能力生長課程體系助力學生全面發展——濟南市甸柳第一小學學校課程規劃方案落實學科核心素養為學生一生幸福奠基能力生長課程體系

課程就是用“課”的方式規范、引導學生學習的過“程”。

——崔允廓三型課程體系“”能力培養全方位、一體化一、課程背景分析培養學生的關鍵能力為依托帶動培養學生的必備品質聚焦學生核心素養雙向貫通整體設計方式轉變避免依據興趣愛好開發相應課程門類雖多但無法形成合力深入探索基于課程標準的國家課程校本化注重自主探究的空間和時間加強實踐體驗擬解決的問題全面發展的能力體驗人生快樂增長人生智慧創造幸福生活提升人生意義加德納多元智能論123456健體審美學習合作實踐生活01人與02人與03人與自我工具社會學校

家庭社會基礎型課程拓展型課程興趣型課程學生全面發展健體

審美

學習

合作

實踐

生活

一、課程背景分析發展歷程2020課程體系全面建成2019實踐論證2019三型課程初步確立2019確定評價方式2018確立內容、方法2018確立課程目標“能力生長課程”的理念01為學生一生幸福奠基辦學宗旨課程理念促進學生能力全面發展培養適應未來的學生教育理論經歷即成長，體驗即生長“做中學”為主要學習方式“能力生長課程”的目標02健體審美學習合作實踐生活能力全面發展課程基礎型課程拓展型課程興趣型課程基礎型課程全面落實國家課程標準基礎上，突出思維能力培養。拓展型課程以基礎型課程能力培養目標為原點，拉長學生能力生長線。興趣型課程滿足學生個性發展需求，實現學生興趣發展，培養學生優勢能力，實現可持續生長“能力生長課程”的實施途徑030102目標內容03方法04評價基礎興趣拓展培養基礎能力發展拓展能力培養個性潛能“能力生長課程”縱橫聯系的結構體系0401學校建構有體系：年級之間層次遞進，縱向聯系繪本閱讀整本閱讀群文整合閱讀語文是在一個主題下集中多篇文章進行整合的閱讀形式，培養學生初步的語文研究能力重在構建符合學生特點、對學生具有較強指導意義的課外閱讀體系，放大讀書趣味，培養整本書閱讀能力對課內內容進行延伸性學習，培養閱讀興趣01學校建構有體系：年級之間層次遞進，縱向聯系繪話數學游戲數學生活數學數學將課上學到的知識最大范圍應用于實際生活中，在學以致用的過程中提高數學學習能力，增強生活實踐能力。充分利用學生現有知識，通過故事、游戲、比賽等方式，落實本年段學生能力培養目標讓思維可視化，在能力生長的過程中不失童真童趣02年級有結構：以課程標準的能力目標為軸線，橫向聯系同一學段不同學科不同課型興趣拓展突出不同學科的互補作用基礎

70%

20%

10%空間和時間豐富課程資源能力生長的不斷拓展學生“學分制”評價策略0510%70%20%目標評價模式學分制加權學分制學生總成績=基礎學分×70%+拓展學分×20%+興趣學分×10%二、課程建設成效明顯學生能力全面發展，學校辦學底蘊提升形成豐富的“三型”課程資源01健體藝術閱讀數學活動科學技術生活實踐六大類40多門課程形成基礎型課程“體驗思維”教學模式02“體驗思維”教學模式實踐操作、探討方法、驗證思路。嘗試以推論、理解等方法獲取新知識。生成將新知在新情景中加以應用。遷移思維生長型課堂真實情景引入010305020406學生問題激發師生互動推理自主結論生成遷移檢驗應用收獲總結反思形成“三型”課程“大單元主題教學”實施路徑03基礎型課程拓展型課程興趣型課程名人品鑒之老舍先生折扣中的學問第一課時第二課時第三課時課后任務揭開面紗分類收集模擬購物折扣背后食品類服裝類家電類電商書籍類打折方式自己的理解約合幾折設計意圖突出學生主體突出能力生長目標達成突出學習過程體驗突出實踐經驗豐富突出激勵性學生能力得以全面培養提升041、基礎型課程突出思維能力培養2、拓展型課程重視學生體驗過程和能力生長程度3、興趣型課程學生個性發展需求得到重視學生思維能力不斷提高上課愿意積極思考、敢于發表自己見解

四五六64.71%81.71%75.8%四五六73.62%83.87%89.97%四五六2.94%7.84%11.21%

四五六4.74%90.88%81.23%

四五六58.8%57.84%52.59%

四五六67.13%63.62%54.33%敢于對別人的見解提出質疑思考過程中能夠主動運用思考方法三、課程建設問題及今后打算：問題引領，研究中改進學生能力評價體系需要細化完善01體現特點形成體系能力評價體現開放、應用、生活化、問題解決等特點評價細化能力評價方式是難題評價內容、標準、過程、結果等都需要一步步細化明確能力發展水平的細化評測點形成完善的評價機制和科學評價體系拓展、興趣型課程實施質量進一步提高02實踐性綜合性生活化拓展型、興趣型課程拓展型課程是對基礎型課程的延伸、補充、拓展和整合興趣型課程是在基礎型和拓展型課程基礎上提升學生學習的深度和廣度課程資源信息化建設亟待解決03信息化建設未能有效信息入庫數據化存儲實踐工作更新