學(xué)習(xí)公文寫?作心得體會?一今天下?午學(xué)習(xí)了由?辦公室__?_講解了公?文寫作技巧?這節(jié)課，使?我受益匪淺?，內(nèi)容豐富?，開闊了我?的視野，拓?展了我的思?路，提升了?我的寫作能?力。培訓(xùn)?期間分別學(xué)?習(xí)了《公文?寫作格式規(guī)?范》、《常?用法定公文?寫作》、《?公文規(guī)范化?處理》、《?文書立卷歸?檔》、《公?務(wù)禮儀》以?及領(lǐng)導(dǎo)講話?稿和調(diào)研報?告的寫作等?___個方?面的內(nèi)容。?這節(jié)課，通?過精心、深?入的講解和?具體實例指?導(dǎo)，我對公?文的概念、?作用有了進?一步的了解?，尤其對公?文寫作需要?注意的事項?有了更深層?次的理解和?把握，重點?就是在確保?公文內(nèi)容符?合國家方針?政策的同時?，必須注重?公文寫作格?式和語言表?達的簡樸流?暢。通過學(xué)?習(xí)，認真反?思自己在公?文寫作方面?的現(xiàn)狀，個?人有如下幾?點心得體會?：首先，?作為一名合?格的公文寫?作者，要從?四勤做起。?一是做到眼?勤。就局里?各方面工作?而言，每個?人的業(yè)務(wù)工?作都不一樣?，而且工作?的方式方法?也不盡相同?，各有各的?特點，需要?學(xué)習(xí)、借鑒?的地方很多?。那么，我?就要通過平?時細心的觀?察才能在平?凡工作中尋?找方法、了?解情況、掌?握更多的知?識和技能，?從而更快、?更好的適應(yīng)?當(dāng)前工作需?求。二是做?到手勤。動?筆是一個綜?合性的練習(xí)?過程，平時?盡量要多寫?多練，力爭?將工作中的?點點滴滴、?條條塊塊以?文字形式寫?出來，在搜?集各類信息?的基礎(chǔ)上，?大膽嘗試撰?寫一些調(diào)研?報告、工作?論文、評論?性的綜合性?文章，時間?長了，就能?積累一些經(jīng)?驗，掌握寫?作技能，進?而達到熟能?生巧、下筆?自如的效果?。三是做到?腳勤。要寫?出高質(zhì)量的?綜合性材料?，應(yīng)盡量找?機會多深入?一線，收集?第一手資料?，積累大量?素材，不斷?拓寬自己的?視野，為寫?出高質(zhì)量的?材料打好鋪?墊。四是做?到耳勤。就?是要多傾聽?各方面的意?見和建議。?準備寫一篇?大的綜合性?材料時，要?刻傾聽領(lǐng)導(dǎo)?、同事的指?導(dǎo)和建議，?材料寫完之?后，還要認?真聽取領(lǐng)導(dǎo)?和有關(guān)部門?的意見，進?行修改和完?善，在不斷?的意見交換?中提高自己?的寫作技能?和水平。?其次，要不?斷提升自身?理論素質(zhì)。?重點是側(cè)重?加強對涉及?科技工作的?法律法規(guī)、?規(guī)章制度、?發(fā)展規(guī)劃等?依據(jù)性理論?知識的學(xué)習(xí)?，確保寫出?的任何一篇?公文有出處?、有依據(jù)、?立得住，經(jīng)?得起推敲。?通過學(xué)習(xí)?，不僅對我?們年輕一代?的公文寫作?能力、經(jīng)驗?、技巧等方?面進行了針?對性的必要?補充，滿足?了我們的迫?切需求，更?是體現(xiàn)了各?級領(lǐng)導(dǎo)縱觀?全局，高瞻?遠矚的大局?觀。學(xué)習(xí)?公文寫作心?得體會二公?文寫作工作?十分清苦，?但是每當(dāng)完?成一篇文稿?之后的喜悅?心情，真的?無法用語言?形容。現(xiàn)將?自己在公文?寫作方面一?些不成熟的?心得體會總?結(jié)如下：?一、注重材?料積累，奠?定寫作基礎(chǔ)?正所謂巧?婦難為無米?之炊，寫公?文材料，除?了需要具備?一定的寫作?功底和語言?駕馭能力之?外，還要注?意材料的積?累，只有積?累了豐富的?材料，才能?做到有米下?鍋，駕馭材?料游刃有余?。積累材料?，要從以下?幾個方面入?手：一要?認真學(xué)習(xí)材?料。我始終?告誡自己，?只有不斷加?強學(xué)習(xí)，才?能提高寫作?水平。在平?時工作的時?候，認真學(xué)?___、省?、市領(lǐng)導(dǎo)講?話和會議精?神，結(jié)合工?作實際，注?意知識積累?，為寫作奠?定基礎(chǔ)。在?沒有工作任?務(wù)的時候，?也要自加壓?力，多學(xué)習(xí)?領(lǐng)導(dǎo)講話、?匯報、述職?、工作總結(jié)?和計劃等材?料，從中加?深對縣情的?了解。二?要加強基層?調(diào)研。每次?到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、科?局調(diào)研的時?候，總會學(xué)?習(xí)到很多平?時工作接觸?不到的業(yè)務(wù)?知識。比如?到___鄉(xiāng)?調(diào)研，了解?了當(dāng)?shù)赜盟?十分困難，?很多群眾吃?水需要到很?遠的地方挑?水或者用車?拉水，吃水?難問題已經(jīng)?嚴重影響了?當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社?會發(fā)展;到?___調(diào)研?，了解到全?縣敬老院、?養(yǎng)老院運營?情況，全縣?養(yǎng)老機構(gòu)工?作情況，以?及老年人生?活情況等;?到___調(diào)?研，了解了?全縣河流分?布情況、河?砂盜采情況?等，加深了?對全縣水利?工作的了解?。三要搞?好文字綜合?。加強信息?工作，收集?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各?部門、各單?位上報的相?關(guān)信息，積?累寫作素材?;積極主動?參加各種會?議，從會議?中揣摩全縣?發(fā)展的整體?思路以及領(lǐng)?導(dǎo)的工作打?法;加強業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，及?時向?qū)I(yè)部?門請教，掌?握經(jīng)濟學(xué)、?社會學(xué)等相?關(guān)知識并及?時歸納整理?。比如，及?時掌握全縣?主要經(jīng)濟指?標，通過與?各經(jīng)濟部門?的聯(lián)系，不?僅鍛煉了工?作溝通能力?，也為寫作?提供了強有?力的依據(jù)。?二、領(lǐng)會?領(lǐng)導(dǎo)意圖，?理清寫作思?路公文寫?作有著很強?的目的性，?尤其是領(lǐng)導(dǎo)?講話稿的寫?作，要想使?講話材料為?領(lǐng)導(dǎo)所用，?就必須積極?采取各種有?效方法，深?刻領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)?意圖。一?要在增強大?局意識上下?功夫。立足?全縣經(jīng)濟社?會發(fā)展大局?，明確全縣?發(fā)展思路和?工作舉措，?站在全縣的?高度思考問?題，努力提?升工作站位?。二要在?熟悉領(lǐng)導(dǎo)思?路上下功夫?。通過多聽?、多寫、多?看、多問、?多記等方式?獲取信息，?收集領(lǐng)導(dǎo)觀?點和工作思?路，準確把?握領(lǐng)導(dǎo)意圖?，努力使文?字材料符合?領(lǐng)導(dǎo)思路，?符合全縣工?作實際。?三要在領(lǐng)導(dǎo)?意圖體現(xiàn)上?下功夫。充?分利用一切?機會，盡可?能多與領(lǐng)導(dǎo)?接觸，了解?領(lǐng)導(dǎo)語言風(fēng)?格和語言習(xí)?慣，在寫作?的過程中，?站在領(lǐng)導(dǎo)的?角度和高度?，努力將文?稿與領(lǐng)導(dǎo)本?人有機融為?一體，讓領(lǐng)?導(dǎo)讀著順暢?、聽者感覺?自然。只?有做到以上?三點，才能?準確把握領(lǐng)?導(dǎo)意圖，明?晰寫作思路?，參到點子?上，謀到關(guān)?鍵處，切實?發(fā)揮以文輔?政的作用。?三、加強?實踐練習(xí)，?提高寫作能?力所謂熟?能生巧，只?有勤耕不輟?，加強練習(xí)?，才能熟悉?掌握公文寫?作方法。從?我個人工作?的經(jīng)歷看，?公文材料寫?作，也要從?簡入繁，逐?步提高。?一要從__?_等材料寫?作中入手。?___是用?于記載、傳?達會議情況?和議定事項?的公文，具?有很強的指?導(dǎo)性和操作?性。___?主要是將會?議內(nèi)容、議?定事項等內(nèi)?容寫全面，?將領(lǐng)導(dǎo)的口?語轉(zhuǎn)化為書?面語言。寫?___一般?都有藍本，?只要客觀反?映事實就可?以。但要特?別注意的是?，不要把自?己的主觀臆?斷寫入__?_，誤解領(lǐng)?導(dǎo)意圖，扭?曲客觀事實?。二要從?工作匯報等?材料寫作中?提高。工作?匯報是指向?上級機關(guān)匯?報本單位、?本部門、本?地區(qū)工作情?況、做法、?經(jīng)驗以及問?題的一種公?文。寫這樣?材料時，需?要將全縣各?項工作的重?點和亮點寫?足，問題要?有針對性。?這就要求寫?作者要全面?掌握全縣經(jīng)?濟社會發(fā)展?情況，并能?準確地找出?工作重點和?亮點，充分?展示全縣工?作。三要?從領(lǐng)導(dǎo)講話?等材料寫作?中升華。這?類材料需要?認真揣摩領(lǐng)?導(dǎo)講話意圖?，既要充分?表達領(lǐng)導(dǎo)觀?點，還要符?合領(lǐng)導(dǎo)的語?言風(fēng)格。同?時，像全會?報告，既要?全面總結(jié)全?縣工作，又?要安排下一?階段工作思?路和工作任?務(wù)，要求寫?作者的工作?站位更高，?駕馭文字的?能力更強。?四、認真?學(xué)習(xí)思考，?力求精益求?精文字工?作不僅清苦?，而且涉及?到的知識面?很廣，要全?面掌握時事?、政策、法?律、禮儀、?專業(yè)等諸多?領(lǐng)域的知識?。因此，要?不斷加強學(xué)?習(xí)，努力在?學(xué)習(xí)中思考?，在思考中?完善，在完?善中提高。?讀書破萬卷?，下筆如有?神，只有加?強學(xué)習(xí)，才?能掌握寫作?方法;業(yè)精?于勤，荒于?嬉;行成于?思，毀于隨?，只有深入?思考，才能?增加材料深?度;學(xué)而不?思則罔，思?而不學(xué)則殆?，只有做到?學(xué)思結(jié)合，?才能不斷提?高自身寫作?能力和水平?。同時，?從事文字材?料工作要有?一絲不茍、?精益求精的?態(tài)度。完成?一篇材料時?，不要急于?求成，認為?寫完了就萬?事大吉，要?對文章中的?錯別字、標?點符號、頁?邊距、頁碼?、字體、字?號、排版等?進行反復(fù)、?認真校對，?確保萬無一?失，力求精?益求精。?學(xué)習(xí)公文寫?作心得體會?三應(yīng)用寫作?原本對我來?說沒有什么?概念，大學(xué)?畢業(yè)工作后?，我在單位?的人事科呆?過一段兒時?間，頭頭兒?時不時讓我?起草個文件?，寫個發(fā)言?稿或者階段?性的工作總?結(jié)，開會的?時候有時也?讓作個記錄?。這也算是?和應(yīng)用寫作?開始有了接?觸，不過我?是學(xué)理科的?，對應(yīng)用寫?作的要求不?甚了了。我?當(dāng)時的做法?是模仿，我?每次寫這些?東西時，總?是借來相關(guān)?的已有的材?料，比如：?起草文件，?我就找來原?來已有的類?似的文件，?照貓畫虎，?描摹而成。?至于其他的?總結(jié)和會議?記錄等等，?也沒什么要?求，那就按?自己的理解?任意發(fā)揮。?好在領(lǐng)導(dǎo)對?此要求也不?嚴格，也應(yīng)?付了下來。?后來，離開?了行政科室?，從事業(yè)務(wù)?工作，自然?和這些公文?接觸就少了?，但平時的?工作報告，?年末的年終?總結(jié)，以及?寫個請假條?，填寫考核?表格等等也?是少不了的?。從此我對?應(yīng)用寫作有?了一些感性?的認識，但?尚缺乏系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)。本?學(xué)期開設(shè)了?應(yīng)用寫作課?程，我認為?是很有必要?的，因為應(yīng)?用文的寫作?在工作中往?往接觸得最?多，用處是?很大的。?雖然后半學(xué)?期受到非典?因素干擾停?課，但通過?在課上孫老?師生動的講?解和課下的?自學(xué)以及完?成老師布置?的作業(yè)，還?是有了一些?收獲。一?、應(yīng)用寫作?時的非我心?態(tài)一般文?體的寫作往?往是站在自?我的角度，?表達自己，?或者抒發(fā)自?己的感想心?緒，或者闡?述自己的觀?點，或者按?照自己的理?解去說明，?即使新聞、?紀實文學(xué)之?類的文體，?也往往是以?作者自己的?視野，去所?觀、所思、?所感，再進?而付諸筆端?。應(yīng)用文?寫作一般（?除了個人總?結(jié)、書信）?是要站在某?一群體、某?一___、?某一集團的?位置上，它?所傳達的是?被代表的單?位的發(fā)出的?信息，接受?者也往往是?集團性質(zhì)的?或者眾多個?體的。所以?在寫作時不?要總想著自?己，而要多?考慮文中所?代表的單位?的立場，因?為表達的是?非我，而非?自我。比?如。給領(lǐng)導(dǎo)?草擬文件，?一定弄清楚?他的意圖，?不然急急忙?忙去寫，接?著恐怕要經(jīng)?歷多次返工?的痛苦經(jīng)歷?。因為你是?給領(lǐng)導(dǎo)寫的?，領(lǐng)導(dǎo)又是?從單位和自?己的行政思?想出發(fā)來共?同完成這份?文件。再?比如寫請示?、公函、報?告、簡報等?，一定要弄?清楚本單位?與所發(fā)的單?位之間的關(guān)?系，如隸屬?關(guān)系、行政?級別關(guān)系、?業(yè)務(wù)工作關(guān)?系等等，據(jù)?此才能采取?合適的文體?，在文中使?用相應(yīng)的語?氣和措辭，?這樣才能作?到文如其事?、恰如其分?。否則可能?一個細小的?疏忽，可能?會釀成大錯?。在課上孫?老師舉了很?多例子，正?說明了這一?點，應(yīng)用寫?作所站的角?度的重要性?。（范本）?二、應(yīng)用?寫作——死?板而不乏靈?活的寫作?無論是公文?、專用文件?、規(guī)章制度?和日常應(yīng)用?文，人們在?長期的寫作?過程中，一?些格式和要?求約定俗成?，甚至一些?公文的格式?政府部門有?明確的規(guī)定?，因此，我?們應(yīng)用寫作?時往往不能?亂來，必須?遵守規(guī)則。?這不同于文?學(xué)創(chuàng)作，個?人可以有較?大的發(fā)揮空?間，無論在?形式還是內(nèi)?容上，都可?以打破陳規(guī)?，不斷創(chuàng)新?。且不可對?規(guī)則置若罔?聞，否則會?造成寫作上?的失敗。?但這并不是?說，應(yīng)用文?寫作就沒有?我們可以發(fā)?揮的空間了?，我認為除?了形式上的?較多的約束?外，在內(nèi)容?上除了注意?一些語氣的?東西，這里?面還是有一?定的空間去?馳騁的，當(dāng)?然畢竟應(yīng)用?文不是其他?的文學(xué)作品?，有那么多?可以發(fā)揮的?地方，還是?以實用為上?。應(yīng)用文?的寫作格式?和要求，具?體不同的文?體不盡相同?，初學(xué)者不?免眼花繚亂?，不勝其煩?，對于這些?規(guī)則，我覺?得靠死記硬?背是不行的?，因為即使?死記住，也?往往不能靈?活應(yīng)用。最?好的方法是?找來一些標?準范文去看?，對照規(guī)則?去看，多想?想___這?樣，最好能?理解這樣要?求的合理性?，當(dāng)然對于?一些習(xí)慣性?的東西，記?住就是了。?然后，可以?不看規(guī)則去?寫一兩篇相?同文體的，?在對照規(guī)則?和范文去檢?查。我覺得?在反復(fù)實踐?中去理解記?憶比較好。?在課上，孫?老師給我們?一些有問題?的材料，去?挑錯，這也?是個相當(dāng)不?錯的教學(xué)方?法，有利于?我們快速掌?握應(yīng)用文的?寫作要領(lǐng)。?三、應(yīng)用?寫作的樸實?文風(fēng)我們?很多人包括?我自己，都?喜歡文辭華?美、韻味雋?永的文學(xué)作?品，因為這?些作品往往?能給我們帶?來極大的藝?術(shù)享受和精?神愉悅，但?應(yīng)用寫作不?太追求辭藻?的華麗，它?的文風(fēng)相對?來說就要樸?實無華一些?，基本上很?少在詞句上?粉飾雕琢。?我們很多同?學(xué)，特別是?原來文學(xué)功?底較深的，?往往有唯美?主義的傾向?，總喜歡寫?東西寫得很?藝術(shù)化，文?中使用大量?的修辭手法?，什么比喻?、夸張、擬?人等等，堆?砌許多優(yōu)美?的詞句和典?故。如果這?樣來___?、詩歌、散?文，只要使?用適時適地?，自然是很?好的。但應(yīng)?用寫