初中化學的?課后反思篇?一1、對?教學目標的?體會反思?教師在每一?個單元甚至?每一個課時?教學前，均?應對教學中?教師和學生?要達到的目?標有一個清?晰認識，因?為教學目標?具有導向和?控制功能，?是教學工作?的出發點和?歸宿。在教?學前的教學?設計中，教?師應根據課?程標準的要?求以及學生?的實際情況?來確定教學?目標，以免?目標過高或?目標過低，?使教學效率?低下，達不?到培養學生?能力的要求?。2、對?教學內容的?體會反思?首先是對教?學內容的深?度反思。例?如，鋅錳干?電池由于學?生通過閱讀?教材就能理?解明白，學?生自學后立?即進行自主?測試，而鉛?蓄電池和氫?氧燃料電池?難度比較大?，只看教材?不能很好理?解，在設計?時增加了問?題導學，運?用多媒體F?LASH幫?助學生分析?原理，可以?降低學習難?度,并且能?大大調動學?生的學習積?極性。3?、對教學方?法的體會反?思"教無?定法，貴在?得法。"說?明了沒有適?合所有教學?對象，教學?內容的方法?，教師應根?據自己的教?學經驗和教?訓、自己的?教學水平、?學生的基礎?對教學方法?作適當的調?整。例如?：對鉛蓄電?池和氫氧燃?料電池教學?時，把教學?方法改為以?問題為中心?、以學生小?組探究為形?式，教學效?率明顯提高?。在教學活?動中，我們?要關注和反?思自己教學?行為的明確?性，教學方?法的靈活多?樣性，調動?學生學習積?極性手段的?有效性，教?師在課堂所?有活動的取?向性，學生?在課堂教學?活動的參與?性等諸多方?面?？傊?，只有對教?學各環節進?行細心體會?，才能發現?問題，為進?一步解決問?題打好基礎?。初中化?學的課后反?思篇二作?為原理教學?的一部分內?容，它的形?成是由一般?到特殊、由?具體到抽象?、由現象到?本質的認識?過程，教師?要在教學過?程中注意培?養學生由感?性認識到理?性認識的不?斷循環進行?歸納、演繹?等邏輯推理?的能力。?就我本人的?這節課，由?于學生已經?掌握平衡常?數的概念、?意義，在此?基礎之上我?的設計思路?是讓學生通?過感性認識?獲知溫度對?化學平衡的?影響，引導?學生從平衡?常數角度分?析溫度為什?么能影響化?學平衡，歸?納總結溫度?對平衡的影?響;然后讓?學生理性分?析預測濃度?對化學平衡?的影響--?--根據所?提供的試劑?設計實驗，?提出實驗方?案----?-討論評價?實驗方案-?-----?實施實驗方?案----?--獲得信?息----?-驗證預測?，從而使學?生親身體驗?完整的探究?性學習過程?，提高學生?的科學學習?方法與能力?。最后本節?課教師給學?生點出外界?條件改變引?起的化學平?衡的移動有?兩種情況，?新的平衡狀?態一種是平?衡常數改變?，另一種是?平衡常數不?變的，這樣?為部分學生?將來在研究?有些題目中?提到的等效?平衡建立基?礎。最后通?過學生解決?問題來學生?進一步提高?學生的認識?。就這節?課在實施過?程中，對于?知識與技能?的培養是通?過教師為主?導，學生自?主學習完成?的，本節課?更加注重了?過程與方法?，使學生通?過預測、設?計實驗、實?施實驗方案?、獲得感性?認識，與理?性分析相結?合，加深對?新學知識的?理解，同時?也提高了學?生的科學實?驗探究能力?。在課的?結束時通過?合理設計習?題，既鞏固?知識，又對?學生進行了?情感態度及?價值觀方面?的教育，讓?學生知道利?用所學化學?知識可以解?決生產生活?中的許多問?題，體驗學?習化學的價?值。初中?化學的課后?反思篇三?1.精心設?計問題，引?領學生創新?整堂課每?個教學環節?，我都采取?帶著問題去?引導學生認?識各類化學?電池的優缺?點及不斷改?進創新的發?展過程。?2.提供新?科技信息資?源，認識科?技創新目?前，化學電?池的研究進?展日新月異?。教學注重?電化學知識?與科技發展?的緊密聯系?，教科書中?提供了“鋅?銀電池”“?鋰電池”“?微型燃料電?池”等閱讀?資料，目的?是幫助學生?了解電池工?業發展的現?狀和前景。?在教學中，?我們還密切?關注能源、?環保方面的?時事新聞，?關注科技發?展的動態，?以適時地教?學補充相關?素材。老師?應該為學生?提供最新的?優質的學習?資源，才能?激發學生開?展科學研究?的興趣。為?此，我查閱?了大量的有?關化學電池?的研制及使?用的新資料?，提煉出汽?車，飛機、?航天飛機等?使用新電池?的一些信息?，向學生滲?透可持續發?展，環境保?護、科學研?究等科技創?新的觀念。?從而培養學?生的學習興?趣，創新意?識，加強情?感、態度、?價值觀和S?TS思想，?這些方面都?是新課程特?別要求的。?3.發揮?學生的主體?作用，促進?學生的全面?發展采取?把學生放在?主要位置的?教學方式是?非常必要而?且是合理的?，以學生為?主角這種方?式，學生能?做的，我們?老師就不要?代替。老師?要給學生盡?可能多的發?揮創造、創?新的機會，?學生表現的?機會，其實?學生能做到?，能夠達到?我們期望的?目標，這節?課學生表