課題《化石吟》學案主備李敏審核人建議課時預習：一課時展示：一課時導入明確預習目標1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、嘆服、海枯石爛”等詞語。2．反復朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。3、通過學習，激發學生對生物進化探究的興趣和愛科學愛文學的思想感情。認識到環保的重要性。一、導語設計同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。二、解題《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。三、暢讀詩歌，整體感知1．學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內容。（1）根據拼音寫漢字或給加粗的字注音。奇huàn（）、guǒ（）藏、cōnglóng（）、zhuóyuè（）、骸（）骨、潛（）行、軀殼（）、檔（）案、猛犸（）（2）根據釋義寫出相應的詞語。①安靜美觀而不落俗套。（ ）②形容寂靜無聲的樣子。（）③稱贊而且佩服。（）④形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（）⑤（草木）青翠茂盛。（）⑥奇異而虛幻。（）（3）回憶課文，在下列橫線上填上恰當的修飾詞語。。_____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨_____________的密碼 _____________的魔法師 _____________的雕刻家明確：（1）裹蔥蘢卓越háiqiánkédàngmǎ（2）幽雅悄然嘆服海枯石爛蔥蘢奇幻（3）奇幻平凡冰冷珍貴高明卓越四、整體感知（1）用簡潔的語言概括本詩的主要內容。表達了什么思想感情？本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情（2）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。詩歌分為三層：第一層：（1－2節）通過發問，引發聯想；（通過問句引發讀者想像）第二層：（3－6節）具體抒寫，無限遐思；（是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內容）第三層：(7節)回應發問，照應開頭。（回應1、2節，使全詩結構完整，有問有答）五、精讀出真知：1、化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人連續運用問句打開讀者思維閘門，詩中連續運用問句有什么好處？詩歌1、2節以一連串的問句開篇，引發讀者的想像。連續不斷的問句表現出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。2、第3節中“你把我的思緒引向遠古”一句在詩中起什么作用？既引起下文，又表現了作者的思路。（“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內容。）3、第3節中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。4、你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？明確：古代的生物雖已死亡，其肉體經過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據是實實在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質的化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。5、第5節中“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你怎樣理解？明確：不是寫人。這一節中作者的思緒飛向那遠古洪流，海枯石爛，滄海桑田，物轉星移，無論多久遠，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發，生命的形式也由低級向高級演化。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？6、詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣安排結構有什么特點。提示：“逝去萬載的世界又重現”，照應“逝去萬載的世界可會重現”“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節的后兩句也互相照應。可以說，第7節是對第2節的回答。7、詩歌的主體部分是哪幾節？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內容？

詩歌的主體部分是3—6節。具體抒寫遐思的內容。化石重現了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進化世界。8、人們認識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？

化石起到了保存物種生命信息的作用9、詩的第一節連用了四個反問句，有什么作用？詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么？（設置懸念，引起讀者的思考）

課堂小結科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。閱讀提示：詩歌，作為一種文學形式，具有能吟，能唱，瑯瑯上口，又便于記憶等優點。作為說明文的一種表述形式的科學詩是借助詩歌向人們傳播知識和信息，在科學性的基礎上，又煥發了藝術性。高士其的科學詩《我們的土壤媽媽》以詩歌的形式說明土壤在自然大家庭中的角色和功用的科學內容。科學詩，詩的藝術性，是建筑在科學的基礎上的，這是不同于一般詩的地方。在誦讀中去感受和品味。有關生物進化的資料助讀：魚類的進化魚類，是地球上最古老的脊椎動物的一個類群。它的出現，標志著從低等、原始的無脊椎動物向脊椎動物進化的一個質的飛躍；它的發展、演化又提出了脊椎動物進化的明顯譜系。最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。泥盆紀是魚類初生時代。中生代的侏羅紀和白堊紀，是魚類中興時代。新生代時，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達到全盛。“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。恐龍恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因為初期發現和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點“恐怖”。其實，現在知道，恐龍有大有小，大的體長數十米，小的體長不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數令人傷感的化石和供人們猜測探索的謎團。這段歷史時期出現的許多有特色的事情，人們在化石研究中去探索、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行動敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長的馬門溪龍，是現今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。恐龍家族之最：最聰明的恐龍有：傷齒龍美頜龍空尾龍跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍似雞龍棱齒龍體重最重的恐龍有：震龍腕龍虛幻龍脖子最長的恐龍有：馬門溪龍長頸巨龍梁龍最兇猛的恐龍有：巨龍霸王龍躍龍食量最大的恐龍有：腕龍虛幻龍達瑪拉龍尾巴最為強勁的恐龍有：甲龍蜀龍梁龍吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍巨龍美頜龍猛犸猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，生活在距今久遠的冰河時代。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區發現的。猛犸的身世來歷在當時就眾說紛紜。但依考古發現可以推斷的是當時西伯利亞的猛犸數量十分可觀。課題《化石吟》學案主備李敏審核人建議課時預習：一課時展示：一課時導入明確預習目標1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、嘆服、海枯石爛”等詞語。2．反復朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。3、通過學習，激發學生對生物進化探究的興趣和愛科學愛文學的思想感情。認識到環保的重要性。一、導語設計同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。二、解題《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。三、暢讀詩歌，整體感知1．學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內容。（1）根據拼音寫漢字或給加粗的字注音。奇huàn（）、guǒ（）藏、cōnglóng（）、zhuóyuè（）、骸（）骨、潛（）行、軀殼（）、檔（）案、猛犸（）（2）根據釋義寫出相應的詞語。①安靜美觀而不落俗套。（ ）②形容寂靜無聲的樣子。（）③稱贊而且佩服。（）④形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（）⑤（草木）青翠茂盛。（）⑥奇異而虛幻。（）（3）回憶課文，在下列橫線上填上恰當的修飾詞語。。_____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨_____________的密碼 _____________的魔法師 _____________的雕刻家四、整體感知（1）用簡潔的語言概括本詩的主要內容。表達了什么思想感情？（2）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。詩歌分為三層：第一層：（－節）第二層：（－節）第三層：(節)五、精讀出真知：1、化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人連續運用問句打開讀者思維閘門，詩中連續運用問句有什么好處？2、第3節中“你把我的思緒引向遠古”一句在詩中起什么作用？3、第3節中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？4、你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？5、第5節中“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你怎樣理解？6、詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣安排結構有什么特點。7、詩歌的主體部分是哪幾節？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內容？

詩歌的主體部分是—節。8、人們認識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？

9、詩的第一節連用了四個反問句，有什么作用？詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么？課堂小結科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。閱讀提示：詩歌，作為一種文學形式，具有能吟，能唱，瑯瑯上口，又便于記憶等優點。作為說明文的一種表述形式的科學詩是借助詩歌向人們傳播知識和信息，在科學性的基礎上，又煥發了藝術性。高士其的科學詩《我們的土壤媽媽》以詩歌的形式說明土壤在自然大家庭中的角色和功用的科學內容。科學詩，詩的藝術性，是建筑在科學的基礎上的，這是不同于一般詩的地方。在誦讀中去感受和品味。有關生物進化的資料助讀：魚類的進化魚類，是地球上最古老的脊椎動物的一個類群。它的出現，標志著從低等、原始的無脊椎動物向脊椎動物進化的一個質的飛躍；它的發展、演化又提出了脊椎動物進化的明顯譜系。最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。泥盆紀是魚類初生時代。中生代的侏羅紀和白堊紀，是魚類中興時代。新生代時，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達到全盛。“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。恐龍恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因為初期發現和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點“恐怖”。其實，現在知