教師個人班?級管理感想?精選例文一?班級是一?個小社會，?可以容納無?限的智慧，?我們班就是?一個由__?__位精靈?組成的多樣?化的小社會?，每一個人?各有特色，?才藝各不相?同，所以班?級管理工作?就為我們創?造了這樣的?管理平臺。?怎樣才能把?這____?個孩子都培?養成“健康?”的人呢??何為“健康?”?它已經?超越了我們?傳統意義上?醫學所界定?的范圍了，?“健康不僅?是指沒有疾?病和沒有殘?疾。健康是?指身體、心?理和社會適?應能力全部?處于良好狀?態。”簡言?之，“健康?”指生理和?心理兩方面?的健康。這?就為班級管?理工作提出?了挑戰。如?何才能讓學?生都健康成?長呢?筆者?做了以下的?嘗試：一?、像愛自己?的孩子一樣?愛他們：愛?心愛心是?教育工作者?必備的工作?前提，是教?師工作的動?力源泉。高?爾基說過：?“要愛人，?才能教育人?”。愛，是?師生間最有?力、最自然?的連接點。?只有真心實?意地熱愛、?關心和尊重?每一個學生?，設身處地?為學生著想?，用欣賞的?目光去關注?學生們的每?個閃光點，?用喜悅的笑?容去贊許學?生們的每一?點成功。像?我們班的拓?文會同學擁?有一副好嗓?子，尤其唱?陜北民歌，?那叫一個好?，在音樂上?的造詣很高?，缺點就是?不愛學習。?有一次數學?單元測驗時?，筆者發現?他用眼睛瞟?別人的答案?，當時筆者?沒有出聲，?而是考試結?束時抓住了?這個契機約?他進行了單?獨的交流：?首先，筆者?說要感謝他?，感謝他開?始聽筆者的?話，有了學?習的意愿，?認為他會很?快追上大家?的;其次，?筆者說了他?的行為是不?恰當的，讓?他明確知道?學習是一件?需要毅力堅?持完成的苦?事，不是靠?竊取別人答?案就可以達?到的，只有?進入學習狀?態才會體會?到其中無窮?的樂趣，教?師看中的并?不是考到多?少分，而是?你們從中得?到了多少收?獲。通過這?次談話，學?生說：“老?師，請給我?點時間，我?會給你驚喜?的。”的確?如此，他真?的有了很大?的改變。?教師工作的?基礎：細心?蘇聯著名?教育家蘇霍?姆林斯基說?過：“要像?對待荷葉上?的露珠一樣?，小心翼翼?地保護幼小?的心靈。晶?瑩透亮的露?珠是美麗可?愛的，卻更?是十分脆弱?的，一不小?心露珠滾落?，就會破碎?，不復存在?。”班級?工作的復雜?性，就要求?帶班教師必?須細心。在?日常的工作?中細心地對?全班同學進?行仔細地觀?察，了解每?個人的特點?，及時發現?苗頭，避免?事態進一步?發展。學生?皺皺眉頭或?者看上去不?經意的一句?話，教室里?異樣的氛圍?都是學生發?給教師的信?號。這就要?求教師必須?用心觀察，?正確判斷，?從學生的細?微表現中捕?捉學生思想?感情的起伏?變化，提高?工作效果。?期刊文章?分類查詢,?盡在期刊圖?書館我們班?的李佳偉是?個做事比較?沖動，脾氣?比較暴躁，?干什么事情?只要脾氣一?上來從不計?后果的男孩?子，所以班?級里有些孩?子充分利用?他的這個弱?點激怒他，?從而讓他做?出一些不理?智的事情。?黃凱超是和?他發生爭執?較多的學生?，兩人打得?多，鬧得多?，玩得也多?，尤其是體?育課上，往?往成為他們?矛盾多發時?間。每周的?____節?體育課前，?筆者往往比?較關注__?__人的動?向，觀察他?們眉眼所帶?出的情緒，?如果發現異?常，就分別?找____?人談心，打?開心結，避?免李佳偉做?出傷害自己?和他人的行?為。教師?工作的保證?，班級管理?工作的關鍵?：恒心班?級管理是一?項長期的工?作，不可忽?冷忽熱、忽?緊忽松，必?須常抓不懈?。稍有疏忽?，學生就會?松懈。尤其?是面對“屢?教不改”的?學生時，真?是像歌詞里?唱的“想說?愛你不容易?”，但還是?要強迫自己?耐著性子，?采用多種方?法，不遺余?力地促成他?們的轉變。?否則前面的?工作中取得?的成績就會?功虧一簣。?我們班的閻?敬宗同學是?母親四十多?歲時才生下?的兒子，由?于得子晚，?又受重男輕?女的思想熏?陶，所以家?長就把他培?養成了家中?一霸，對待?自己的母親?可以張口罵?、動手打。?只要稍不如?意就離家出?走，吃住在?網吧。每天?想睡到幾點?起床就幾點?起，幾點想?上學就幾點?上，家里大?人從不告訴?他這樣做是?不對的，所?以在他的人?生詞典中從?沒有時間這?個概念。不?完成各科作?業已經不是?奇怪事了。?這樣的學生?在筆者的教?育生涯中也?是頭一次碰?到，筆者認?為，只要他?還叫自己一?聲老師，我?就不能放任?他不管。鑒?于他還顧及?他父親的一?些威嚴，筆?者就借助家?校聯合這一?平臺，給他?父親曉之以?理的分析利?弊，讓他的?父親意識到?孩子家庭教?育失敗的嚴?重性，并愿?意配合。然?后，筆者利?用在校時間?對他進行合?理化的教育?，他在六年?級下學期時?終于開始完?成每一天的?作業，上學?不再遲到早?退甚至逃學?了，身上已?經看不出以?前的影子了?。努力創?造一個良好?的學習氛圍?努力創造?一個和諧、?寬松、民主?、平等的學?習氛圍，使?每個學生能?輕松、愉快?地學習，能?充分調動每?個學生學習?的積極性，?主動去學習?是我們努力?的目標。我?們這個班級?的孩子在學?習中層次區?分比較大，?一種是像董?人瑄等這樣?一類學習比?較有積極性?、學習成績?穩步上升的?同學，具有?代表性的是?董人瑄，他?的反應敏銳?，很會學習?，很愛接受?挑戰，但缺?點是粗心。?現有的學習?內容很難滿?足他的需求?，在班級里?沒有學生是?他的對手，?由此造就了?他的自滿。?另外一種類?型是以于江?峰、郭屹等?為代表的學?生，像于江?峰同學的家?長就認為孩?子上了學就?應該由教師?全權負責，?和家里沒有?一點關系了?。還有一種?類型的同學?就是我們所?謂的中等學?習水平的孩?子。鑒于班?級學生的學?情分析情況?，筆者采用?了互助幫帶?的分小組活?動，中間學?習水平的孩?子開展的是?定目標、同?努力、互督?促的活動，?以四人為一?個合作小組?，每月定一?個完成難度?不大的目標?，通過彼此?的打氣互相?鼓勵，向這?個目標前進?，每個月底?對這個月的?完成情況作?出總結，看?看目標達成?情況，如果?小組全部完?成就訂立下?個月的學習?目標繼續努?力。在實施?當中，筆者?作為孩子學?習的引導者?給出自己適?當的意見和?建議，指導?孩子們如何?訂立目標，?這個活動持?續進行后，?好多孩子對?自己學習數?學充滿了自?信，認為自?己同樣可以?學會并且學?好數學。剩?下兩頭的學?生，筆者采?用了讓他們?建立一幫一?結對小組，?每日課后學?有余力的孩?子對學習困?難的同學進?行“課課清?”的輔導，?每天不留知?識死角，這?樣對于輔導?者也起到了?及時鞏固每?節課學習的?知識。一段?時期下來，?好學生的學?習穩定了，?身上去除了?不少浮躁，?被輔導者的?學習成績也?有了較大的?提高。教?師應給孩子?一片晴朗的?天空，讓他?們汲取愛的?陽光健康成?長，點燃孩?子心中的希?望之火，樹?立孩子的自?信。總之，?一口氣吃不?成胖子，對?學生的教育?也非一朝一?夕之功，一?個好教師，?應當有足夠?的耐心，等?待每一個學?生的每一次?進步，并為?學生的每一?次進步感到?由衷的高興?，不管進步?是大還是小?。教師的工?作是辛苦的?，但也是其?樂無窮的，?讓每一個學?生都在明媚?的陽光中追?求真知，奉?獻愛心，實?現自我，感?受成功，是?筆者追尋的?目標。教?師個人班級?管理感想精?選例文二?我是一名普?通的教師，?也是一名班?主任。和其?他班主任一?樣，每一天?從晨光微露?到星光閃爍?，我都是步?履匆匆的忙?碌著。擔任?班主任工作?以來，我時?時都能感受?到學生給予?我的快樂和?充實。尤其?是這一年來?，我更是用?教師真誠的?愛，贏得了?學生純真的?愛;用一顆?誠摯的心，?贏得了家長?的理解和支?持。一、?讓每一位學?生融入群眾?如果一個?班群眾的班?風渙散，班?群眾就會缺?乏吸引每個?同學的凝聚?力，缺乏用?心上進的源?動力，因此?，樹立良好?的班風尤為?重要。1?、制定班規?，班級目標?。俗話說?：“沒有規?矩，不成方?圓”。第一?次班會課，?我就讓同學?們對照校園?的校規一點?一點發現自?身存在的問?題，緊之后?從學習、紀?律、衛生、?儀容儀表等?方面讓同學?們一齊商討?制定班規，?制定了“為?自己爭氣，?為班級爭光?，為校園添?彩，爭創優?秀班群眾”?的班級共同?目標，提出?了“班級是?我家，爭創?優秀班級靠?大家”的班?級口號。?2、培訓班?委，委以重?任。讓大?家推選有威?信、認真負?責的班干部?，召開班委?會制定班干?部公約，從?職責心、自?我約束力、?工作潛力等?幾個方面嚴?格要求，在?全班同學面?前做出承諾?，定期對每?一個班委進?行評價，樹?立班干部為?班級服務的?意識，把每?人的照片貼?在墻上，理?解同學們監?督，管理上?要求他們不?斷創新。?3、讓學生?制定自我發?展的目標。?我讓每個?學生寫出他?們的座右銘?，貼在課桌?的左上角，?每一天步入?教室的第一?件事就是看?一下自己的?座右銘，激?勵自我不斷?進取。另外?還讓大家根?據自身的學?習狀況制定?學習進步的?目標。每周?定期召開一?次班委會，?每周讓學生?自我評價一?次。讓學生?在自我教育?和自我評價?中融入群眾?。二、借?助群眾的力?量，使每一?個學生不斷?成長每個?學生的成長?，都離不開?老師和家長?的引導與教?育，更離不?開群眾的教?育和同化作?用，群眾的?力量能使每?個同學認識?到個人與群?眾的榮辱息?息相關。在?群眾活動中?讓學生體驗?快樂，增強?班級的凝聚?力。本學期?，校園開展?了豐富多彩?的活動，每?一次活動不?僅僅僅給了?學生鍛煉的?機會，更是?一次對學生?進行思想教?育的極好的?機會。因此?我抓住每一?次活動的契?機培養學生?的群眾榮譽?感。拔河比?賽中，全體?參賽同學奮?勇拼搏，取?得了優異的?成績。歌詠?比賽中，全?班同學精神?飽滿，歌聲?嘹亮，獲得?了一等獎。?在陽光體育?冬季長跑比?賽中我們班?又獲得了全?校第一的好?成績，并且?在每一次的?抽測評比中?，始終持續?第一。就?是這樣，一?次次活動使?同學們慢慢?覺悟、慢慢?成長，把群?眾的榮辱與?自己聯系在?一齊，增強?了群眾榮譽?感，也增強?了班群眾的?凝聚力。沒?有活動就沒?有教育，在?每一次活動?中我和學生?們一齊體驗?著、品嘗著?、成長著…?…。三、?營造濃郁的?班級氛圍，?使每一個學?生的精神品?格得到提升?溫暖的群?眾溫暖每個?人的心，要?讓同學們的?心緊緊相連?，深深地扎?根于班群眾?這塊土壤，?作為班主任?，就要營造?一個和諧、?溫暖有著濃?郁群眾氛圍?的大家庭，?使同學們在?這個大家庭?中健康成長?，使每一個?同學的精神?品格得到提?升。第一?天走進班級?，我就告訴?同學們：班?級是我家，?爭創先進靠?大家。我?率先把自己?當作家里的?一員：見到?班里地上的?廢紙屑立即?撿起來，拖?布倒了我立?刻扶好;大?掃除和他們?一齊登高爬?低的擦玻璃?，冬天天再?冷也和同學?一齊跑操;?班中鑰匙丟?了我掏錢配?上;不論是?衛生、做操?、紀律，還?是主動完成?校園工作等?任何一方面?，丟一分我?認真查找原?因，加一分?我立即表揚?。我用行動?感染、教育?學生，用教?師的人格魅?力給他們巨?大的教育和?影響，讓他?們感受到班?群眾是一個?家。漸漸的?大家也都愛?上了這個家?，學習、衛?生、做事樣?樣一呼百應?，班級逐漸?構成了愛“?家”的班風?。讓每一?面墻壁會說?話：轉變學?生舊有的行?為習慣，最?重要的是提?升每一個同?學精神素養?，內化學生?的精神品格?。為了時刻?警醒同學們?規范自身的?行為，我充?分利用班級?教室四面的?墻壁，貼上?班級口號、?班級目標以?及老師寄語?，名人名言?和警句，讓?每一面墻壁?會說話。在?墻上，我貼?上了敬，靜?，競，凈四?個大字，還?在前面貼上?了“這天，?你努力了嗎??”等富有?激勵性的標?語。為學生?打下良好精?神素養的底?子，奠定良?好行為習慣?的基礎。?精心設計主?題教育活動?：一個班級?的道德風氣?、學習氛圍?是班級建設?的首要任務?，一味用制?度去壓效果?肯定很差，?甚至適得其?反，我將很?大一部分精?力用在對學?生引導上，?利用班會時?間精心設計?主題教育活?動。透過這?些主題教育?活動，來激?發學生們的?學習動力，?收到了良好?的效果。?做學生精神?的關懷者：?中學時代，?是一個人一?生中最易出?現心理疾病?與偏執的時?期，作為班?主任，我始?終堅持用愛?、尊重和理?解塑造每一?個學生，時?刻提醒自己?在班級管理?中堅持民主?、平等的與?學生交往，?把自己的心?和他們的心?緊緊交融在?一齊，以自?己的心靈贏?得學生的心?靈，努力把?學生塑造成?一個人格完?整，內心向?善的人。在?“心與心”?的交流中，?我觸摸到學?生的所思所?想，留下了?我與學生心?靈貼近的真?摯情感;在?理解和期盼?中，我走進?了學生的心?靈，成為學?生成長道路?上的引路人?。作為一?名教師，作?為一名班主?任，從早到?晚我一向生?活在學生中?間，一年多?來，不明白?多少次累的?嗓子啞了卻?仍然站立在?講臺上;不?明白自己多?少次走在空?蕩蕩的回家?的路上，已?是夜深人靜?。我想，也?許這就是一?名教師對教?育事業的忠?誠吧。在今?后的從教生?涯中，我會?加倍努力，?不斷學習，?不斷進取，?爭取把班主?任工作做得?更好。教?師個人班級?管理感想精?選例文三?在班級管理?工作中，我?們要學會使?用一些小策?略。一、?“動之以情?，情感互動?”現在常常?聽到老師們?感慨“如今?的學生真難?教”，我曾?經對這種現?象采取了較?強硬的措施?，如罰站、?抄課本、晚?放學等等，?但發現只會?引發更大的?抵觸情緒，?拉大與學生?心靈距離，?結果收效甚?微。后來總?結出多在學?生需要獲得?幫助時伸出?溫暖之手。?二、發揮?班干部角色?作用.善?于在班務活?動中培養和?鍛煉干部，?這是組織和?培養班集體?技能的重要?構成部分。?還要通過班?級活動，讓?每個同學都?有機會為集?體服務，即?培養了學生?主人翁的責?任感、榮譽?感，又鍛煉?了他們的工?作能力，從?而加強班集?體的凝聚力?、向心力，?加快班級的?整體發展，?提高教育教?學質量。?三、掌握協?調學校、家?庭對學生教?育的技能。?一些自身?文化素質不?高的家長，?表達出對子?女教育敷衍?、輕視的態?度，我及時?總結發現了?這一特點，?多花精力在?家訪、家長?會交流上，?通過多次的?解釋引導，?使許多家長?擺正了子女?教育的態度?，積極配合?學校的各項?工作，并且?在課外嚴格?管教子女，?促使我的班?主任工作更?加順利的開?展下去。總?之，班主任?要在各項工?作中，善于?采取教育措?施和技巧，?充分發揮班?主任角色的?主導作用，?使學生真正?成為學習的?主人。教?師個人班級?管理感想精?選例文四?在校園的這?一段時間里?，我感觸很?多，深切的?感受到那里?濃厚的教學?氛圍和民主?化、透明化?、人文化的?管理環境。?在那里我有?收獲也有壓?力。我也很?珍惜這樣一?個民主和諧?的學習的平?臺，這天很?高興能和大?家一齊交流?學習。我認?為班主任工?作其實也是?自己的一個?成長過程，?在這幾年的?班主任工作?中，成功的?經驗談不上?，在那里我?謹談幾點自?己成長的心?得體會，愿?和大家一齊?分享。班?主任工作勞?力費神，自?從你當班主?任那天起基?本上永無寧?日。在當班?主任這幾年?里，我一向?在思考如何?做一個智慧?的班主任。?讓班主任工?作既省力又?能管好一個?班級。以下?是我的幾點?做法和不成?熟的看法，?期望我們能?共同交流。?一、如何?做才能省心?省力1、?培養一批得?力的班干部?。當你真?正走上工作?崗位的時候?，你會發現?真正能用到?工作中也許?并不是你的?專業知識，?而是你為人?處世的潛力?和決定事情?及處理事情?的一種潛力?。而我此刻?和學生交往?的潛力恰恰?是我上學時?候當班干部?積累下來的?一些東西。?所以注重班?干部的培養?，不僅僅僅?能夠鍛煉和?提高學生的?綜合潛力，?你自己管理?也會很省心?。因為你用?心培養十幾?個人要比你?費心管理幾?十個人省力?很多。管理?班干部并不?是把班里的?事情都大撒?手推給學生?，而是需要?你預示性的?教他如何做?，做錯事情?后如何去處?理等。前半?年培養幾個?得力的男生?，后半年宿?舍管理基本?能夠不用費?心。所以你?要學會給孩?子們一個舞?臺，他們真?的能夠還你?一片精彩。?2、建立?良好的師生?關系。讓?學生信你，?服你，攻心?比強硬管理?效果更好。?這時你需要?和學生真正?的交心，把?你真實的想?法，感受，?經歷告訴他?，他會很容?易理解，并?很快和你建?立一種信任?的關系。我?一向堅信：?“生活是一?面鏡子，當?你對它微笑?時，它也會?對你微笑。?”學生管理?也是如此，?只有你對他?付出真感情?時，孩子們?能感知的到?。我一向堅?信，如果用?感情做不到?的時候，用?打罵更做不?到!所以務?必要對學生?投入真感情?，教育是用?情感營造的?一種事業。?班級管理固?然缺不了制?度，但師生?感情是遠遠?不能用制度?去衡量的。?班級管理我?始終堅持用?感情贏得感?情，用真誠?換取真情。?一旦抓住學?生的心后，?你會有一種?超凡的指揮?潛力，班級?管理才會得?心應手。?3、找到適?合班情的管?理方法。?走近學生了?解班情動態?，善于發現?問題，從實?際出發用心?相印對的辦?法，正確的?方法能夠讓?你事半功倍?。4、與?其抱怨，不?如改變我?一向很喜歡?這樣一句話?：“記住該?記住的，忘?記該忘記的?;改變能改?變的，理解?不能改變的?。”我覺得?學生管理亦?是如此。我?初當班主任?時接的第一?屆學生，是?一個臨時組?成的班級，?因為到了初?二插班生太?多，班容量?過大，所以?校園決定把?年級里所有?插班生重組?一個班級，?那里的學生?都是從鄉中?轉過來的生?源參差不齊?，學習習慣?很差，壞毛?病有多，很?難管理，再?加上我又是?初當班主任?，年輕氣盛?，方法簡單?，恨鐵不成?鋼，總是認?為學生就就?應聽老師的?話，班主任?就是班級的?，我一向強?行的按照自?己的意愿去?管理學生，?結果構成很?被動的局面?，但是我又?不能認識自?己的管理不?足，老是抱?怨孩子難管?理不聽話，?不能客觀的?應對學生的?現狀和理智?的對待自己?的工作。當?時自己也很?困惑和委屈?，但是我記?得引薦我當?班主任的盧?老師對我說?過這樣一句?話：只有被?辭退的老師?，沒有被辭?退的學生。?我覺得很有?道理，一個?校園不可能?因為學生的?難管理而換?掉一個班級?，被換掉的?只能是那個?不能擔當的?老師。所以?作為班主任?我們務必要?學會冷靜的?理解學生的?現狀，理智?的去想辦法?改變學生的?壞毛病。?之后我開始?試著走進學?生與他們真?誠交流，和?他們做朋友?，工作局面?很快得到扭?轉，那一屆?學生我雖然?沒有經驗卻?是我付出最?多，收獲最?多的一屆。?5、學會?借助任課老?師的力量。?團結任課?老師，和諧?的同事關系?能夠助你一?臂之力。我?們經常要求?學生要與老?師溝通，但?是我們卻往?往忽略了任?課老師的力?量。要經常?和任課老師?聊班情，交?流學生狀況?。這樣會讓?老師“不得?已”的多關?注多關心多?費心。有時?候個別難搞?的學生你總?也攻克不了?，不如找他?比較信任的?任課老師，?分包下去各?位老師構成?合力，定會?事半功倍。?相信群策群?力比你單槍?匹馬更給力?!6、做?學生心中的?偶像。努?力做一個讓?學生崇拜的?自己，這樣?你既能夠過?一把明星癮?，滿足自己?的“虛榮心?”，又能夠?增加學生對?你的信服程?度，一舉兩?得。我是這?么做的，時?刻讓自己擁?有良好的心?態，把的精?神面貌呈現?給孩子們，?讓孩子們時?刻感覺到你?的活力和活?力。無論?做什么工作?，一段時間?后，都會產?生職業倦怠?。班主任工?作瑣碎繁雜?，勞心費神?，很容易讓?自己產生疲?憊感和無奈?，影響工作?情緒和生活?質量。每個?班主任都就?應學會擁有?良好的心態?，時刻充滿?自信和活力?。我們要懂?得善待自己?，所以擁有?一個用心的?心態很重要?，讓學生時?刻感覺到你?的活力和快?樂。昨日岳?教授也講到?幸福感和幸?福力。我覺?得幸福其實?就是一種感?覺，快樂就?是一種心態?。自己的幸?福永久都在?別人的眼里?，而快樂的?情緒能夠相?互傳遞。?快樂是一種?很神奇的力?量，它能夠?拉近人與人?之間的距離?，它是一種?無形的吸引?力，能夠把?學生團結在?你的周圍。?我在班級?工作中中途?接班的經歷?比較多，如?果你應對一?個新的班級?，還沒有很?好的想法或?班級管理還?沒有良好的?對策，那你?就先選取做?一只勤勞的?蜜蜂。二?、勤能補拙?1、腿勤?。多轉，多?走進班級，?走近學生，?及時了解班?情學情，最?短的時間內?，盡可能的?全面了解狀?況，這樣才?會對你的下?一步工作奠?定基礎。?2、眼勤。?多看，多觀?察。有人說?班主任務必?要具有兩雙?眼睛，一雙?眼睛要看你?能看到的，?另一雙要看?到不能看到?的。這就要?求老師要善?于發現學生?中隱性的狀?況，不要只?看表面，隱?性的才是最?危險的。?3、嘴勤。?多說，發現?問題后多說?，多強調。?強化性德灌?輸是最笨的?也是最有效?的方法。?4、用心。?用心學習別?人成功的做?法，用心積?累別人的長?處，才會使?自己不斷地?進步。我?經常告誡自?己，你能夠?不是秀的，?但務必要做?最勤奮的那?一個。我?們教育學生?不是也是如?此嗎?在?班級管理中?我做的還遠?遠不夠。最?后用一句話?結束我的發?言“路漫漫?其修遠兮，?吾將上下而?求索!”?教師個人班?級管理感想?精選例文五?從事小學?教育___?_年多以來?，一直擔任?著班主任工?作，對于班?級管理，一?直處于摸索?狀態，因為?每一次所帶?的班級，都?與以往的班?級學生基本?情況各不一?樣。現在實?行素質教育?，對于孩子?，我們不僅?僅只一味的?說教，有的?時候還需要?更多更好的?方法，來約?束班級里的?孩子，教育?好學生，這?就需要尋找?好的方法來?管理班級。?做為班主?任，首先要?對自己有信?心，有信念?，相信自己?能管好自己?的班級，并?且要把本班?級的孩子都?當成自己的?孩子一樣。?記得我每次?接手一個新?班的時候，?不論這班級?的學生好還?是壞，不論?以前他們班?級風氣有多?么不好，都?不要對孩子?輕視，應該?想：這就是?我的孩子們?，這是我自?己的班級，?我要教好他?們。在班級?里，要對孩?子們說：我?不會聽別人?說你們怎么?怎么不好，?我只相信自?己的眼睛，?相信我們在?坐的每一個?孩子都不希?望自己比別?的班級差，?同時也相信?大家一定會?努力，也希?望大家要相?信老師，老?師是優秀的?，你們也是?優秀的，相?信老師一定?會帶好你們?的。其次?，在班級里?，要相信孩?子的能力，?培養孩子的?集體榮譽感?。并且用好?班級干部，?班干部是班?主任在班級?里的得力小?助手，用的?好的話，會?減輕班主任?在班級管理?上的負擔。?孩子是班級?里的主人，?要讓每一個?孩子都感覺?到自己是班?級里一個很?重要的成員?，不能因為?自己而影響?整個班級體?。發揮每一?個孩子的作?用，培養孩?子們的集體?榮譽感。在?班級里，要?平等對待每?一個孩子，?不論他的成?績好壞，家?庭如何。班?級管理中，?班級干部管?理班級，并?受全體同學?的監督，每?一個學生都?有維護班級?榮譽的權利?。作為班?主任，還有?一股凝聚力?，要把班級?所有科任老?師，都凝成?一股繩，要?讓班級中所?有的科任老?師都要為班?級出力，讓?他們重視我?們這班級。?如何讓班級?的科任老師?關心自己的?班級呢?班?主任要搞好?科任老師的?關系，與科?任老師關系?好了，科任?老師自然就?會關注自己?的班級體。?這樣，讓班?級里所有的?科任老師都?喜歡