《認識數字123》中班數學教課設計活動目標：．認識數字1、2、3理解它們表示的實質意義．能依據數字般配相應數目的物體．能依據教師的要求進行操作和整理資料．指引幼兒踴躍與資料互動體驗數學活動的樂趣．引起幼兒學習的興趣活動準備：．教課掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～數卡．幼兒用書第1頁1～3的數卡小玩具（2組）幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的資料活動過程：一、感知3之內的數目并按相應建立擺列卡片．教師出示動物卡片指引幼兒觀察教師：卡片上有什么每種動物有幾個．指引幼兒挨次排卡片教師：請小朋友按動物數目的多少給它們排隊最少的排在最前最多的排最后．師幼集體考據能否按數序擺列卡片并指引幼兒說一說卡片是如何擺列的（1只貓2只兔3只雞）（評析：在這一環節中孩子們對3之內數目感知的不錯卡片上的不一樣數目的小動物一眼就能看出其數目也能按著從小到大的序次擺列）二、認識數字1、2、31．教師我們可以用數字幾來表示１只貓呢（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾它像什么整理兒歌（1像什么2像什么）．教師逐個指引幼兒為２只兔、3只及般配數字并指引幼兒觀察數字2、3的字形（方法同上）（評析：此刻孩子家教也比較早很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字因此在這一環節中孩子們能將數目和數字進行很好的匹配也能正確認出1、2、3三個數字還可以正確的說出數字1、2、3像什么并能正確般配在個別交流中我特地請了對數字不是太敏感的孩子往返答是出現了兩三個寶寶不可以正確辨識出數字其余孩子還是不錯的）三、理解數的實質意義．教師：數字1除了可以表示1只貓還可以表示什么數字2除了可以表示2只兔還可以表示什么數字3呢（評析：在理解數的實質意義這一環節中孩子們剛開始對這個問題不理解可能是第一次接觸的緣由吧但是當幾個孩子回答后再加上我的指引和鼓舞孩子們慢慢的理解此中的意義了就有愈來愈多的孩子舉起了手對此我恩賜他們回答的機遇讓每個舉手的孩子都來說一說充分表現了孩子是學習的主人表現了孩子學習的主體性）四、幼兒分組操作．第一、二組給數卡排隊般配實物教師：請小朋友把數卡按序次插在分類盒上再給數卡送小玩具數字是幾就送幾個小玩具．第三組看數字擺積木教師：數字是幾就在下邊的空格里擺上幾個積木（原教課設計是讓孩子們看數字畫點子在這我改了看數字擺積木一是孩子們剛升入中班從沒畫過點子于是就想用積木取代點子讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子于是就改了擺積木）．第四組看數圈畫教師：數字是幾就圈上幾個實物（這一操作資料我把它放到了延伸部分因為這是第一教時從前也沒接觸過這樣的練習于是就放了和第三組相同的資料利用課余時間和孩子再完成這一操作這樣成效會更好些）．第五、六組數物拼板教師：請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起拼對了就能拼成一個長方形拼好后再說一說“幾個ＸＸ用數字Ｘ表示”（活動結束后將數物卡片整理好）五、交流與議論展現第三、四組幼兒的操作單指引幼兒進行集體考據并談談操作原由（數字是幾因此就畫上幾個點子等）并關注其作業整齊度活動延伸：在平常生活中教師可隨時浸透數目的學習內容讓幼兒在不知不覺中牢固對數的認識活動反思：此刻的孩子都很聰慧很早就在生活中接觸到數字因此看到數字1、2、3都能很簡單認出來讀出來可對這個年齡段的孩子來說要對數字1、2、3真切有所認識特別是和一些詳細的操作活動聯系起來涉及到理解這一層面有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了在本次活動中數物般配是要點理解數字1、2、3的實質意義是難點在小班時孩子們已經接受過數物般配因此這一要點相對來說比較簡單攻下于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點在觀察數字時我們問了一個問題“1像什么”原來認為孩子們會回答1像鉛筆像小棒等沒想到有一位孩子說出了一句完好的話：“1像鉛筆會寫字”這讓我靈光一閃要求孩子也說這類完好話這個環節取到了很好的成效孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫2像天鵝升脖子3像耳朵聽一聽”等話為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識學習起來很感興趣假如可以及時出示相關的圖片幫助幼兒更形象地理解學習成效一定會更好在操作活動時