小學校長管?理經驗交流?材料(二)?注重人文?化管理，切?實提升學校?品味——?李莊小學學?校管理工作?經驗交流材?料吳向輝我?校位于三店?鄉北部李莊?行政村，所?轄五個自然?村，人口_?__人。現?有___個?教學班（含?幼兒園），?在校學生_?__人，教?師___人?，其中高級?級職稱__?_人，中級?職稱___?人，初級_?__人，專?科以上學歷?___人，?中專學歷_?__人，學?歷達標率_?__%。?為全面實施?素質教育，?推進基礎教?育改革和發?展，進一步?加強學校內?部管理，提?高辦學水平?和教學質量?。我校不斷?加強改進學?習管理工作?，既注重管?理方法，又?注重管理過?程，力爭做?到精細化管?理，提高學?校管理水平?，推進學校?管理規范化?，科學化，?人文化。古?代著名思想?家___說?：“圖難于?其易，為大?于其細。天?下難事必作?于細。”學?校管理亦是?由一個個細?節所組成，?并由細節來?實現培養人?與完善人的?教學目標。?我校正是在?學校管理上?注重細節、?提升品位，?從而站在了?素質教育的?前沿，取得?了顯著的成?績。一、?重管理，講?規范，凸顯?“以人為本?”在學校?管理，就人?為因素而言?是分兩部分?的，一部分?是學生，另?一部分是教?師，而起決?定作用的應?該是教師，?他們上要對?學校負責，?下應該是學?生的表率和?榜樣。課改?工作實施以?來，老師們?的思想不統?一，有這樣?想的，也有?那樣想的，?有溜堂的，?有不寫教案?的，也有放?怨氣的???面對這種形?式，必須加?強思想統一?，當然，這?不是一朝一?夕所能完成?的事。因此?，梳理教師?的思想就成?為我校班子?成員的主要?任務。針?對以上現象?，學校班子?結合本校實?際，講民主?，重實效，?從細節入手?，以課改精?神為學校發?展的統一思?路，切實提?高學校管理?。每個學初?，我們都根?據教師的思?想實際進行?系統的研究?，把重視教?師的思想教?育拿到首位?上來，在管?理過程中凸?顯“以人為?本”的精神?，因此每個?學期伊始，?在最短時間?內就能夠統?一全體教師?的思想。我?們用“以人?為本”的管?理理念去激?發教師，用?先進的教育?思想和教育?觀念去影響?教師，用腳?踏實地，以?身作則的身?影去感召教?師。班子成?員樹立起終?身學習、超?前學習、隨?時學習的思?想。我們學?理論、研政?策、習法規?，隨時把好?工作的方向?；懂管理、?抓落實、親?實踐，隨時?抓好工作的?指導落實；?講師德、重?德育、做示?范，隨時做?好教書育人?的典型。?我們在管理?上始終做到?用真情、講?實學、憑實?據、有真才?，從而大張?旗鼓的弘揚?正氣，樹立?正氣，傳承?正氣。工作?必須體現出?：干與不干?不一樣，成?績面前都平?等。用責任?去制約教師?的思想，用?規章和制度?去引領教師?的意識，用?真情和愛心?感染教師的?行為，從而?極大提高了?教育教學質?量。我們根?據本校實際?，在不斷完?善學校管理?制度的同時?，不折不扣?執行教育法?令、法規和?上級規定，?實實在在遵?循教育教學?規律，真抓?實干，嚴抓?細管，敢抓?善管。在問?題面前敢于?出重拳，不?講面子，不?留私情，不?走過場，大?刀闊斧的抓?好學校管理?。真正做到?：觸動翹首?觀望，等待?不動的；打?擊不好好干?，專挑毛病?的；清除無?事生非、調?皮搗蛋的；?鼓勵務實敬?業，盡職盡?責的???二、建章程?，立制度，?狠抓工作落?實。幾年?來，我們制?訂了各項規?章制度，并?不斷完善，?讓老師們聽?在心中、記?在腦中、落?實在行動中?。諸如，?教師坐班管?理，學校統?一要求教師?課下必須坐?班，在要求?上讓老師們?知道坐班是?在“坐”質?量，是在“?坐”安全，?是在“坐”?學生的心，?不是在教室?里“死”坐?，而是在與?學生隨時交?流，隨時娛?樂，隨時拉?近感情，隨?時在一起???一個月下?來，每個班?都發生了明?顯變化，老?師們的臉上?也露出了燦?爛的笑容。?我們定期?召開班子會?，根據課改?深化的不同?程度為發展?腳步，研究?討論調整各?項措施，措?施中沒有任?何強制的條?款，而是隨?時調動教師?們的積極性?。用制度引?領思想，用?制度激勵思?想，用制度?統一思想，?讓教師們知?道任何管理?，包括“以?人為本”的?管理，都是?在制度下實?施的，因此?要求老師們?嚴格遵守制?度。當老?師們即將形?成統一思想?的時候，我?們趁熱打鐵?，在老師們?的新課改下?理念形成“?雛形”的基?礎上，__?_教師學習?了教育法律?、法規，更?新教育理念?，讓每位教?師都能找到?自己生命的?價值，自己?前進的方向?，看清自己?所處的位置?，增強了教?師隊伍的工?作___。?為進一步鞏?固教師隊伍?的凝聚力和?團隊精神，?他們用了半?年的時間，?開展了“只?有___的?團隊，沒有?___的個?人”教師實?踐活動，為?學校的管理?工作積累了?大量的寶貴?經驗。為?了統一思想?，我們隨時?利用好集中?培訓和學習?的時間，隨?時根據教師?的思想波動?，___學?習、討論、?交流，根據?教師的實際?情況，因人?而談，因人?而議，因人?而做，讓大?家知道思想?統一的歸根?結底就是講?團結、講奉?獻、講責任?、講貢獻。?我們隨時調?查了解每個?教師的家庭?背景、所受?教育、年齡?特征、性格?特點等具體?情況，對不?同教師采取?因人而異，?因事而論，?因時而導，?發現閃光點?就及時肯定?他們，表揚?他們，讓教?師很快__?_，每次總?結會上，校?領導對教師?的閃光點進?行鼓勵表揚?，特別是對?那些有點小?毛病教師更?加贊揚，慢?慢的他就適?應了大環境?的影響，適?應學校管理?的模式。?三、身作則?，材施能，?充分調動興?趣。俗話?說。“其身?正，不令則?行，其身不?正，雖令不?從。”對于?學校工作而?言，其實質?就是領導的?示范和引導?。幾年來，?我們強化班?子建設，班?子成員團結?一致，心往?一塊兒想，?勁往一塊兒?使，汗往一?塊兒流，形?成了我校獨?有的凝聚力?和向心力。?班子成員?在工作面前?，處處以身?作則，為教?師們做出表?率，問題面?前敢于批評?與自我批評?，敢于承擔?責任，在錯?誤面前一視?同仁。對教?師過錯，不?橫加指責，?隨意侮辱，?時刻注意批?評的可接受?性，選擇適?當的場合，?以老大哥的?身份單獨進?行說服教育?，最后達到?心悅誠服。?學校領導帶?頭強化落實?，只要說的?必須做到，?只要要求落?實的領導首?先落實根?據全體教師?的實際和工?作特點，因?材施能，學?校各項工作?實行“化塊?”“包保”?管理。為此?，責任者認?真分析教育?局、中心校?下發的工作?要點，周密?安排部署每?一項工作，?確定這項工?作由誰來完?成，怎樣完?成，時間多?少。每周一?召開教師會?議，研究本?周工作要點?，總結上周?工作，讓教?師在會議中?廣開言論，?各抒己見，?充分發揮民?主、集中決?策，決不搞?一言堂。讓?教師們對學?校管理大膽?質疑，暢所?欲言，隨時?尋求意見，?人人都做學?校的主人。?回首拼搏?路，花香滿?徑來。憑借?規范的學校?管理，在不?斷深化課程?改革的基礎?上，我校實?現了“三優?”，即優雅?的教育環境?、優良的學?校風