淺談農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)

江西省寧都縣固厚中學(xué)廖建清摘要:目前，我省正大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展和創(chuàng)建教育強(qiáng)省，而農(nóng)村教育相對(duì)薄弱已是不爭(zhēng)的事實(shí)，農(nóng)村校園文化建設(shè)更是薄弱中的薄弱環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)農(nóng)村校園文化建設(shè)具有必要性和緊迫性。我覺得應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，充分發(fā)揮廣大師生的積極性和聰明才智，從建設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，積極開展校園文化活動(dòng)等方面著手，力爭(zhēng)把校園建設(shè)成為師生工作、生活、學(xué)習(xí)的樂園。關(guān)鍵詞:校園文化建設(shè);校園環(huán)境;和諧校園;班級(jí)文化;校園文化活動(dòng)

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。中小學(xué)校園文化通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、多種形式的校園文化活動(dòng)、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。有些人認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋、設(shè)備落后、資金缺乏，無法開展校園文化建設(shè)，或者有些人認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校沒必要去花錢、花心思搞什么校園文化的“花架子”，只要上好課、教好書、搞好學(xué)生成績就行了。我認(rèn)為這些觀念都是膚淺的認(rèn)識(shí)，校園文化建設(shè)可以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以其陶冶師生的情操，美化學(xué)生的心靈，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培育學(xué)生健康人格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長等有著潛移默化的作用。特別是在提倡和諧校園，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，加快建設(shè)廣東教育強(qiáng)省的今天，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)顯得尤為重要。關(guān)于農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)，我校的做法是:優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著師生的精神面貌、行為習(xí)慣及外在形象。因此，我校注重搞好學(xué)校校園環(huán)境的規(guī)劃、做好校園的美化、綠化、凈化工作，為師生提供一個(gè)優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。首先，校園建設(shè)做到布局合理，井然有序。我校是百年樹院，原名“仁義書院”，始建于光緒十一年，即公元1885年。環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，文化底蘊(yùn)渾厚，人杰地靈。我?，F(xiàn)正在按設(shè)計(jì)重修校門。校門左側(cè)“桂花園”文化是在原來的書院遺址上，重砌舊墻，矗有一塊文化石，正面書寫大字“仁義書院”，背面是簡(jiǎn)介。校門右側(cè)是古色文化長廊，圍繞“以禮以德，以仁以義”的校訓(xùn)打造古色文化。主干道是紅色文化。進(jìn)入校園，一眼望去是寬敞明亮的校園，錯(cuò)落有致的教學(xué)大樓、宿舍樓，校園分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)三大塊，布局合理、井然有序，體現(xiàn)了我校井井有條的教育教學(xué)秩序。教學(xué)樓上豎立“一訓(xùn)三風(fēng)”：校訓(xùn)是“以禮以德，以仁以義”，校風(fēng)是“明理、揚(yáng)善、勵(lì)志、求真”，教風(fēng)是“厚德、樂教、善導(dǎo)、細(xì)研”，學(xué)風(fēng)是“博學(xué)、質(zhì)疑、慎思、篤行”，催人奮進(jìn)；生活區(qū)懸掛的“至凈至齊至優(yōu)，我們攜手創(chuàng)造；至真至誠至美我們共同追求”等標(biāo)語鼓舞人心；運(yùn)動(dòng)區(qū)圍墻上“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的口號(hào)生動(dòng)活潑，時(shí)常有學(xué)生們活躍的身影，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。校園中的花草樹木掛上了識(shí)記牌，還有“小草青青，腳下留情”、“我的美麗需要您的呵護(hù)”等溫馨警示牌，既增長了孩子們的見識(shí)，又教育了學(xué)生們愛護(hù)花草樹木，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物起到了潛移默化的作用。其次，發(fā)揮宣傳欄作用，營造良好文化氛圍。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸、信息泛濫、思潮涌動(dòng)的時(shí)代，如何避免學(xué)生受不良思想、風(fēng)氣的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，就需要我們教育工作者正確的宣傳教育和引導(dǎo)。因此，學(xué)校可以充分發(fā)揮宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)語等功能作用，在校園里形成良好的宣傳、輿論氛圍。如我校在宣傳欄設(shè)立了學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比欄、好人好事宣傳欄、新聞導(dǎo)讀、好書推介等，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》張貼上墻，教學(xué)樓走廊、樓梯等顯眼處懸掛有名人警句有“愛護(hù)環(huán)境”、“團(tuán)結(jié)友愛”“文明禮讓”、“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”等激勵(lì)性標(biāo)語，學(xué)校設(shè)立廣播室，每天向師生定時(shí)廣播。這樣，學(xué)生每天能讀板報(bào)、看標(biāo)語、聽廣播，時(shí)時(shí)刻刻都在接受文明、健康、積極、向上的文化熏陶。再次，抓好校園美化、綠化、凈化工作，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境能讓人情緒愉快，心曠神怡，整潔的場(chǎng)所能使人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，學(xué)校應(yīng)重視抓好學(xué)校校園環(huán)境的整治，讓師生有個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。如今踏入我校校園，可以見到綠樹成蔭、青草芬芳、整潔衛(wèi)生、清新宜人，讓人肅然起敬，學(xué)生形成了“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”的共識(shí)，在優(yōu)美環(huán)境的熏陶下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。構(gòu)建和諧關(guān)系，創(chuàng)建融洽的文明校園“和諧校園”是新課程理念下校園文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，它是和諧社會(huì)中的一個(gè)不可忽略的重要組成部分?！皩W(xué)高為師，身正為范”。建設(shè)一支高素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校文化建設(shè)起著重要的作用。教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，教師素質(zhì)的高低關(guān)系到教育的成敗，新一輪的課程改革的成敗，關(guān)鍵在于教師。時(shí)代在飛速前進(jìn)，知識(shí)在不斷更新，因此，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新自己的觀念，豐富自己的知識(shí)，激活自身的文化源泉，做到邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，教到老學(xué)到老，時(shí)刻把握先進(jìn)文化的發(fā)展方向，和學(xué)生共同進(jìn)步，與時(shí)代并步前行。作為教師要做好教書育人、為人師表的本職工作，需要有敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德，做到安教、樂教、善教。“親其師，信其道”。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中的最根本的人際關(guān)系，無時(shí)無刻不在影響著教育過程和結(jié)果，師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系才能取得最佳效果。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?我認(rèn)為，首先應(yīng)樹立師生平等意識(shí)。課堂是師生共同的舞臺(tái)，是師生共同的土壤，是師生煥發(fā)生命力的田園，教師要學(xué)會(huì)尊重、寬容、愛護(hù)學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的。其次，學(xué)會(huì)微笑，微笑是人類最甜美、最動(dòng)人的表情，微笑可以表達(dá)人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。偉大的文學(xué)家雨果曾經(jīng)說過:“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色”。教師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在師生心靈間架起一座情感交流的橋梁。試想一下，一個(gè)充滿微笑的校園時(shí)是一個(gè)多么可愛、和諧的校園啊!再次，教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，“溝通從心開始”，在人類社會(huì)里，溝通--這簡(jiǎn)單而平凡的字眼，無時(shí)沒有，無處不在，教師經(jīng)常與學(xué)生溝通，可以獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生的知心朋友，這樣，教師對(duì)學(xué)生的教育就能達(dá)到春風(fēng)化潤物細(xì)無聲的功效，學(xué)生從溝通中可以學(xué)會(huì)尊重、友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、相信自己。建設(shè)班級(jí)文化，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長期學(xué)習(xí)、生活及日常活動(dòng)中所凝結(jié)起來的一種班級(jí)氛圍、班級(jí)精神、班級(jí)理念，并體現(xiàn)在班級(jí)所有學(xué)生身上共有的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式。班級(jí)文化具有間接而內(nèi)隱的具有影響，是“隱形的教育”，班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上、充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，班級(jí)文化的輿論引導(dǎo)作用，更能使學(xué)生明辨是非、分清道理。因此，班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是發(fā)揮班集體智慧，樹立正確集體輿論，培養(yǎng)班集體榮譽(yù)感，進(jìn)而形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要舉措。1、設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，鼓舞學(xué)生干勁?？谔?hào)可以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神，可以鼓舞士氣，它代表一群人的共同心聲，是集體智慧的結(jié)晶?！笆氐率丶o(jì)，惜勢(shì)惜時(shí)”、“一份耕耘，一份收獲”、“潛心苦學(xué)，銳意進(jìn)取”、“團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)向上”，一句句朗朗上口的班級(jí)口號(hào)張貼于我校各班級(jí)課室門前，振奮人心，催人奮進(jìn)，既體現(xiàn)了各個(gè)班級(jí)的特色，又顯示了各個(gè)班級(jí)的集體力量和集體智慧，對(duì)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和培養(yǎng)優(yōu)良班集體有著深遠(yuǎn)的影響。2、精心布置課室，美化學(xué)生心靈。教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)，更是學(xué)生生活著的一片的空間，對(duì)其進(jìn)行布置和美化，使其成為無聲的教育資源，能激發(fā)和觸動(dòng)學(xué)生的心靈。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。課室布置可根據(jù)本班的特點(diǎn)，學(xué)生的愛好、特長，采用“簡(jiǎn)潔、美觀、協(xié)調(diào)、實(shí)用”的原則。如設(shè)立班務(wù)欄，把課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、班規(guī)制度等張貼在上面，體現(xiàn)出一個(gè)班集體的嚴(yán)謹(jǐn)、有序;設(shè)立圖書角、植物角，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體捐獻(xiàn)圖書與大家共同分享讀書的快樂，墻角擺上幾盆綠色植物可以給課室?guī)Я藴剀暗母杏X;設(shè)立學(xué)習(xí)園地，用于張貼學(xué)生優(yōu)秀書法作品、手抄報(bào)、繪畫作品、優(yōu)秀作文等，讓學(xué)生找到自我，享受成功，使班級(jí)環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的土地，成為激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)的無聲力量。開展多彩的活動(dòng)，活躍學(xué)生的身心健康當(dāng)前，出于安全考慮或片面追求升學(xué)率，造成有些學(xué)校只注重學(xué)生的課業(yè)和正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)，而忽視了學(xué)生校園文化活動(dòng)的開展。“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”，實(shí)際上，學(xué)校適時(shí)適度地開展一些學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既可以消除一些學(xué)生的厭學(xué)情緒，有可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生寓教于樂，在輕松、愉快的氣氛中接受教育，發(fā)展特長，培養(yǎng)能力。1、開展興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長。如開展書法小組、美術(shù)小組、體育小組、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，只要持之以恒，一定能培養(yǎng)出一些具有一定特長的學(xué)生，為學(xué)生以后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我校興趣小組的學(xué)生每年都有一部分人代表學(xué)校參加縣舉辦的中小學(xué)生比賽，并能取得較好的成績，興趣小組已成為我校課外活動(dòng)的一大特色。2、開展小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我校每年至少舉辦一次全校性的手工制作活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生優(yōu)秀作品收藏于學(xué)生作品展覽室，定期開放供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增長了學(xué)生的知識(shí)。3、開展校內(nèi)、外活動(dòng)，活躍學(xué)生身心。有些學(xué)校出于安全方面的考慮，總是把學(xué)生“困”在學(xué)校課室里，不敢“越雷池半步”，不敢組織學(xué)生開展集體活動(dòng)，怕出安全事故，負(fù)不起安全責(zé)任，于是，學(xué)生幾乎成了“井底之蛙”。其實(shí)外面的世界的確很精彩，特別是農(nóng)村廣闊的田野是一個(gè)大課堂，學(xué)生可以從中學(xué)到很多城市孩子無法親身體會(huì)到的自然、環(huán)保等方面的知識(shí)。我校每年結(jié)合季節(jié)或節(jié)日組織一些植樹節(jié)活動(dòng)、到烈士陵園掃墓、春游