江蘇省鄭高級中學2014--2015學年度第學期高二文《唐詩宋詞選讀》學案聲律風兼備的盛唐編：王祥

審：二文

時：學目：1、感悟盛唐詩“聲律風骨兼”特點及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術境界。、初步熟悉王維、孟浩然和高逋、岑參的生平事跡及其詩歌的主要特征。、初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風格差異。教重點背誦理解情感主旨把寫作手法【課前習】盛唐詩歌就時間上來說，是指開元、天寶至大歷初年的詩歌。就詩歌特征來說，主要是指盛唐詩人所創作的具有昂揚雄渾、闊大恢宏的盛唐氣象的詩歌。所謂聲律風骨兼”是就這一時期的詩歌內容和形而言的。盛唐詩歌的風骨主要包括：詩人們能從觀察宇宙歷史的發規律的高度對時代與人生進行積極思考；詩人們在追求建功立業的道路，顯示了強烈的自信心和錚錚傲骨；崇獨立人格和高潔品質，這他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經能嫻熟地使用這一體裁表情達意并且將它發揮到了極杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分，及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達到高潮的標志。盛唐是流派紛呈，風格眾多，體裁和形式成熟、完備的時代。社會各方面的現實生活，都在詩人的筆下以各種體制和風格得到充分的反映，文學史家習慣按題材來劃分流派，他們有以王維、孟浩然為代表的田園山水詩人，描寫幽靜、寧謐的自然世界；有以岑參、高適為代表的邊塞詩人，歌頌從軍報國，建功立業的英雄氣慨。最杰出的代表：李白、杜甫如果以創作方法來劃分這個時期的詩歌流派，成就最大，影響最遠的，無疑是以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現實主義。李白和杜甫各以自己的詩歌天才、廣博而精湛的藝術修養以及對祖國和人民的熱愛、對現實生活的深刻理解和認識，運用不同的創作方法，建立各自的藝術風格，從各方面表現了這個偉大而變動的時代把浪漫主義和實主義的詩歌藝術推向高峰他們不僅是唐代雙峰并峙的偉大詩人，也是我國古典詩歌發展中這兩個流派的最杰出的代表。（１）山水田園詩人：王維：《山居秋暝》《鳴澗》孟浩然：《過故人莊》（２）邊塞軍旅詩人：高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等【展示流】1、文學常識檢查2、朗讀、理解詩句意思【點撥究】一《望月懷遠》1本詩的感情基調是什么？整詩是如借助意象表達這種感情的？試結合詩句分析。1

學貴有疑小疑則小進。大疑則進。疑者，悟之機也，番覺悟一番長進。

江蘇省鄭高級中學2014--2015學年度第學期高二文《唐詩宋詞選讀》學案．首聯乃千古名句，好在哪里？天涯共此時：景入情轉入“懷遠”“共時”的是誰？怎樣理共此時？3頷聯：怨什？為何怨？4頸聯：我因思而徹夜難眠，就披衣服起身四處尋覓。這時有何感受呢憐有意味？露有何意味？5尾聯：不盈手贈表達作者怎樣的望？二、《送魏萬之京》、李頎《送魏萬之京》以長于煉句而為后人所稱道，從敘事、寫景、抒情等面任選一個角度，說說這首詩的煉句之妙。（課文思考題）、“關城樹色催寒近”本來是寒氣使樹變色，詩人卻說樹色帶來了寒氣，說說這樣的妙處。、砧聲也是詩人常常引進的意象，說說這個意象的情愫。、分析最后兩句寄寓怎樣的意味。三《與諸子登峴山》．首聯看似閑筆，但到了頷聯我們就明白它不是閑筆了，你能說說在尾聯中這閑筆大的妙處嗎？．這首詩的結尾似乎與我們常見的詩歌結尾不同，最后詩人似乎仍在敘事，詩人僅在敘事嗎？2

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江蘇省鄭高級中學2014--2015學年度第學期高二文《唐詩宋詞選讀》學案．今其詩，你會有何感想？（提示：感想應從詩人的感想中來。）四《山居秋暝》．討論：本詩尾聯體現了詩人的愿望。盡管這時春芳已歇，為什么詩人還愿意在這流連？是什么東西吸引著詩人？．明月松間照，清泉石上美在哪里？．為何先寫竹喧再寫歸浣女，先寫蓮再寫下漁舟？．由詩中所寫景與人來看，詩人追求的到底是怎樣的一種人生態度？五《燕歌行》．第一層漢煙在東……于獵火照狼山”8句要寫什么？2第二“山川蕭條極邊土力關山未”，第二層8句要寫什么？（1戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。分寫哪種人？什么手法？表達什么情感？（2大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。什景？景的特點？有何作用？（3身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。分寫哪種人？什么手法？什么感情？．第三層鐵遠辛勤久…至今猶憶李將軍”（1邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。表出什么？（2最后四句表達士卒怎樣的心愿？3

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江蘇省鄭高級中學2014--2015學年度第學期高二文《唐詩宋詞選讀》學案、思考：為什么這首詩歌能在眾多邊塞詩歌中最具代表性的一首？六《走馬川行奉送出師西征》．詩人很善于抓住