會課堂教案7篇

會課堂教案篇1

一、教學目標：

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

二、教學重、難點：

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

三、課前預備：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學目標：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

二、教學重點：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

三、教學難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。

四、教學過程：

（一）、嬉戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（2）這些謎底你熟悉嗎？你是怎樣熟悉的？（學生結合生活中的實踐談識字。）

2、揭題：

剛剛大家猜的謎底都是平常見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有很多事物等我們去熟悉呢。

引導學生觀看畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學習字詞。

1、認真看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么熟悉這些詞語的？不熟悉的字怎么辦？

（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問教師、問同學等。）

（3）助拼音認讀書上的八個詞語。

（先自學，然后在小組內匯報自學狀況。）

（4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂挨次）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小教師”幫忙同桌嗎？②指名讀，喜愛讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：是怎樣把圖畫內容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

（2）小組合作學習，認該生字。

（3）檢查自學狀況。

①請小教師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組爭論識記方法（鼓舞學生結合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報溝通識記方法。

師：誰來當小教師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并賜予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“教師”，提出問題。）

教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半局部在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）熟悉8個偏旁，引導理解局部偏旁的含義。

例“沙發”的“沙”，讓學生熟悉“氵”旁；與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、穩固生字：

（1）“抓特務”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜尋。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展現、溝通

1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

2、教師小結：盼望同學們能在生活中熟悉更多的字。

五、作業布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

六、板書設計：老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

七、課后反思：

其次課時

一、教學目標：1、熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

二、教學重點：熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

四、教學過程：

（一）、創設情境，激發增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀狀況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡送嗎？

3、展現書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學習的留意力，激發學生學習的興趣。]

（二）、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜愛的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組爭論、溝通。

（2）匯報、評議。

（知道圖中的小女孩是個敬重長輩、會做事的好孩子等。）

3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想教師提的問題。

④范讀，學生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

⑤結合自己生活實際，想想自己做家務時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

⑥指名讀，引導體會爸、媽快樂，“我”驕傲、歡樂的心情。

（3）說說你喜愛圖中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著歡樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜愛的方式背誦課文。

（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

（四）、拓展、實踐。

1、說一說

（1）出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

（2）的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以詳細地說，可以仿照課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學生編的短文如下：課堂上，教師在講課，我觀察教師流汗了，我給教師送上一包餐巾紙，教師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會人物心理情感。

（五）、指導寫字，體驗勝利。

1、出示本課要求會寫的字，認讀。

2、選擇自己最喜愛的字說說你是怎樣記住的。

3、認真觀看。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導書寫，教師范寫個別的字。

重點指導“下、個”兩個字。下：熟悉筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

5、學生練寫。

（1）在書上描紅

（2）在四字格中抄寫,依據自己的狀況確定抄寫的遍數。

6、作品展現、評議

（六）、課外延長，積存識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今日學習的生字。

2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

[這一環節既穩固了識字、又增加了生活與識字的嚴密聯系，做到識用結合。]

（七）、練習

1、看拼音，讀詞語，連一連。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

臺燈書架報紙山羊電視

2、說一說，你在家里做些什么？

五、作業布置：1、收集一下生活中哪些地方有今日學習的生字。

2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

六、板書設計：臺燈書架報紙山羊電視

七、課后反思：

會課堂教案篇2

第2課時相遇問題

年月日編號：

教學目標：

1、會分析簡潔實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡潔實際問題的力量。

2、經受解決問題的過程，體驗數學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的`力量。

教學重難點：

1、理解相遇問題的構造特點，能依據速度、時間、路程的數量關系解決求相遇時間的問題。

2、理解相向運動中求相遇時間問題的解決方法。

教學過程：

一、復習舊知

1、說一說速度、時間和路程三者之間的關系。

2、應用。

(1)一輛汽車每小時行駛40千米，5小時行駛多少千米?

(2)一輛汽車每小時行駛40千米，200千米要行幾小時?

二、探究新知

1、提醒課題。

師：數學與交通親密相聯。今日，我們一起來探究相遇問題。

板書課題：相遇問題。

2、創設“結伴出游”的情境。

調皮和笑笑相約出去游玩。

3、引導學生找出有關的數學信息，解決第一個問題。

第一個問題時讓學生依據信息進展估量，兩人在何處相遇?由于調皮的速度快，笑笑的速度慢，所以估量相遇地點在郵局四周。

4、畫線段圖幫忙學生理解其次、第三個問題。

其次個問題，主要是要用方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，關鍵是找出數量間的相等關系。

三、試一試

先讓學生獨立分析數量關系，并嘗試用方程解決問題，再組織學生溝通。說說怎樣找出數量間的相等關系，并列出方程。

四、練一練

1、第1題，先觀看圖上的信息，讓學生估量在何處相遇，并說說是怎么想的。

2、第2題，先獨立完成，然后選幾題讓學生說一說解方程的方法，教師進展有針對性的指導。

五、學問回憶，全課總結

今日這節課我們學習了什么?

六、布置作業

會課堂教案篇3

活動目標

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

3、引導幼兒了解一些自我愛護的常識，知道迷路時應怎么求救。

活動預備

排練情景表演：豆豆迷路了。

活動過程

一、導入活動

請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要局部給以提示。

二、綻開活動

1、引導幼兒爭論：豆豆迷路了，他怎么做的？這樣會消失什么后果？并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應實行怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒綻開爭論，說出自己的.看法，并進展簡潔記錄，教師將幼兒的記錄進展整理、張貼、以提高幼兒自我愛護意識。

3、開展“有獎竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店里，不當心和家人丟失了，你該怎么辦？

（2）在城市迷了路，你該怎么辦？假如有人強迫帶你走，你該怎么辦？（可以依據路標、路牌和公共汽車的站牌識別方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎么辦？（應當盡量向大路、村莊靠近，爭取當地村民的幫忙。假如是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、大路上汽車的馬達聲查找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母丟失了，你該怎么辦？

三、教師小結，活動完畢

1、小朋友們平常應當留意精確地登記自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠準時聯系。

2、假如迷失了方向，要鎮靜冷靜，開動腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

會課堂教案篇4

活動目的：

1、讓學生熟悉到自卑的危害性以及克制自卑的方法，幫忙學生形成安康的心理。

2、幫忙學生調整不良的心情，克制自卑心理，樹立起自信念。

活動過程：

一、導入

在我們四周有一些同學總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答下列問題，參與活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。

1、表演小品：王芳是一個喜愛集體、喜愛勞動的小女孩，學習成績也不錯，就是不擅長表現自己，覺得自己什么也不行，和同學相處的也不錯……

2、爭論：

(1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?

(2)、你四周有這樣的人和事嗎?

二、活動與訓練

1、引導學生歸納自卑的危害性。

(1)、自卑可以導致自閉癥，不情愿和他人溝通。

(2)、自卑影響身心安康，心理很壓抑，簡單造成身心疾病。

2、讓學生了解克制自卑的方法

問題引入：怎樣才能克制自卑，樹立自信念呢?

表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑，她總覺得自己長得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜愛她。一天，她買了一個漂亮的蝴蝶結，別人看了都說她很美麗。從這以后，她突然覺得自己變美麗了，對積布滿了自信……

1、歸納克制自卑的方法

(1)、能夠看到自己的閃光點。我們應當擅長發覺自己的.優點，從自己勝利的體驗中獲得自信和快感。

(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候，都要信任自己，我不會比別人差，這條路不行，我走另一條路。

(3)、從身邊的小事做起，體驗勝利的喜悅，樹立自信念。

三、自由溝通

學生溝通自己自卑的事情或者是自己克制自卑樹立自信的事。

溝通方式：小組爭論、集體溝通、自由找伙伴談一談等。

四、教師小結

“我行，我能做到!”這是我們常常說的一句話。有時候，從未做過的事會讓我們可怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法，真誠地表現自己的情感，做一個自信的人，由于自信能使我們沉著面對一切。

會課堂教案篇5

教學目標：

1.識記“脫、探”等12個生字，讀準字音，正確、標準書寫生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛春天、情愿去觀看、發覺，并會用自己喜愛的方式表達自己的觀看所得。

教學過程：

一、談話導入

孩子們，現在是什么季節？（春天）大家讀過許多經典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

?春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

現在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友認真想一想，早春有哪些特點？

今日我們一起學習一篇有關春天的文章《找春天》。（師板書）

思索：看到課題你想知道什么？

齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、師范讀，出示聽讀要求：

（1）仔細聽，聽準字音。

（2）想一想，文中的小朋友在春天里發覺了什么？

2、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

出示生字：

脫凍溪棉探搖野躲

（1）讀準字音，要讀的清楚，穩定。

采納齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。

（2）擦去拼音讀。

3、溝通識字方法。

4、師示范寫“探、躲”，大家觀看田字格里的生字都是什么構造？要把左右構造的字寫好，留意哪些地方？

三、再讀課文，感知發覺

1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急迫、憧憬的心情？（抽人讀、齊讀）

2、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發覺了什么？

（1）生：春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，我們認真地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲隱藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

（2）請小朋友再仔細默讀課文，說說小朋友還發覺了什么？

生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會用詞的精確。

誰能有感情地來讀一讀？

（3）小朋友們還發覺了什么？

（野花、樹木、小溪）

師：你喜愛哪一句，為什么？

小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與感動）

請小朋友看2--3頁插圖，溝通觀后感受。（體會春天的美妙，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

四、師生共讀

教師和學生合作一起朗讀課文。

師總結：

孩子們，當我們發覺春天的時候，心里是那么的欣喜與感動。請小朋友們仔細觀看你四周的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你肯定會體驗到發覺的歡樂。

五、布置作業

1、摘抄課文中美麗的詞句。

2、寫一寫自己在春天里的發覺，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發覺，然后寫一句話。

3、課外閱讀朱自清的《春》。

會課堂教案篇6

教學目標：

1、充分熟悉文明禮儀的重要性。

2、養成在學習和生活中時刻留意與人問好、禮讓等良好習慣。

3、將學到的文明禮儀告知家里人。

教學過程：

一、導入：說說自己在寒假中的收獲。

二、強調文明禮儀的重要性

三、目前學校抓的幾項文明禮儀。

1、著裝干凈，見到長輩主動問好

2、在公共場所不大聲喧嘩、打鬧

3、愛惜花草樹木

4、上下樓梯靠右走，不說污言穢語

四、說說你的發覺

1、學生爭論，說一說身邊的不文明行為。

2、你認為哪些小朋友的文明禮儀值得你學習?

3、集體歸納。

五、今后我們該怎么做?

1、嚴格要求，養成了良好的行為習慣

2、在教師和父母的引導下，我們都懂得了這樣一個道理，一個優秀的學生，首先應當學會做人。我們學校的每個學生，都能根據《小學生日常行為標準》及《中小學生守則》的要求標準自己的日常行為，留意在平常的言行之中，在點點滴滴的日常小事中學會做人。

六、總結

同學們，盼望通過我們的共同努力，形成一個“人人禮儀班級標準學校文明”的深厚氣氛。校園是美妙的，生活是多姿多彩的，牢記講文明遵禮儀，讓我們攜起手來，共同創立一個文明的校園。

同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個講求、崇尚接人待物溫文爾雅，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。每個人的舉手投足、音容笑貌，無不表達出個人的氣質與素養。”文明禮儀是我們學習和生活的根基，是我們安康成長的臂膀，是民族素養、國體形象的表達。

文明禮儀不是抽象的概念。它表達在我們的一顰一笑、一言一行中。文明禮儀是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱忱幫忙，是與人相處時的親切真誠，是見到師長時的問早問好，是不當心撞到對方時的一聲“對不起”。文明禮儀表達在我們學習和生活的一切細節之中。文明禮儀是一種品質，文明禮儀是一種修養。人字的構造很簡潔，一撇一捺，但寫起來簡單做起來難。所以，我們要常常性地思索，“我在做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人?”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個講文明、懂禮儀的人。為促進文明禮儀風氣的日趨深厚，推動校園和諧，盼望我們大家共同做到：

1、參與升國旗儀式，做到快、靜、齊，衣著干凈、脫帽肅立，行注目禮。

2、參與集會嚴格守紀，觀看演出、競賽做文明觀眾，不起哄，適時適度鼓掌致意。

3、講究衛生，不隨地吐痰，不順手丟垃圾。

4、不打罵人，不說臟話，不高聲喧嘩，不叫污辱性外號，不欺侮弱小。

作為學生，除了在學校學習科學文化學問之外，還要學會做人，學會承受教師的諄諄教導和批判教育。尤其是在自己犯了錯誤的時候，理應有一顆悔過之心，去面對自己的錯誤，改正自己的錯誤。敬重教師、敬重長輩、敬重他人，是我們每個小學生首先要具備的最重要的禮儀。

同學們，“天下大事，必行于細”，講文明懂禮儀重在行動。。知書達禮，待人以禮，當是我們的根本素養。我們既是校園文明禮儀的受益者，更是文明禮儀的制造者，每位同學都是栗子坪中心小學的文明禮儀使者。讓我們攜起手來，共同努力，使李家河中心小學的明天更加文明有禮，和諧美妙!

感謝大家!

會課堂教案篇7

教學目標：

1.讓學生了解大海的漂亮富裕，激發學生喜愛大自然，喜愛祖國的感情。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熟悉12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學重點：

識字認字，朗讀課文。

教學難點：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具預備：

課件、錄音機、生詞卡片。

教學過程：

一、激趣導入

請大家留意聽，你聽到了什么聲音?

(聽大海錄音。)

師：在我們蔚藍色的地球上，有很多的地方都被海水掩蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯麗。你們想觀賞觀賞嗎?

課件：大海的圖片。

點評：大海的圖片特別漂亮，引人入勝，令學生發出贊嘆。課一開頭已經把學生引入美的境地。真不愧是“課伊始，興已發”。

師：你現在最想說什么?

點評：特別自然地導入了課文的學習。

師：就在這漂亮的大海邊，有一個悄悄的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧!

(師范讀。)

點評：學生自然跟讀，投入其中。

師：這篇美麗的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。假如遇到不熟悉的生字，你準備怎么辦呢?

學生答復。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準字音。

師：翻開書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個方法熟悉它，看誰能把每個字音都讀準。

指名讀。評讀。集體爭論溝通

(1)灣月亮灣

指導學生：區分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)

師：(教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。)

(2)故事

指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。)

點評：抓住重點，重視學生語文根底學問的學習。

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請