中班學期科學活動方案科學是一個建立在可檢驗的說明和對客觀事物的形式、組織等進展預料的有序的學問的系統。在一個舊的，親密相關的意思，“科學”還指可合理說明，并牢靠地應用型學問的主體本身。以下是我為大家細心打算的中班學期科學活動方案五篇，盼望對你有協助!

中班學期科學活動方案1

活動目標：

1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

2、引導幼兒懂得冰受熱后會溶化的特點。

3、激發幼兒參加科學活動的愛好。

4、開展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

冰塊假設干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

活動過程：

一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

1、師：今日教師帶來了一件很好玩的東西，請小摯友來摸一摸，猜猜是什么。

2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”

4、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

二、引導幼兒知道0攝式度以下水才結冰。

1、你在什么時候見過冰?水龍頭會結冰嗎?

2、為什么此時此刻是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢?

3、小結：只有在0攝式度以下水才會結冰，我們屋里很溫煦所以水龍頭不結冰。

三、做試驗，引導幼兒視察冰塊改變。

1、師：剛剛玩的冰塊是教師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個方法把紐扣取出來?

2、鼓舞幼兒大膽說出自己的方法。

3、老師請大家想方法，做試驗。

①摸摸三杯水，說說不同的感受。

②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒視察冰塊改變。(豐富詞匯：溶化)

③視察探討：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?

④小結：冰塊汲取熱量后會溶化，汲取熱量越多化得越快，汲取熱量少化得慢。

⑤讓幼兒視察試驗結果。

四、讓幼兒視察剛剛玩的冰塊，思索探討：

1、說說冰塊有什么改變。

2、為什么冰塊也溶化了?

3、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊汲取熱量就溶化了。

4、總結：剛剛我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會溶化成水。

聽音樂隨老師效仿滑冰動作出教室，活動完畢。

中班學期科學活動方案2

活動目標：

1、了解報紙的用途。

2、踴躍的參加到探究報紙的活動中，通過探究、視察、效仿，嘗試用不同方法使報紙發聲。

3、在集風光前展示講解自己的方法。

4、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動打算：

報紙(人手一張)，音樂，報紙工藝品圖片

活動重難點：

重點：嘗試用不同方法使報紙發聲。

難點：在集風光前展示講解自己的方法

活動過程：

一、導入報紙，引起幼兒的學習愛好;

1、請小摯友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音?

請小摯友們答復聽到的聲音;

A唱歌的聲音;

B抖動報紙的聲音。

對，是抖動報紙的聲音，今日我們就來和報紙做嬉戲。

2、報紙的相識

①你在哪里見還過報紙?

②你們家有人愛看報紙嗎?誰最愛看報紙?

③為什么這么多人愛看報紙?報紙上有什么?

師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，他讓我們了解國內外的大事，報紙上有學問，它能讓我們學到許多本事，報紙上有廣告，能了解新信息。

3、觀看課件了解更多用途，通過啟發初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法變更形態的為探究報紙如何發聲做打算

總結：用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把許多沒用的東西變成許多有用的好玩兒東西。

二、幼兒嘗試操作讓報紙發聲

1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發聲的方法“報紙還有特殊的奇妙的功能，能夠發出許多不同的聲音，但是須要你們動腦筋想方法來協助它。”將報紙發給幼兒。留意了，報紙上有油墨，玩過后手會臟，不要把手放在嘴巴里面。

幼兒嘗試操作，老師啟發指導。

2、鼓舞幼兒來展示自己發覺的方法

小結：揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳……

三、嬉戲《報紙樂器》

我要給小摯友出個難題，看看能不能難住你們，你們能用報紙當樂器給樂曲伴奏嗎?

老師啟發幼兒想一想報紙發出的什么聲音可以和他們相對應

活動延長：

在操作區投放報紙供幼兒接著探究報紙的玩法

活動反思：

在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經過屢次細致視察，我發覺孩子們雖然愛好深厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很深厚的愛好，說到報紙的用途時，孩子們想到了許多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，平凡的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探究出多種發聲地方法，搓、彈、揉、撕……孩子們形象地表達出了報紙的發聲方法，絲絲絲……咚咚咚……孩子們興奮不已，最終報紙樂器演奏時，孩子們跟著節奏，臉上洋溢著快樂!只是報紙的相識局部有些過于長，導致整個活動有些拉的太長。

中班學期科學活動方案3

活動目標：

1、相識1—2種野生動物，知道它們的主要特征和生活習性。

2、知道要愛護野生動物，有初步的生態愛護意識。

3、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5、造就探究自然的愛好。

活動打算：

視頻、幻燈片、橫幅

活動過程：

一、談話，激發幼兒愛好。

師：你們去過動物園嗎?見過哪些動物?

二、播放視頻，幼兒觀看。

師：看看教師今日給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出教師所提問題的答案：

第一，視頻里是什么動物?他長什么樣子?

其次，它生活在什么地方?吃什么東西?

第三，它在做什么事情?

1、播放視頻《大象的命運》，觀看后引導幼兒說出問題的答案：

(1)視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長的鼻子，大大的耳朵。

(2)大象生活在草原上、森林里。

(3)他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。

老師小結(過程中播放幻燈片)：

大象是陸地上的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜愛吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特殊的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土愛護皮膚、取物還有愛護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫柔，特別寶貴。另外，大象還有一個特殊驚奇的習慣，那就是站著睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。

2、接下來要和我們見面的動物非常猛烈，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻《猛烈大白鯊》

第一，視頻里是什么動物?他長什么樣子?

其次，它生活在什么地方?吃什么東西?

第三，它在做什么事情?

播放完后，引導幼兒說出問題的答案：

(1)視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特殊大。

(2)它生活在大海里。

(3)它在捕食小魚還有海狗。

老師小結(過程中播放幻燈片)：

大白鯊是的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，鋒利鋒銳的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里駕馭平衡的，它生活在大洋沿海地區，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜愛群居，他們喜愛獨來獨往，喜愛捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。

3、歸納野生動物的特征

(1)剛剛我們相識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里(野外)，是自己捕食，沒有人工喂養。老師小結：像這種生活在野外，沒有人工喂養，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。

(2)師幼探討：自己還見過哪些野生動物?

三、激發幼兒的生態環保意識。

這些得意的野生動物此時此刻卻面臨滅亡，許多都遭到了殺害，究竟在它們身上發生了什么?我們一起來看一看。(播放廣告)

提問：你看到了什么?

老師小結：野生動物是我們人類的好摯友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態才能平衡，愛護野生動物就是愛護地球，愛護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然愛護區，讓野生動物在那里平安、舒適、自由的生活。

那我們可以為野生動物做些什么呢?

四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。

教師今日帶來了一條橫幅“愛護動物從我做起”，我盼望今日在場的全部人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“愛護野生動物，不要損害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。

活動反思：

中班幼兒對科學活動非常感愛好，特別踴躍地投入到本次活動的打算當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒踴躍思索并探討，相識了陸地上的野生動物和海里的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很簡單就承受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體老師也參加到了其中，激發了幼兒愛護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和駕馭，25個孩子在活動中全部全神貫注，效果非常好。

中班學期科學活動方案4

教學理論依據：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神奇的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜愛追著蜻蜓飄舞，更想捉一只瓢蟲數數究竟有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內容正是遵循了《綱要》中關于教學內容選擇的三個原那么：既適合幼兒的現有水平，又有必須的挑戰性;既符合幼兒的現實須要，又有利于其長遠開展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感愛好的，又有助于拓展幼兒的經歷和視野。

《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的相識愛好和探究欲望。瑞士心理學家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的開展。老師只是兒童學習的促進者，要敬重兒童學習的愿望，不能強加給學生。老師的作用是間接的，老師不應當企圖將學問硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發地學習。”在《捉迷藏的昆蟲》活動中，老師始終堅持幼兒想、說、做在前，老師指導、小結在后的原那么。皮亞杰還認為“嬉戲是兒童相識新的困難客體和事務的方法，是穩固和擴也許念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。”因此，本次活動將探究過程與嬉戲結合起來，既滿意幼兒的嬉戲須要，又能維持幼兒對科學探究活動的愛好，從而到達科學探究活動的目標。

實施策略：

整個活動的組織以嬉戲貫穿始終。

1、師幼嬉戲，打好鋪墊。通過嬉戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發覺”之間的關系，為了解動物利用“愛護色”進展自我愛護做鋪墊。

2、趣味找尋，探究發覺。找尋花草叢中、圖片中利用愛護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲愛護自己的奧妙，體驗發覺、探究的樂趣。

3、角色扮演，學問拓展。通過扮演角色，復習穩固昆蟲利用愛護色進展自我愛護的學問經歷。

教學目標：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“愛護色”進展自我愛護的本事。

2、產生探究動物自我愛護本事的愛好。

活動打算：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾假設干，小鳥頭飾一個。

活動重點：

了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“愛護色”進展自我愛護的本事。

活動難點：

對昆蟲“愛護色”的理解。

活動過程：

1、嬉戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發覺”之間的關系。

老師帶著幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，讓幼兒親身感受：假如想不簡單被別人發覺，必需要隱藏好。

2、探究、了解昆蟲利用“愛護色”進展自我愛護的本事。

(1)找找、說說

①老師帶著幼兒找尋藏在花草叢中的昆蟲。

②請幼兒說說是在什么地方找到的，探討為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒視察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關系，鼓舞幼兒大膽表達自己的看法。

(2)看看、聽聽

老師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“愛護色”進展自我愛護的。

(3)找找、認認

①老師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒找尋圖中已經相識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。

②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關于昆蟲利用愛護色進展自我愛護的經歷。

3、嬉戲《小鳥和小蟲》，復習穩固昆蟲利用愛護色進展自我愛護的學問經歷。

老師帶著幼兒玩“小蟲和小鳥”的嬉戲，鼓舞幼兒將駕馭的學問經歷運用到嬉戲中。

中班學期科學活動方案5

【活動目標】

1、引導幼兒做出多種活動手指和