都會成為班級管理的主動參加者。那么原委該如何調動主動性呢？基本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的無指責日制度，使學生不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。

綜上所述，作為一名小學班主任，應當仔細抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生主動參加管理，想方設法調動他們的主動性和創建性，培育他們獨立自主的精神和自我管理的實力，逐步完成由老師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

小學六年級下學期班主任工作總結篇3

轉瞬間，六年級下學期的工作已經結束了，孩子們也已經起先放假了。這個學期我的班主任工作開展得也比較的順當，同學們也很協作。這個學期我們班的學生面臨六年級的升學畢業考試，所以，這個學期我的工作比較的重要，工作內容也比較的多。在經過多次考試之后，同學們在升學考試中都獲得了讓自己滿足的成果。為了之后更好的帶畢業班的學生，我從幾個方面進行總結，詳細內容如下：

一、教學方面

這學期我擔當x班和x班兩個班的xx科目的教學工作，在模擬考試中的成果都很不錯。我也常常給同學們發一些試卷，讓他們回去做。主要是培育他們做題的實力，能夠從容的面對升學考試。做得多了，會做的題目就多了。在第一次模擬考試中，有許多同學一些基礎的題目都不會做。我剛好調整了教學內容和方法，在其次次模擬考試中，就沒有出現過這樣的狀況了。

我在家庭作業中會增加幾道比較難的題目，有些是初中要學的，作為拓展的題目。因為是拓展的題目，所以我不會在課堂上講解，而是讓有愛好的同學課下到辦公室問我。讓他們提前了解初中的學問，在進入初中之后不會驚慌。

二、班主任工作

這方面的工作我主要是從三個方面入手的：

1.學風的建設

在這個學期，我起先著重的留意培育學生們自覺學習。這樣不僅他們能在升學考試中取得一個好的成果，也能在之后的學習生涯中更好的學習。我聯合了班里的幾個班委，嚴格管理紀律，對上課做小動作的同學進行勸導。到期末時，班里的學習風氣已經很不錯了。

2.與家長聯系

要想孩子能夠仔細的學，周末在家里的這兩天也是很重要的。有些同學周末基本不學習，除了把作業做完就什么都不管了。這樣的學習看法很可能導致我們老師在學校五天的努力都白費。因為學習到學問、記憶學問是比較難的過程，但遺忘卻很簡潔。家長與學校要聯合起來，嚴格管理學生在家的消遣時間、作息時間等。保持一個這樣的狀態，才能在升學考試中取得好成果。

3.與任課老師聯系

我時常向其他老師了解學生最近上課的整體狀況和個別學生的狀況，以及最近的模擬考試的狀況。有沒有學生的成果有退步，或者波動比較大的。在我的課上他們不敢做別的事，但在其他老師的課上就不肯定了。所以就須要我這個班主任做到常常跟任課老師溝通，了解學生最近的狀況。

三、學生的心理輔導

這半年，對我們班里的孩子來說，心理壓力是很大的。現在升學考試越來越有難度，同學們都想上比較好的初中，家長們也很想讓孩子們上好一點的初中，所以無形之中會給孩子增加壓力。但考試最重要的就是心態，只有心態好才會穩定發揮。所以我時常對他們進行心理輔導，告知他們要以平常心面對考試。

四、后進生的轉化

小學和初中中學不一樣，小學的升學考試只考本學期的內容，不會考一整個階段的內容。所以那些成果比較差的孩子，若是想趕上來，還是比較簡單的。我常常把這些學習看法比較有問題的同學叫到辦公室聊閑聊，談談心，從閑聊過程中找出他們不愛學習的緣由，解決這些問題，幫助他們早點進入學習看法。總之，就是要曉之以情，動之以理，讓這些同學喜愛上學習。

通過這一個學期的工作，在升學考試的時候，我們班同學的成果都很不錯，排在后面的幾位同學也都有進步。這給了我很大的信念，信任我在之后的教學中能夠把我的工作做得更好，給同學們更大的幫助。

小學六年級下學期班主任工作總結篇4

一、思想方面

進入六年級下學期后，學生思想波動較大，很多男生變得更加淘氣，常常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一狀況，我多視察，多了解，剛好對有這種現象的同學進行溝通。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的好感。平常，我就留意視察，并多方面了解，發覺有這種狀況存在，我就與其溝通，幫助其明辨是非，避開早戀的苦惱。

二、常規管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習起先，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰嘉獎。

早自習支配五名優秀的學生參加管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的珍貴時間，讓學生懂得一日之計在于晨的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間許多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴峻影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。

嚴抓兩操一課。課間操、眼保健操、體育課都是學生們比較樂于參與的，但天氣燥熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤狀況。教化學生體育熬煉的重要性，多方面地做好學生的課外熬煉。

三、學習方面

本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午練時間。早晨，我支配了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，每天放學前我就會把其次天的任務支配給班干部，其次天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生到校后就有事情做，而不致于吵鬧。下午學校要求學生不早到校，但是因為學生住址離學校遠近不同，因此，學生不行能同時間到校，所以我提前支配任務，有時讓他們看課外書，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期早晨和中午時間我利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得肯定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據他們的特點，賜予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也剛好賜予反饋，對于有進步的剛好表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氛圍。

四、其他方面

1、仔細做好早點的發放工作，做到清潔、衛生。

2、每天組織好學生清掃環境衛生，使校內保持干凈、整齊。

當然，工作中還有很多不盡如人意的地方，須要我加強教化理論的學習，不斷提高教化水平，為培育德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱忱對待生活。

小學六年級下學期班主任工作總結篇5

本學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。

（1）是班干部的培育。

（2）是培育學生的學習實力的修養

（3）培育學生素養的修養

班干部的培育：

二年級是班干隊伍的調建階級，那么三年級應當是班干的調整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，指責與自我指責，培育班干部獨方面主持日常工作的實力，使班干部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結溝通，培育班干部的分析，調整、表達、組織等實力。本半本學期的班干部進行了一次調整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太聽從，從背后對其產生敵意，而老師卻在管與不關的愁悶狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學生得到熬煉，并從中理解班干部的工作，減緩學習抵觸的心情。

通過教化、培育學生自主學習的實力。

每位學生都有自己的性格特點，有自己的志向愛好、愛好，這些都是非常珍貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。

由于優秀學生的素養和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優秀生看成是一件已經完成的作品，那么在他的發展中就會簡單出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習特別刻苦，成果優異，可到了三年級，卻出現成果突然停頓不前，甚至大幅度下降的狀況。

糾其緣由是學習方法出了問題，二年級須要記憶的東西多，三年級不但須要記憶而還要敏捷應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔當班干部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題假如不剛好發覺并紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱藏，導致教化失敗。所以在本期我常常與科任老師取得聯系，時刻了解他們的學習狀況，另外通過交談，閑聊等途徑賜予引導同時開展一些學習溝通活動等。

中間型學生占我班一半以上，對于中間型學生的教化，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，很多中間型學生成果提高不小，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經有學生向我傾訴：老師我努力了，但就是考不好。學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教化主要是為以供應詳細的幫助，給他創建更多的表現機會，常識獲得勝利，培育他的自信念。

后進剩的教化我主要是實施情感教化。創建兩好的教化實際實施情感教化的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的準備，在交談中建立相互信任的關系。同時在學習上樹立信念，詳細培育他的意志力。

本班主要有這兩種學生：住宿生和走讀生，在這些住宿生、走讀生中有主動向上的，有中間的，也有消極的，對于個體發展和班級體建設具有肯定的影響，如何做好這些學生的教化也是一個熱點問題。首先在班里創建條件發揮主動群體的作用，如，邀請他們參加班級工作的政策和建設的工作。其次從情感入手，協調中間型群體與班級體與班級體建設的關系，實現其向主動型變更。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學生激發上進心和參加班級建設的熱忱，漸漸靠攏，加入主動團體。

利用各種途徑培育學生的素養。

1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，常常找理由，鉆空子，相對這樣的狀況，我即時進行耐性的引導和教化。

2、結合教學內容，提高學生的服務意識，主動參加互幫互助服務實踐活動。如幫助小一點的同學蒸飯和端飯、在勞動中幫助小同學等。

3、以種活動為契機，提高學生集聚實力，創新實力，組織實力，培育吃苦耐勞的精神，一節前的文娛活動的編排，黑板報的辦理。

小學六年級下學期班主任工作總結篇6

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學期我擔當六年級（1）班的班主任工作。回顧半年來的工作，總結如下：

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教化

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一起先本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有特性地學習，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發覺自我、確立自信。在所實行的“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態、主動向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、激勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態，創建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發學生昂揚的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇

一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教化。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教化工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳聞目睹”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅；放學順手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細微環節和動作，都能給學生以主動的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規范教化，強化行為規范的養成訓練。本學期我組織學生仔細學習了《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛生、愛惜公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習

習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教化自覺化。

養成教化就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的狀況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教化，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教化入手，對學生進行教化，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，其次天晨會課依據檢查的反饋結果進行教化。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且堅持下來。

四、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，

真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友，剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值，同時，我還創建條件和機會讓后進生表現其優點和特長，剛好贊揚他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

小學六年級下學期班主任工作總結篇7

時間荏苒，這學期即將過去，勞碌中感到了生活的充溢，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：

一、科學管理，愛導航。

進入六年級，這班學生懂事了許多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班干部，充溢班委的力氣，充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育安排中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，根據學校領導的分工方法，將班干部職責詳細細化，我將其實行表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。起先的時候，學生不熟識自己的職責，也不知道如何參加管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好；中午我和他們一起共餐，視察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該留意的問題；每天下午離教室前非常鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理狀況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了；誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周安排》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順當進行，學生的在校生活節奏有序，我也輕松多了。

允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生變更了撒謊的不良做法。這學期，我發覺有的孩子犯了錯誤不敢承認，間或還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業，組長找他要作業，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了沒關系，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發，從今，不完成作業的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素養提高了。

二、歡樂成長，超自我。

這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們平安的狀況下，仔細做好學生思想教化工作，依據學校每周的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教化，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，榜樣示范，每周小結時，依據狀況，組長給組員添加葉子或果實；月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，猶如那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學生創設了一個文靜清靜、寬松和諧的學習氛圍。

我和學生們共處的這三年中早就發覺，這74個孩子很聰慧，大多數孩子習慣已經很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費勁。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特殊，作為班主任，應發覺問題剛好對癥下藥，我課下找他們談心，特殊的就與家長溝通，并接著每天記錄班級日記，對于牛碩、李涵陽這樣的同學，我也在網上請教過心理教化專家，班級管理成了我用心探討的課題。經過這學期的漸漸引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特別的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時限制不住自己，我也不再生氣，終歸孩子的自制力差點。慢慢地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特殊是高英杰，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也特別興奮孩子的轉變。現在，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因為我進行過縱向比較，也了解過任課老師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整風光 貌也變更不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的興奮。

小學六年級下學期班主任工作總結篇8

時間轉瞬逝去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我酷愛這份職業，哪怕有許多的麻煩和心酸。今年我擔當的是六年級畢業班的班主任，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解比較深，特性都比較強，要想當好這個班主任還真是不簡單。為讓孩子們順當的、開心的完成小學學業，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地，給孩子自由的空間，使他們得到更多的熬煉。

一、言傳不如身教。

這學期的孩子，自尊心強，叛逆心理也強，學習上、習慣上自以為是，接受不了別人的建議，經常為了一件小事而發脾氣。為變更這種狀況，使學生有良好的心態完成六年級學業。我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。平常，我時刻留意從小事做起，對學生進行言傳身教。如：自覺的撿起地面上的一片紙；和孩子一起進行晨誦午練，這學期在進行的最終一次寫字競賽活動中，我們班總體水平得到大幅度提高，獲得其次的好成果。大課間和孩子一起進行體育活動；主動整理學生的桌面，主動把黑板擦干凈，有耐性的引導學生；留意自己的說話方式；剛好的批改學生作業，平常在學生中留意運用“請、感謝、對不起”文明用語等等。用自己的言行來感化帶動每一個孩子，使他們從心里反思自己的行為，哪些是應當做的，哪些是不應當做的。

二、留意進行學生的思想教化工作。

針對孩子的年齡和心理特點，結合學校的工作安排，有效的對學生進行思想教化，使學生成為一個講文明、懂禮儀的新營少年。

1、每周的主題班會是對學生進行思想教化的主陣地，如：“做文明學生，創和美校內”、“講文明禮儀，做和美少年——坐立行走”優秀習慣養成、“講文明禮儀、做和美少年——衛生習慣的”養成、“端午節”、“平安文明”等主題班會，即發覺了身邊的美，發揮榜樣作用；又提高學生對自己言行的要求，給自己的行為指出了方向。在這些主題班會的實行過程中，為讓孩子進一步養成習慣，改革了肯定的評價措施，如：六人一組，選定小組長，每天都進行評價，每周一總結，優秀人員全班表揚，發校訊通向家長通報，發揮家校結合作用，并在班級博客中登出優秀人員的名單，及他們的獲將證書，充分利用榜樣作用，帶動其它孩子的習慣培育愛好。所以在學校領導的關切和各位老師的幫助下，在學校兩次對學生習慣培育的評比中，我們班分別獲得了“坐立行走”示范班級和“灑掃應對”衛生習慣文明班級的光榮稱號。

2、主動參加各種活動，讓孩子找到自信。本學期，我們經驗了讀書節和藝術節。每一個行動的實行，都是對師生的一次熬煉，一次提升。

3、讓學生參加班級管理，發揮小主子的作用。“人人是小官，人人有事做，”讓每個孩子都參加班級管理。6人一小組，每人分工不同，但同進參加管理。每周一總結評價，依據表現減星加星。剛好的解決班級中出現的一些不和諧因素，如：同學間沖突，讓同學們盡量內部解決；玩牌現象嚴峻，獻言獻策；地面廢紙太多，如何解決等現象，讓學生都參加到每天的10分鐘管理中來，充分發揮孩子的主子翁意識，讓每個孩子獨自形成問題的看法，培育學生處理問題的實力。

第三，加強班級及班干部的管理。一個優秀的班集體，必需有一群更加優秀的班干部，本學期加大了對班干部的要求。讓他們嚴格要求自己，主動參加班級管理，每天能夠對班級工作剛好的總結和反思，提出班級中須要努力的方向，能夠說出班級問題處理的方法。每次的活動這些班干部都起到了很好的帶頭作用。如，學校值日，班干部第一個到校，班干部以身作則自己訓練；文化長廊、黑板報的更換，班干部想好策略，合作完成；學生們的學習，每天的作業，班干部監督交上改錯等等。每星期同學們評比優秀班干部，加星并輔之點物質嘉獎。這樣形成了你追我趕的場面。

第四，加強與家長的溝通。利用班級博客、教化信息網、短信、電話、面對面溝通等平臺，把班級活動及孩子們的表現剛好和家長溝通溝通，以便形成家校教化合力，得到家長的幫助，讓孩子的問題剛好得到訂正，使孩子們更加優秀。

半年來，我們嚴格地進行班級管理，并主動參與學校組織的各類活動，并取得了肯定的成果。如我班三次被評為和美班級，“灑掃應對”衛生習慣優秀班級，“坐立行走”文明示范班級光榮稱號，讀書節和藝術節活動中，被評為“書香班級”“藝術班級”

雖然在工作中取得肯定的成果，但與學校領導要求相比，與其他老師相比，還有肯定的差距和不足，如：一業務實力須要進一步提高，改進自己的教化教學方法，形成自己的教學模式，力爭讓每個同學聽的懂，學的好，達到“和美”課堂標準。二是加強自己的課外閱讀實力，廣泛閱讀書籍，以提高自己的整體素養，為自己的教化教學服務。還要加強一般話、寫字等基本功的練習，使自己能夠更好的做好老師這個工作。三在班主任工作中，由于平常事情比較多，沒有很好地諧調好工作中的一些事情，所以平常對同學們的關注不夠，有些同學很希望和老師談談心，而有時由于時間緊沒有滿意孩子們的這種愿望，有時同學們之間有沖突而沒有很好的做好諧調工作，忽視了孩子們的情感因素。所以應更好的探討班主任工作方法，怎樣做到工作中讓孩子們歡心，家長們放心，工作上舒心。

在以后的教學工作中，我將嚴格根據學校領導的要求，安照學校工作安排，創建性地開展各項工作，使自己的工作越來越好。

小學六年級下學期班主任工作總結篇9

一、回顧及成果

今年不負學校重托，在學校的支配下，我擔當六年級班的班主任工作。從思想相識上來說，通過其它各位老師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確的確實擔當了這一責任，才能體會從小學到高校，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任老師的共同努力、協作，有讓人興奮的也有讓人作進一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順