二年級數學教案9篇二年級數學教案篇一

教學目標：

1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

2、使學生把握6的乘法口訣，能嫻熟地用6的口訣進展計算。

3、并培育學生初步的推理、概括和應用學問解決實際問題的力量。

教學重難點：

6的乘法口訣，用口訣正確求積。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習。

1、口算：

教師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？

2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學例題。

（1）出例如題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

坐的次數123456

人數612

（3）一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

依據提問依次板書：

1個61×6=6一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？(1和6乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

依據提問依次板書：

2個62×6=12二六十二

引導學生觀看兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以其次句口訣的得數比第一句多幾？

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，教師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

（7）引導學生比擬。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按挨次排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6?

（8）請學生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

（9）試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。

B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學“想一想”。

（1)出示“想一想”6×2=（）6×5=(）

（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結。

今日我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們依據一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”。

（1）學生獨立完成，集體溝通訂正。

（2）比擬每組兩個算式有何特點？爭論溝通。

2、完成“想想做做”。

（1）獨立完成，集體溝通。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5題，學生爭論溝通，獨立完成，集體訂正。

5、完成“想想做做”。

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

四、課堂總結：

通過今日的學習，你有什么收獲？

二年級數學教案篇二

教學內容

人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀看物體”第一課時（第67、70頁內容）。

教學目標

1．知道在不同的位置上，觀看到物體的外形是不同的。

2．通過學生活動，正確識別從正面、側面、反面觀看到的物體。

3．培育學生的合作意識，讓學生在合作中溝通、學習、互動。

教學重難點

使學生能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。

教、學具預備

學生喜愛的玩具、小黑板等。

教學過程

一、用學生寵愛的嬉戲入手，創設情境

1、播放有多種動物叫聲的vcd，請學生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些得意的動物的？”（學生答復說是依據動物的聲音。）

2、出示幾張動物卡片，遮住動物的一局部，又請學生是什么動物？

3、依據學生的答復，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎樣猜出來的？

4、生：我觀察大象的長鼻子；我觀察老鼠的尾巴；我觀察駱駝的駝峰……

師：你們觀察了動物的不同外形，有正面的、側面的、后面的。那今日我們就玩一玩，從不同位置觀看物體，你看到了什么？（出示課題）

二、引導探究，體驗不同位置觀看到的不同的物體外形

1、師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學相互玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的外形。

小組匯報：看到的是什么外形？

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2、畫學生看到的汽車外形。師：咱們來一個畫畫競賽，看誰能把自己看到汽車的外形簡潔而又比擬精確的畫出來。（小組活動）

3、展現圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的外形是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同外形？

生：由于我是從側面看的；由于我是從正面看的；由于我是從后面看的……

師：原來站的位置不同，看到的汽車外形也不同。

4、師：請學生交換位置，再觀看，說說自己在座位上所看到的汽車的外形。

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學生回原位。）

5、請學生拿出自己寵愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現在的位置上觀看玩具的外形并把它畫出來。（全班溝通，介紹畫出來的外形是在什么位置上看到的。）

三、應用拓展

1．找朋友。請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的外形。教師同時出示圖片請學生推斷。

2．連線嬉戲。教科書第70頁第一題，請學生認真觀看從不同的位置所看到的汽車外形。

四、小結評價

我們的生活中有許很多多從不同位置看到的物體的外形，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們很多數學的學問。因此我們更應當喜愛我們的生活。

二年級數學教案篇三

教學目標：

1、結合生活情景熟悉角，知道角的各局部名稱，會用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比擬角的大小，在探究角的大小比擬的過程中，進展數學思索力量。

3、在制造性使用工具和材料來制作角和比擬角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培育學生的動手實踐力量和創新意識。

教學重點：在直觀感知中抽象出角的外形。

教學難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關，探究多種角的大小比擬方法。

教具預備：三角尺、活動角、學具盒：小棒、活動角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板

學具預備：三角尺、水彩筆

教學過程：

一、引入

師：出示五角星，引出角。（板書課題：熟悉角）

二、熟悉角

1、畫角，反映最初心中的角

（1）同學畫角

（2）教師畫角

2、摸角，體會數學世界的角

（1）摸三角尺上的一個角，感受角的特點。

（2）查找小朋友畫的角、教師畫的角和三角尺上的角的共同點。

（3)提醒：頂點、邊的名稱。知道“角有（）個頂點，(）條邊?！?/p>

（4）練習：想想做做1

3、找角，發覺身邊的角

（1）查找生活中的角。

（2）查找平面圖形中的角。

（3）想想做做2。

（4）想想做做3。

4、做角，用身邊材料制造角

（1）小組活動

（2）小組匯報。

三、比擬角的大小

1、出示四個鐘面。四個鐘面上，哪個角最大，哪個角最??？

2、比擬2、4的兩個鐘面上角的大小。

3、匯報方法。

4、小結比擬方法。

5、練習：想想做做第5題。

四、感受角的作用。

二年級數學教案篇四

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）二年級上冊36—37頁

教材分析：

“分糖果”是第四單元“分一分與除法”的第3課，也是第三次“分一分”的活動，分數量比擬多的物體。此前學生已經具有肯定的對小數目物品進展平均分的閱歷?！鞍?0塊糖果平均分5個小朋友”，是本節課承上啟下的實踐活動，通過詳細操作及與同伴溝通，進一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要“把你分的過程在表中記錄下來”，為“把40根小棒平均分給小組的小朋友”供應分步完成的閱歷與策略。

教學目標：

1、通過對大數目物品進展平均分的詳細操作，感受分法的多樣性與合理性。

2、體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步閱歷。

3、經受小組合作的實踐活動，培育合作的意識和力量。

教學重點：

通過詳細操作，感受大數目物品平均分方法的多樣化與合理性。

教學難點：

如何組織有效的小組活動，在實踐和溝通中，培育優化策略的意識和力量。

教學預備：

多媒體課件、糖果一袋，糖果圖片，小棒若干根，統計表若干根。

教學過程：

一、猜一猜，復—均分。

1、教師帶來了8個糖果，分給兩個小朋友，怎樣分他倆都快樂？什么是平均分？

2、猜猜我用20根小棒擺了幾個正方形？

二、創設情境，導入新課

師：星期天，幾位小朋友到樂樂家給樂樂過生日，樂樂拿出了一些糖果與大家共享?？墒怯龅诫y題了，他們不知怎么分了，你們情愿幫忙他們嗎？這節課我們和樂樂一起分糖果。（課件出示圖片）

師：認真觀看圖片，從圖中發覺了那些數學信息？

學生觀看，獵取信息。能夠發覺“有5個小朋友”和“20塊糖果”。

師：依據這些數學信息，你能提出數學問題嗎？

學生提出問題，可能會提出“假如把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“分一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。

教師接著學生說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。

[設計思索：創設情境不但為了激發學生興趣和參加，更是為了讓學生從中獵取信息，提出問題。以幫忙小朋友分糖果為情境，讓學生本能產生互動，同時能讓每個學生得到參加。]

三、動手操作，解決問題。

1、示范分一分并記錄。

教師提出，為了幫忙大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。（出示表格）

師：現在通過這個表格，你能了解教師分的過程和結果了嗎？是不是看上去更便利，更清晰呢？

2、用學具代替糖果小組內分一分。

師：我們就用5個圓片代替5個小朋友，20個糖果圖片代替20糖果。先想想你預備怎樣分？然后，動手分一分。

[設計意圖：有效的數學活動是建立在學生獨立思索之上的，先讓學生想一想怎么解決，引發學生思索，使下面的活動為解決問題而進展。同時，用統一的學具代替實物分一分，為脫離一切物質屬性，抽象出除法算式打下根底。]

師：同學們都很快地利用學具分一分，可是教師發覺你們的分法并不一樣，誰情愿展現一下你們組分的過程？

[設計意圖：給每個孩子動手操作的時機。由于存在個體差異，學生分法會不一樣，正好可以從中體會分法的多樣性及結果的全都性。對于記錄這樣簡單的活動過程，學生是有困難的。所以，先讓學生感受到做記錄在活動和溝通中的優勢。讓全部學生試著記錄自己的過程，既可以讓學生的思維變得更加有序，又可以引導學生養成良好的學習習慣和運用“枚舉法”解決問題的策略，這也為后續的小組活動打下重要根底。]

3、溝通方法，比擬、反思。

師：請觀看不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來介紹一下嗎？

生介紹分的方法。

師小結：同學們的分法不同，可能分的時候有一次分完的，有屢次分完的，你更喜愛哪一種？

猜測：更多的學生會喜愛一次分完。理由是簡便快捷。也不排解會有喜愛屢次分完的，教師要給學生時間，等待學生從下面的大數目的分小棒活動中，自己發覺用乘法口訣幫忙平均分的好處。

師：那好，你能依據你所喜愛的分法，再分一次數目更大些的嗎？

[設計意圖：展現學生不同的方法，引導學生溝通、傾聽，體驗分法的多樣化與結果的全都性。準時表揚利用口訣一次平均分的學生，同時引導學生比擬和反思，優化自己的策略，提升數學認知，為后續學習打根底。]

四、拓展活動，穩固提升。

1、提出問題。

要把40根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？

2、活動預備。

（1）小組分工，明確要求。

師：一會兒大家要在小組內分一分，并把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。

（2）小組商定方法。

師：請各小組先商議一下，想想怎么分，第一次分幾塊比擬適宜。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。動手分一分，做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務！

[設計意圖：有了分糖果活動的根底，學生會想到用口訣來平均分，但40根小棒相對于20塊糖果，是一個大數目。讓學生先商議一下分法，能夠避開盲目、無效的活動。另外，對于二年級學生來說，四人小組合作學習經受不是許多，缺乏閱歷，需要教師引導分工和組織示范。]

3、小組活動

學生小組內分一分。

4、匯報溝通。

匯報分的過程和結果，本組的學生做補充，其他組的學生做檢查。

[設計意圖：展現一些小組的記錄，讓學生感受分法的多樣性，同時，引導學生溝通，意在讓學生評價一下哪些分法更簡便、更合理，給學生反思、調整的時機，進一步促進學生反思、優化自己的策略。]

五、數學嬉戲，活動連續。

師明確嬉戲規章。

抓一抓，分一分，算一算，比一比。

師：這個嬉戲好玩嗎？課后可以和家長、同學連續進展。

[設計意圖：此嬉戲的目的在于調動學生的學習興趣，連續進展平均分的活動。也是給學生一個自主經受不定的數目平均分的過程，為以后除法中有效試商打下堅實根底。]

六、總結收獲，課外延長。

師：這節課我們進展了很多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？

師小結：在分糖果和分小棒的活動中，都是平均分的；可以有多種方法，結果卻是全都的；可以利用乘法口訣幫忙快捷地完成任務；有時會正好分完，也可能會有剩余……

七、布置作業

1、課后找一些大數目的物體分一分，利用表格記錄分的過程。

2、回去后和家長連續玩分糖果的嬉戲，可以自定嬉戲規章。

[設計意圖：讓學生回憶本課的活動，說一說收獲，能使學生的思維得到梳理，再次提升。實踐性作業是與生活中的平均分現象聯系起來，是對大數目的平均分活動的延長。學生借助生活閱歷和親身操作，完全能夠獲得最終結果，并記錄下來，積存平均分的閱歷，為下節課學習除法奠定根底。]

二年級數學教案篇五

教學目標：

1、使學生通過觀看操作，初步熟悉軸對稱現象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質；培育學生觀看、分析、綜合、抽象概括等力量，培育學生自主探究的精神及合作力量。

3、通過對生活事物及相應圖形的觀賞，感受數學與生活的親密聯系，陶冶情操。

教學重點：

初步熟悉對稱現象

教學難點：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具預備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學過程：

一、創設情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導入。

教師：在這花兒盛開的季節里，昆蟲們歡快的飄舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會消失?！?/p>

教師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。）

教師：同學們真棒！那你們認真觀看這些昆蟲，你發覺了什么？

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

教師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節課我們來學習更多對稱的學問。

觀看、感知，互議自己的發覺。有的同學從圖案的外形上觀看出對稱的特點。

匯報自己的發覺：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探究溝通解決問題

1、剪一剪，教學教科書29頁例1

（1）教師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最終沿畫的線剪。翻開是一件上衣。

（2）學生仿照，做一個剪紙。學生動手剪時，教師：用剪刀時留意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀看這件上衣有什么特點？（是對稱的）

（3）小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的？

（4）展現學生剪的作品。（把優秀作品貼黑板）

教師：同學們剪得都很美麗，在對稱圖形的中間你發覺了什么？

生：我發覺全部圖形的中間都有一條折痕。

教師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩局部。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數學王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展現自己的作品。

剛剛我們發覺圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？

2、折一折

（1）拿出課前預備好的長方形紙先左右對折，翻開看一看，你發覺了什么？（左右對稱）再上下對折，又發覺了什么？（上下對稱）

（2）拿出預備好的正方形紙片折一折，你發覺了什么？（同桌相互說一說）

（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。）

（3）拿出預備好的圓形紙折一折，你又有什么發覺？（不管怎樣對折，都是對稱的。）

教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

教師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。

學生自由發言。

三、穩固應用，內化提高

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

123456789

3、教材第33頁練習七第1－3題。

四、回憶整理，拓展延長

1、這節課我們熟悉了什么？你有哪些收獲？

2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是?。≈灰覀冇醚劬φJ真去觀看，用雙手去制造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美妙！

二年級數學教案篇六

【教學內容】

教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。

【教學目標】

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培育學生動手實踐的力量

3、培育學生應用數學的意識。

【教學重難點】

感知旋轉現象，使學生能正確推斷、區分旋轉與平移現象。

【教學過程】

一、體會感受

觀看電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什么呢？

推斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？

二、感受旋轉的方向

1．展現兩類根據不同方向旋轉的物體，讓學生進展分類。

2．說說你為什么要這樣分。

3．出示鐘面，讓學生觀看，秒針是怎么樣旋轉的。

4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、穩固拓展

1．完成教材練習七第7題。

師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。

學生獨立看題，并推斷、思索。

請學生說出自己的推斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節課學習的旋轉現象，然后請學生說說自己是怎么推斷的。

2．完成教材練習七第8題。

談話：你瞧，平移和旋轉在生活中的應用可真廣，剛剛同學們說鐘面上指針的運動是旋轉，教師這里有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的時間嗎？

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分？（15分）

分針走到“1”的時候是幾分？（5分）

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）

3．完成教材練習七第9題。

課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數字轉盤。

兩人一組嬉戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。

四、展現旋轉美，制造旋轉美

出示紫荊花圖，用旋轉制造出漂亮的圖案。

五、課堂小結

通過這節課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些了解呢？

學生自由溝通。

教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比擬典型的旋轉現象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以假如一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。

二年級數學教案篇七

教學內容：第16頁和第17頁例1，練習三第1~4題。不退位減

教學目標：

1、由實際情境引出計算問題，讓學生經受解決問題的過程，培育解決問題的力量和應用意識。

2、借助直觀操作幫忙學生理解不退位減的筆算算理，明確一樣數位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。

3、表達計算方法多樣化。

4、進展愛國主義教育，培育民族驕傲感。

5、進展學生的自主探究、合作溝通的意識和力量。

教學重難點：

明確一樣數位對齊，從哪一位減起的問題。

教、學具：

磁板、圓片。生：數位板，圓片。

教學過程：

一、復習

上節課，我們學習了怎樣用豎式計算兩位數加兩位數，列豎式時要留意什么？

二、創設情境與導入

小朋友，你們知道嗎？8年的奧運會在哪里進行？有4個城市提出了申請，經過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的傲慢！信任到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進展愛國主義和好好學習的教育）

三、新授

1、提出問題

依據4個城市的不同票數，你能提出什么問題？怎樣列式？

（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書）

（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書）

（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47

（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）

（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9

……此外還有一些加法題。

2、教學例1

北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？

可以怎樣計算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A：拿出數位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀看還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B：試著列出豎式來。說一說列豎式要留意什么？（一樣數位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）

565656

—22—22—22

434

四、練習

1、練習三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。

五、課堂

在寫豎式計算時，要留意一樣數位要對齊。

六、課堂作業

練習三第3、4題。

二年級數學教案篇八

學習內容：“水桶和油桶”的問題

學習目標：

1．讓學生增加對數學的興趣，熟悉數學的多種形式。

2．另外教授一些數學計算的奇妙方法。

3．引導學生通過思索操作發覺并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培育學生大膽猜想、勇于探究的求索精神。

4．利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數學。

學習形式：學生自主探究、合作溝通

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1．請同學們取出1號靶，仔細觀看（引導學生觀看）

2．小組溝通，探究解決。

3．請同學們取出2號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）假如有的學生做出來，讓孩子展現，教師賜予欣賞；假如學生做不出來，充分調動組內力氣，探究解決。

4．請同學們根據組內溝通出的方法各自解決。（小組合作，相互幫忙）

三、課堂拓展

同學們通過今日這節課的學習，是不是覺得數學布滿了神秘呢？課后，有興趣的同學可以在網絡上找許多有關“水桶和油桶”的學問，然后和教師、同學們一起去討論討論，好嗎？

今后教師會連續為你們介紹一些更好玩的數學現象，這些數學方法更貼近你們平常的數學學習，有助于你們更好地學習數學。

二年級數學教案篇九

教學目標：

學問點：

使學生通過整理和復習，弄清晰本單元都學習了哪些學問，更堅固的理解和把握這些學問。

力量點：

1、培育學生簡潔的整理、歸納的力量。

2、培育學生依據供應的信息提出問題的意識和力量。

德育點：

體驗與同伴相互溝通學習的樂趣，培育學生與人合作的意識。

教學重點：

筆算加、減法的計算方法，能運用所學學問解決實際的問題。

教學難點：

培育學生的計算力量和估算力量。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教學過程：

一、創設情境，整理學問：

小組溝通這一單元我們學習了哪些學問？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數學。

把自己找到的學問點進展分類整理。

二、自主探究，發散思維：

1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應留意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時應留意什么？

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

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