第25頁共25頁小學四年級下冊語文教案范文：語文園地一小學四年級下冊語文教案范文：語文園地一。◆學習目的1.能就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。2.能詳細明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。3.感性認識排比句的特點及其表達作用。4.積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。5.學習閱讀獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際◆導語不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美妙。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。◆準備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。◆分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進展。看哪一組方案的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的方案，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習作◆啟發談話我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？〔鼓勵學生自由說，放開說，老師做適當補充指點〕小結：有的同學平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講的很詳細，而有的同學疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。◆實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。◆交流觀察所得指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發。老師結合學生的交流進展點評。◆學生完成習作◆同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要詳細或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發現日積月累◆復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。◆我的發現分角色讀讀對話，說說小林和小東發現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？◆日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。四年級下冊語文教案范文：語文園地一語文園地一教學目的:1、就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。2、能詳細明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。。3、感性認識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。5、學習閱讀獲取需要的信息，并交流感受。教學準備：多媒體課件教學時數：4課時教學過程：第一課時口語交際◆導語不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美妙。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。◆準備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。◆分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進展。看哪一組方案的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的方案，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習作◆啟發談話我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，老師做適當補充指點)小結：有的同學平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講的很詳細，而有的同學疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。◆實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。◆交流觀察所得指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發。老師結合學生的交流進展點評。◆學生完成習作◆同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要詳細或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發現。日積月累◆復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。◆我的發現分角色讀讀對話，說說小林和小東發現了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?◆日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。◆寬帶網1、自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。2、小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網頁介紹。教學反思：第二組教學內容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“興趣語文”等欄目.教學目的1.能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決;2.初步理解描寫人物外貌、動作和語言的方法。3.本組課文是通過詳細事例來講誠信故事的，語文園地中口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調學習的遷移，讀與說的結合。4、另外，課文中的故事內容有一定的時代感，通過學習，進步學生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質的教育。教學重點讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進展對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。教學難點運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，教學措施本單元教學按搜集像片、課文圖片、初步感知課文詳細解讀讀練綜合運用的思路來組織教學。教學時數10—13課時四年級下冊語文教案：語文園地四語文園地四教學目的：1、讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。2、培養學生的關注新聞的意識。3、培養學生搜集、整理信息的才能，進步學生的口頭表達、交際才能。4、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。5、突出本組訓練重點，理解含義深入句子的意思，體會所表達的思想感情。教學時數：三課時教學過程：第一課時詞語盤點、我的發現、日積月累一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間理解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，如今就讓我們再次讀讀那些詞句，更深入的感受一下吧!二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、小組學習：讀詞語，互相正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法3、學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。4、師聽寫三、學習“我的發現”1、學生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發現了什么?3、全班交流：你發現了什么?這兩組句子中帶點得局部表達了怎樣不同的情感?4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、老師小節。四、學習“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊考慮這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。第二課時口頭交際一、觸景生情1、搜集殘酷戰爭相片。2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，____侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什么想說的?二、真情表達1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。2、指導觀察和表達a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么?b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭?他的1父母在哪里?當時發生什么事?這個孩子今后將會怎樣?c、完好表達，老師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完好、說詳細。d、在說得根底上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。三、課外延伸搜集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。第三課時一、提問導入同學們，我們生活在現實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來理解新聞的?作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發生的事情。讓我們召開一次新聞發布會。二、召開新聞發布會1、主持人宣布相關要求2、“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發言，每人發言后有一分鐘的提問時間。3、評價他們的發言，老師參與交流、指導。4、總結他們的優缺點再次準備。5、新聞發言人發言。6、選出“新聞發言人”“新聞”“頭條新聞”等。7、主持人宣布新聞發布會完畢。三、師生總結1、通過今天的發布會，你有一些什么樣的收獲?2、同學們，作為新世紀的建立者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發布會我們以后還會經常進展，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，進步自己。小學四年級下冊語文教案：語文園地五教學目的：1.繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的考慮和熱愛。2.在口語交際和習作的過程中，進一步進步口頭和書面的表達才能。3.發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。4.積累關于生命的名言警句。5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。第一課時口語交際談話導入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真考慮的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深入的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。自主準備1.默讀提示，理解本次口語交際的內容。2.出示內容：說說自己理解到的生命現象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發。3.回憶本組學習的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習講述。暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。老師參與局部小組的交流，給予個別指導。2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。老師引導學生大膽進展評議、辯論。總結評價1.自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否明晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。2.學生評價：你認為這節課誰的表現？為什么？3.老師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改良意見。第二、三課時習作談話導入，激發興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。閱讀提示，明確要求1.學生默讀提示，畫出習作要求。2.出示習作要求：內容詳細；寫出真實感受；題目自定。試寫初稿，反復修改1.學生進展習作，老師對有困難的學生進展個別指導。2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進展修改。3.小組內互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。朗讀佳作，共同賞評第四課時我的發現日積月累成語故事復習導入：1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。我的發現：1.同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。2.學生交流小林和小東的發現。老師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯絡時代背景、聯絡自己的生活經歷、抓住重點詞語、聯絡上下文揣摩感悟等方法。3.快速閱讀本組課文，你還能發現哪些含義深入的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累：1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。2.老師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環境也都能適應。──丁玲b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基d.一個人的價值，應該看他奉獻什么，而不應當看他獲得什么。──愛因斯坦e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦3.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。4.練習講述這個故事。小學四年級語文下冊教案：語文園地一語文園地一教學目的:1、就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。2、能詳細明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。。3、感性認識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。5、學習閱讀獲取需要的信息，并交流感受。教學準備：多媒體課件教學時數：4課時教學過程：第一課時口語交際◆導語不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美妙。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。◆準備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。◆分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進展。看哪一組方案的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的方案，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習作◆啟發談話我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，老師做適當補充指點)小結：有的同學平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講的很詳細，而有的同學疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。◆實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。◆交流觀察所得指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發。老師結合學生的交流進展點評。◆學生完成習作◆同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要詳細或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發現。日積月累◆復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。◆我的發現分角色讀讀對話，說說小林和小東發現了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?◆日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。◆寬帶網1、自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。2、小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網頁介紹。教學反思：第二組教學內容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“興趣語文”等欄目.教學目的1.能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決;2.初步理解描寫人物外貌、動作和語言的方法。3.本組課文是通過詳細事例來講誠信故事的，語文園地中口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調學習的遷移，讀與說的結合。4、另外，課文中的故事內容有一定的時代感，通過學習，進步學生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質的教育。教學重點讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進展對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。教學難點運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，教學措施本單元教學按搜集像片、課文圖片、初步感知課文詳細解讀讀練綜合運用的思路來組織教學。教學時數10—13課時小學四年級下冊語文教案：語文園地六語文園地六教學目的1.通過詞語訓練，進步形象地運用語言的才能。2.通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的才能。課前準備1.搜集關于鄉村