教學要求教學要求.根據(jù)要求與同學互相交流、評價習作,提出修改建議，修改習作,分享習作表達的快樂。1課時。教學課時一—課時1課時。.回憶自己的生活樂園，借助表格提示,寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動,表達自己快樂的感受。r-課件1有關動物園的圖片r-課件1有關動物園的圖片（出示課件1）看,動物們在自己的樂園里生活得多么快樂啊!我們的生活也充滿了歡樂，那么，你的樂園在哪兒呢?今天，我們就以“我的樂園”為主題來寫一篇作文。（板書:我的樂園）設計意圖:利用圖片導入新課，激發(fā)學生的習作興趣。二掌握技巧，寫好作文.教材中已經(jīng)給大家提供了一些題目，你們想選擇哪一個?想怎樣寫呢？（出示課件2）aOiai滿是玩具的房間班級圖書角家里的院子村頭小河邊的草地

爺爺?shù)牟说貙W校的籃球場.欣賞例文，感悟?qū)懛ā＃ǔ鍪菊n件3飛）我家的院子我家的院子是我的樂園。我家的院子非常美麗。我最喜歡院子西南方的那兩棵樹，一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的時候。櫻花開了，粉若云雀;玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條交織在一起,大概是在院子里相處得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧。從遠處看,兩棵樹就像兩朵巨大的云。過了幾天,櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起,給大地鋪上了一層花地毯,走上去沙沙作響，真好聽！院子的東南角有個大池塘,池水清澈見底,池底鋪著一層細沙,擺著一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚，它們是微生物的樂園，周圍還總有一些不知名的小蟲在爬。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動,從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍,吐著泡泡,一副不問人間俗事的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢!它是棕黑色的，閃著藍光。對于它的到來，我非常欣喜，天天去看它。可它太嬌氣，不久就一命嗚呼了。為此，我傷心了很久。院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大約四月結(jié)果。每到四月，爸爸總爬上梯子,剪下果子遞給我,我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔偷偷地剝開枇杷的外皮，連忙把果肉塞進嘴里。味道酸酸甜甜的，滿嘴生津，自己家種的枇杷果然好吃。院子的東北邊，就是關狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期,狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋,是我扔給它們當玩具的。結(jié)果那個袋子被它們拖來拖去，弄得整個院子里都是袋子的碎片，真是太不講衛(wèi)生了！更讓人生氣的是,這兩只金毛犬還亂咬花草,媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都沒能逃過它們的魔爪!媽媽狠狠地責罵它們，想把它們送人，經(jīng)過我的苦苦哀求,媽媽才勉為其難地留下了它們。現(xiàn)在正值春天,我經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色的，又有點兒藍。當它把翅膀合在一起時,就仿佛變成了一只大眼睛。還有一種蝴蝶,是黃色的,帶著金粉,在陽光下極為耀眼。岫螭兒快活地叫著,蝴蝶隨意地飛著，魚兒歡快地游著,金毛犬悠閑地走著。怎么樣?我家的這個院子美嗎?偷偷地告訴你,我家有個巧手媽媽,所有的一切都是巧手媽媽親自布置的。我家的院子帶給我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？設計意圖:讓學生從感性上了解這類作文的特點，把握重點內(nèi)容的描寫、文章結(jié)構(gòu)等，使學生更容易理解并掌握寫作技巧。.結(jié)合例文講解寫作技巧。(1)你的樂園是什么樣子的？(2)你最喜歡在那兒干什么？(3)這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？(4)寫出真情實感。(板書：樂園的樣子做些什么給“我”的快樂)設計意圖:使學生從感性認識.上升到理性認識,為學生寫作實踐打好理論基礎。.弄清寫作思路:首先要選擇作文的題目；其次要合理地進行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么，分清主次;最后抓住重點進行詳細的敘述。(板書:我的樂園)寫之前,仿照教材上的例子,填寫表格,寫一個簡單的提綱。(出示課件7)|習作例文向賽畫.教師巡視學生的作文情況，個別指導。三交流習作，用心修改.大家把自己的作文讀給同桌聽一聽。(板書:讀).請幾位同學讀一讀自己寫的作文,其他同學注意聽，提出自己的建議。.指名朗讀作文。教師根據(jù)學生的習作,及時給予評價和指導。.根據(jù)老師和同學們的意見修改習作。設計意圖:先把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出建議，再根據(jù)建議修改習作,這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足,這是快速提高寫作水平的好辦法。四領悟?qū)懛ǎn堂小結(jié).想一想:怎樣寫好“我的樂園”？寫出樂園的獨特之處;寫出自己在樂園里做些什么，樂園帶給自己怎樣的快樂；寫出自己對樂園的喜愛和贊美之情。.教師小結(jié):今天的作文課，同學們在習作過程中掌握了寫作的技巧，也體驗到了樂趣