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PAGEPAGE402023年秭歸縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.體操的功用是不同的,“編排的操節(jié)動(dòng)作要全面,以便全面鍛煉幼兒的身體。”這是對(duì)()的要求。A、準(zhǔn)備操B、表演操C、早操D、放松操答案:D解析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)提出,5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)。故選D。2.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒,說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、粘液質(zhì)氣質(zhì)答案:C解析:分離焦慮是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了,孩子一下子就會(huì)不安起來(lái),會(huì)用喊叫、哭鬧的方式來(lái)表達(dá)自己的焦慮,呼喚親人的出現(xiàn),與題干表述相同。故選C。3.某幼兒園在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的時(shí)候,參考了教師自評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、其他教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)和幼兒家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。該幼兒園的評(píng)價(jià)工作做到了()。A、評(píng)價(jià)主體的多元性B、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性C、評(píng)價(jià)功能的選拔性D、評(píng)價(jià)方法的靈活性答案:A解析:題干中,教師自己、校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、幼兒、家長(zhǎng)屬于評(píng)價(jià)的主體,該幼兒園的做法體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元性。故選A。4.小明在積木角以積木搭建高速公路,小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲。根據(jù)帕頓的社會(huì)性游戲分類,小明和小英的游戲行為屬于()。A、獨(dú)立游戲B、規(guī)則游戲C、平行游戲D、合作游戲答案:C解析:小明和小英各玩各的,所用玩具一樣,各自的游戲內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系,也沒(méi)有互動(dòng)行為,屬于平行游戲。故選C。5.關(guān)于學(xué)前期幼兒性格的形成和發(fā)展,不正確的說(shuō)法是()。A、幼兒的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異B、幼兒性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C、學(xué)齡晚期開(kāi)始,行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段,性格的改造更加困難答案:A解析:幼兒的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上,在幼兒和父母相互作用中逐漸形成的。幼兒性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期,3歲左右,幼兒間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異,主要體現(xiàn)在合群牲、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性、堅(jiān)持性、好奇心及情緒等方面。故選A。6.保持玩具、圖書表面的清潔衛(wèi)生,每周至少進(jìn)行()次玩具清洗,每()周將圖書翻曬1次。A、11B、21C、12D、22答案:C解析:保持玩具、圖書表面的清潔衛(wèi)生,每周至少進(jìn)行1次玩具清洗,每2周將圖書翻曬1次。故選C。7.幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面,將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。這反映了幼兒園課程組織的()。A、連續(xù)性B、順序性C、層次性D、整合性答案:D解析:幼兒園課程內(nèi)容組織的基本要求包括連續(xù)性、順序性和整合性。其中,整合性是把課程中各種不同的課程內(nèi)容之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系,消除其彼此孤立的局面,以整合由于分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài),將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),以達(dá)到最大的學(xué)習(xí)累積效果。故選D。8.被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在()左右。A、2歲B、4~5歲C、5~7歲D、7~8歲答案:B解析:在適宜的條件下,記憶策略出現(xiàn)得早些。一般來(lái)講,4~5歲前兒童的記憶過(guò)程比較被動(dòng),沒(méi)有策略、計(jì)劃和方法;5~7歲是一個(gè)轉(zhuǎn)變期,7~8歲以后兒童運(yùn)用記憶策略的能力比較穩(wěn)定。故選B。9.幼兒園進(jìn)行晨間檢查時(shí),檢查者通過(guò)觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況。這屬于檢查步驟中的()A、一問(wèn)B、二摸C、三看D、四查答案:B解析:幼兒園進(jìn)行晨間檢查時(shí),檢查者通過(guò)觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況摸主要是摸摸是否發(fā)燒,摸腮腺是否腫大。故選B。10.在某個(gè)發(fā)展階段,兒童的心理從見(jiàn)不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為()。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案:A解析:兒童知道不在眼前的物體仍然存在,這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”,這說(shuō)明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段。故選A。11.學(xué)前兒童意志運(yùn)動(dòng)的萌芽是發(fā)生在()。A、3個(gè)月左右B、6個(gè)月左右C、8個(gè)月左右D、1歲以后答案:C解析:意志行動(dòng)是一種特殊的有意行動(dòng),其特點(diǎn)不僅在于自覺(jué)意識(shí)到行動(dòng)的目的和行動(dòng)過(guò)程,而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。研究表明,8個(gè)月左右,兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。這時(shí)兒童能夠堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo),并且用一定努力去排除障礙。故選C。12.以下屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是()。A、同伴之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助B、保護(hù)自身安全C、認(rèn)識(shí)感官的結(jié)構(gòu)與功能D、了解紅綠燈的作用答案:B解析:A項(xiàng)和D項(xiàng)屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容,C項(xiàng)屬于幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容。故選B。13.把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”,這反映的是幼兒園課程實(shí)施的()取向。A、忠實(shí)執(zhí)行B、相互調(diào)適C、創(chuàng)生D、預(yù)設(shè)答案:A解析:課程實(shí)施的忠實(shí)取向是指把課程實(shí)施過(guò)程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。有人把課程實(shí)施的忠實(shí)取向比喻為建筑施工,即課程計(jì)劃是一張建筑設(shè)計(jì)圖紙,而課程實(shí)施是具體施工。設(shè)計(jì)圖紙要對(duì)如何施工做出非常具體的規(guī)定和詳細(xì)的說(shuō)明,而施工的質(zhì)量是通過(guò)達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求程度來(lái)考核的。因此這樣的比喻正是反映了幼兒園課程實(shí)施的忠實(shí)執(zhí)行取向。故選A。14.對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育,既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又要()。A、考慮幼兒的興趣B、達(dá)到預(yù)定教育要求C、注意思想品德教育的要求D、注意教育方法答案:C解析:對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育,既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又要注意思想品德教育的要求。幼兒語(yǔ)言教育是完成思想教育綱要的重要手段,因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教育中既要注意貫徹語(yǔ)言教育的要求,體現(xiàn)語(yǔ)言教育的特點(diǎn),又要注意貫徹思想品德教育綱要,務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性,才能獲得良好的教育效果。故選C。15.一個(gè)3歲左右的幼兒抱著一個(gè)娃娃,可能完全不進(jìn)行想像,只是靜靜地坐著,當(dāng)老師走過(guò)來(lái),說(shuō)“娃娃要睡覺(jué)了,咱們抱娃娃睡覺(jué)吧!”或者說(shuō)“娃娃要出去玩玩了!”這時(shí),幼兒的想像才活躍起來(lái)。這是因?yàn)?)。A、幼兒的想像常常根據(jù)外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語(yǔ)言描述C、實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩(wěn)定答案:B解析:3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過(guò)程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語(yǔ)言的描述。題中幼兒在教師語(yǔ)言引導(dǎo)的時(shí)候才開(kāi)始想像體現(xiàn)了幼兒想像對(duì)成人語(yǔ)言的依賴。故選B。16.()是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和,它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。A、兒童觀B、教師教育觀C、兒童發(fā)展觀D、成人教育觀答案:A解析:兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和,它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。故選A。17.兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物,能根據(jù)形狀來(lái)概括,如區(qū)別耙和刷,而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物,則不能概括,這屬于()。A、動(dòng)作的概括B、生活情景的概括C、情緒性的概括D、功用性的概括答案:B解析:這是幼兒對(duì)熟悉的事物進(jìn)行的概括,是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。故選B。18.體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于活動(dòng)的()三個(gè)因素的綜合情況。A、場(chǎng)地B、密度C、時(shí)間D、強(qiáng)度答案:C解析:從社會(huì)的角度來(lái)審視學(xué)前兒童健康教育,我們認(rèn)為實(shí)施學(xué)前兒童健康教育其目的有二:①提高人類生命質(zhì)量;②推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步。故選C。19.為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn),研究者深入幼兒所在的班級(jí),詳細(xì)記錄其交往過(guò)程中的語(yǔ)言和動(dòng)作。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、作品分析法答案:C解析:觀察法最適合于幼兒,是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地觀察處于自然條件下的幼兒的語(yǔ)言、行為等表現(xiàn),從而分析研究獲得深入認(rèn)識(shí)的研究方法。故選C。20.學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是()。A、體育課B、體育游戲C、早操活動(dòng)D、基本動(dòng)作答案:B解析:幼兒園的健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式.而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。故選B。21.亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都?xì)w納為“玩具”,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案:D解析:概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性,并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具,屬于概念學(xué)習(xí)。故選D。22.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子,幼兒園教師可以()。A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度B、允許他們上半天,如午飯后由家長(zhǎng)接回,再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C、多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子D、通知家長(zhǎng)接回孩子答案:B解析:對(duì)于在幼兒園初期適應(yīng)困難的孩子,幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午),其余時(shí)間可讓幼兒與其家長(zhǎng)待在一起。然后逐漸地延長(zhǎng)幼兒的在園時(shí)間。故選B。23.有學(xué)者把孩子對(duì)成年人的影響稱為“反向社會(huì)化”,也可叫()。A、前喻文化B、并喻文化C、中喻文化D、后喻文化答案:B解析:美國(guó)著名的人類學(xué)家瑪格麗特。米德從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的影響,提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三個(gè)概念,并指出第二次世界大戰(zhàn)以后,后工業(yè)化國(guó)家已經(jīng)產(chǎn)生了后喻文化的影響。她所說(shuō)的后喻文化是指年輕一代將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的長(zhǎng)輩的過(guò)程。故選B。24.流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()。A、蟲(chóng)媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案:D解析:流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物,通過(guò)空氣飛沫,經(jīng)過(guò)咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期,多見(jiàn)于2歲以上兒童,易在托幼機(jī)構(gòu)流行。感染后可獲終身免疫。故選D。25.男女性別差異主要源于()和風(fēng)俗習(xí)慣的不同,取決于他們的社會(huì)地位、教育、種族和職業(yè)。A、社會(huì)實(shí)踐B、家庭C、生理D、學(xué)校答案:A解析:男女性別差異主要源于社會(huì)實(shí)踐和風(fēng)俗習(xí)慣的不同,取決于他們的社會(huì)地位、教育、種族和職業(yè)。故選A。26.婷婷回答問(wèn)題的時(shí)候總是要問(wèn)“媽媽,你說(shuō)呢?““老師,你選什么?“,或者一定要等別人說(shuō)完自己的答案之后才肯回答。婷婷的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、沉思型B、沖動(dòng)型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型答案:D解析:場(chǎng)依存型者,傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù),他們易受環(huán)境或附加物的干擾,常不加批評(píng)地接受別人的意見(jiàn),應(yīng)激能力差。故選D。27.矯正口吃的重要方法是()。A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵答案:C解析:解除緊張是矯正口吃的重要方法。故選C。28.3歲前兒童的注意基本上都屬于()。A、無(wú)意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案:A解析:3歲前兒童的注意基本上都屬于無(wú)意注意。3—6歲兒童的注意仍然主要是無(wú)意注意。但是和3歲前兒童相比,幼兒的無(wú)意注意有了較大發(fā)展。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化,都容易引起幼兒的無(wú)意注意。比如電視、電影和各種活動(dòng)教具較能吸引幼兒的注意,水里的魚、天上的鳥(niǎo),也容易引起幼兒的注意。在上課時(shí),如果教室外面有兒童在玩耍,幼兒難以保持注意;如果有人在教室里走來(lái)走去。也易使幼兒分散注意。如果大部分幼兒不注意聽(tīng)老師講話,而互相交談或玩耍,造成一片喧嘩聲,教師用提高聲音的方法,往往并不能吸引幼兒的注意,突然放低聲音或停止說(shuō)話,反而會(huì)引起幼兒的注意。故選A。29.家庭教育的目的是()。A、培養(yǎng)社會(huì)化的人B、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)C、增進(jìn)父母與子女的溝通D、促進(jìn)人的全面發(fā)展答案:A解析:家庭教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)化的人。故選A。30.我國(guó)古代著名教育家孔子提出“學(xué)而不已,闔棺乃止”,表明教師需要()。A、終身學(xué)習(xí)B、專業(yè)引領(lǐng)C、行動(dòng)研究D、教學(xué)反思答案:A解析:這句話的意思是說(shuō),學(xué)習(xí)是不可以停止的,一個(gè)人應(yīng)該是到了蓋棺材的時(shí)候才能停止自己的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的思想。故選A。31.在個(gè)體差異形成的主觀因素中,()是最活躍的因素。A、自我意識(shí)B、能力C、需要D、心理狀態(tài)答案:C解析:需要是最活躍的因素。對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí),如果不能引起兒童接受教育的需要,那么教育也不可能奏效。故選C。32.兒童開(kāi)始認(rèn)生的年齡是()。A、1~3個(gè)月B、5~6個(gè)月C、1歲左右D、3歲以上答案:B解析:認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化。一般5~6個(gè)月的孩子開(kāi)始認(rèn)生。它一方面明顯地表現(xiàn)了兒童感知辨別和記憶能力的發(fā)展,即能夠區(qū)分熟人和陌生人,能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面,也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化,他出現(xiàn)了對(duì)親人的依戀和對(duì)熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。故選B。33.中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的()。A、5%以下B、5%~10%C、10%~15%D、15%~20%答案:B解析:中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的5%~10%,患兒萎靡煩躁,皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差,捏起后不能展平,口唇發(fā)青,前囟和眼窩明顯下陷,小便明顯減少。故選B。34.屬于空氣飛沫傳播的疾病是()。A、猩紅熱B、甲型肝炎C、蛔蟲(chóng)病D、細(xì)菌性痢疾答案:A解析:康帶菌者通過(guò)空氣飛沫傳播病菌,也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。甲型傳染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水,經(jīng)口造成傳染。蛔蟲(chóng)病的感染主要通過(guò)污染的手,其次是受污染的食物和水。土壤中含有蟲(chóng)卵,學(xué)前兒童在活動(dòng)中手極易被污染,蔬菜、水果清洗不凈也易帶蟲(chóng)卵,如果經(jīng)常吸吮手指或食前不洗手,生吃未洗凈的瓜果、蔬菜,喝生水,可將蟲(chóng)卵吞入。細(xì)菌性痢疾是由細(xì)菌引起的腸道傳染病。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水,經(jīng)口造成傳染。故選A。35.兒童的語(yǔ)言最初是()。A、連貫式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)自式的答案:B解析:幼兒前期的孩子,大多在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng),他們的交際多采用對(duì)話形式;隨著年齡增長(zhǎng),幼兒獨(dú)立性發(fā)展,活動(dòng)范圍擴(kuò)大,在他們和同伴或成人的交往中,需要獨(dú)立向別人傳達(dá)自己的思想感情、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等,才促進(jìn)了獨(dú)白言語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展。故選B。36.胎教的內(nèi)容,概括地講主要是()。A、音樂(lè)、言語(yǔ)和胎兒體操B、音樂(lè)、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂(lè)、言語(yǔ)和教育答案:A解析:胎教的內(nèi)容,概括地講主要是音樂(lè)、言語(yǔ)和胎兒體操。故選A。37.英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí),放在第一位的是()。A、家庭德育B、家庭智育C、家庭體育D、家庭美育答案:C解析:英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí),把家庭體育放在第一位。在《教育漫話》一書中,開(kāi)宗明義第一句話便指出:“健康之精神寓于健康之身體”,“我們要能工作,要有幸福,必須先有健康”。故選C。38.實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動(dòng)B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案:C解析:日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響,并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在一日生活中,在與同伴、成人交往的過(guò)程中,幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系,了解一定的行為準(zhǔn)則,并且進(jìn)行各種行為練習(xí),日積月累,循序漸進(jìn),逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以,日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。故選C。39.關(guān)于家園合作,下列說(shuō)法正確的是()。A、家園合作就是幼兒園多開(kāi)展各種開(kāi)放活動(dòng)B、家園合作應(yīng)充分提高家長(zhǎng)參與的主動(dòng)性C、家園合作就是教師指導(dǎo)家長(zhǎng)D、教師和家長(zhǎng)是教育者和被教育者的關(guān)系答案:B解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因此CD均不正確,A選項(xiàng)過(guò)于片面。故選B。40.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是()。A、活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向B、活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)速度C、活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)積累D、活動(dòng)過(guò)程中的道德品質(zhì)答案:A解析:《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì),因此A選項(xiàng)正確。故選A。41.語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個(gè)月C、6~12個(gè)月D、1歲答案:D解析:兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)看,最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶(出生后2周左右),然后是情緒記憶(6個(gè)月左右),再后是形象記憶(6~12個(gè)月左右),最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞記憶(1歲左右),這種記憶是在兒童掌握語(yǔ)言過(guò)程中逐漸發(fā)展的,要求大腦皮質(zhì)活動(dòng)機(jī)能的發(fā)展,特別是語(yǔ)言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。42.兒童品德心理發(fā)展的動(dòng)力源于兒童品德心理發(fā)展的()。A、內(nèi)部矛盾B、外部矛盾C、客觀矛盾D、現(xiàn)實(shí)矛盾答案:A解析:內(nèi)部矛盾是品德心理發(fā)展的動(dòng)力源。故選A。43.“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A、直接法B、移情法C、活化方法D、游戲化方法答案:D解析:幼兒教育游戲化是將教育和游戲兩者結(jié)合,在教育中通過(guò)游戲的形式進(jìn)行,“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育游戲化的體現(xiàn)。故選D。44.與中小學(xué)相比,我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松,幼兒教師的勞動(dòng)具有()。A、無(wú)意性B、自主性C、隨意性D、被動(dòng)性答案:B解析:與中小學(xué)相比,當(dāng)前我國(guó)對(duì)幼兒教師的管理控制相對(duì)放松。幼兒教師可以自定教養(yǎng)目標(biāo),自選內(nèi)容,自己組織安排各種活動(dòng)。幼兒教師的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨(dú)立自覺(jué)性。因此,幼兒教師的勞動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性。故選B。45.嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于()。A、睡眠障礙B、情緒障礙C、品行障礙D、心理機(jī)能發(fā)展遲緩答案:B解析:嬰幼兒屏氣,俗稱“大憋氣”,是嬰幼兒時(shí)期常見(jiàn)的發(fā)作性神經(jīng)官能癥,發(fā)病率達(dá)46%,多在2歲以內(nèi)發(fā)作,3—4歲以后發(fā)作次數(shù)逐漸減少。屏氣發(fā)作為嬰幼兒時(shí)期的一種神經(jīng)癥性發(fā)作。6個(gè)月前及6歲后者少見(jiàn),最多見(jiàn)于2—3歲。每當(dāng)嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發(fā)怒或受到挫折)即高聲哭叫過(guò)度換氣,接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發(fā)紫、四肢強(qiáng)直,嚴(yán)重者可以短時(shí)期意識(shí)喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動(dòng)。全過(guò)程約1分鐘左右。然后全身肌肉放松,出現(xiàn)呼吸,大部分孩子神志恢復(fù)或短暫發(fā)呆,亦有立即入睡的。矯治的關(guān)鍵在于正確地教養(yǎng),家庭成員平時(shí)對(duì)孩子既要和藹可親,使他感到家庭的溫暖;又要耐心教育,使他自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己。若過(guò)分強(qiáng)調(diào)不挫傷其情緒,常無(wú)原則地滿足孩子的欲望,將來(lái)可造成性格上的異常。相反,若提出過(guò)分嚴(yán)格的要求,容易造成屏氣發(fā)作頻發(fā),對(duì)健康不利。故選B。46.我國(guó)“幼兒教育之父”指的是()。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、張宗麟答案:C解析:陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家,是開(kāi)創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物,也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人,被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”“中國(guó)的福祿貝爾”。他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問(wèn)題,探索和創(chuàng)造了既適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的中國(guó)化、科學(xué)化的幼兒教育,形成了自己獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系。故選C。47.幼兒正在畫“雨傘”,聽(tīng)到別人說(shuō):“這像雨傘嗎?”他立刻說(shuō):“這是大炮。”這反映了兒童的想象()。A、受情緒和興趣的影響B(tài)、以想象過(guò)程為滿足C、內(nèi)容零散D、主題不穩(wěn)定答案:D解析:幼兒想象進(jìn)行的過(guò)程往往受外界事物的直接影響,因此想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化,想象的主題容易改變。這說(shuō)明兒童想象主題的不穩(wěn)定性。故選D。48.幼兒最典型、最有特色的游戲是()。A、角色游戲B、智力游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、表演游戲答案:A解析:角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲,通常都有一定的主題。角色游戲是最典型、最有特色的游戲。故選A。49.以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案:A解析:量具可以分為正式量具與非正式量具。其中,非正式量具則是利用自然物直接測(cè)量的物體,常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。50.我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展,是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過(guò)程,關(guān)鍵問(wèn)題取決于()。A、學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變B、整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可C、教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造D、教師教育教學(xué)水平的提高答案:C解析:我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展,是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過(guò)程,關(guān)鍵問(wèn)題取決于教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造。故選C。51.關(guān)于指導(dǎo)幼兒的閱讀,正確的做法或說(shuō)法是()。A、規(guī)定幼兒只能看指定的書B(niǎo)、幼兒看書時(shí),老師也在一旁閱讀C、小孩子又不認(rèn)字,能有什么自己的理解D、小孩子看書比和小朋友玩游戲好答案:B解析:應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的閱讀興趣,為幼兒提供合適的、類型多樣的圖書;在幼兒的閱讀活動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和理解,尊重、傾聽(tīng)、鼓勵(lì)幼兒的想法;游戲是幼兒最主要的活動(dòng),游戲與閱讀都能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。成人要經(jīng)常和幼兒共同閱讀,潛移默化地影響幼兒,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。故選B。52.維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素B2答案:A解析:脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。故選A。53.()缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足,典型的癥狀是甲狀腺腫大。A、鈣B、鋅C、碘D、鐵答案:C解析:碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足,造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。故選C。54.研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃,在控制條件下,對(duì)被試施加可操縱的教育影響,然后觀測(cè)被試的變化及教育效果,以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法,叫做()。A、情報(bào)研究B、調(diào)查研究C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D、實(shí)驗(yàn)研究答案:D解析:在教育研究中,實(shí)驗(yàn)研究是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃,在控制條件下,對(duì)被試施加可操縱的教育影響,然后觀測(cè)被試的變化及教育效果,以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。故選D。55.與教學(xué)活動(dòng)相比,游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。A、目的性B、教育性C、自主性D、計(jì)劃性答案:C解析:自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。故選C。56.除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外,幼兒在園的所有活動(dòng)都包含在()之中,這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動(dòng)和生活D、學(xué)習(xí)答案:C解析:在幼兒園內(nèi),有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng),如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等,有幼兒一日的常規(guī)生活,如進(jìn)餐、盥洗、午睡、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等,這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過(guò)這一教育途徑進(jìn)行的,尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。故選C。57.非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì),不包括下列選項(xiàng)中的()。A、興趣B、意志力C、自信心D、創(chuàng)造力答案:D解析:創(chuàng)造力屬于智力品質(zhì)。故選D。58.幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲,主要反映了幼兒的()。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會(huì)性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案:B解析:根據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展水平,把幼兒游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。故選B。59.對(duì)鼻腔異物的急救處理正確的是()。A、囑小兒用勁吸入或咽下B、根據(jù)情況囑小兒擤出或立即送往醫(yī)院C、立即用鑷子等將異物取出D、暫不處理,觀察答案:B解析:小兒鼻腔吸入異物,正確的做法是:讓幼兒將無(wú)異物的鼻孔按住,然后用力擤鼻涕;還可用羽毛、紙刺激幼兒鼻黏膜,引起噴嚏反射。如果上述方法排不出異物,則應(yīng)到醫(yī)院處理。故選B。60.“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A、德育目標(biāo)B、智育目標(biāo)C、美育目標(biāo)D、體育目標(biāo)答案:B解析:幼兒的智育目標(biāo)包括:發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。故選B。61.兒童從出生到成年大體經(jīng)歷5個(gè)轉(zhuǎn)折期,幼兒期出現(xiàn)()。A、1B、2C、3D、4答案:B解析:兒童從出生到成年,大體經(jīng)歷了5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期:新生兒(0-1個(gè)月);1歲左右;3歲左右;6歲左右;青春期(女孩12歲左右,男孩14歲左右);心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”其中,幼兒期(3-6歲)出現(xiàn)了2個(gè)轉(zhuǎn)折期。故選B。62.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是()。(1)對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議(2)發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì),支持幼兒園保育教育工作(3)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求;協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流(4)監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出A、(1)(2)B、(1)(2)(3)C、(2)(3)(4)D、(1)(2)(3)(4)答案:B解析:《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定,家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是:對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議;發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì),支持幼兒園保育教育工作;幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求,協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流。家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。故選B。63.渴望同伴接納自己,希望得到老師的表?yè)P(yáng),這種表現(xiàn)反映了幼兒()。A、自信心的發(fā)展B、自尊心的發(fā)展C、自制力的發(fā)展D、移情的發(fā)展答案:B解析:主觀地希望被認(rèn)可,是自尊心發(fā)展的表現(xiàn);而自信更多的是對(duì)自己能力的認(rèn)可。故選B。64.幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向()。A、就人聲和物聲而言,新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言,新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、就聲音音調(diào)來(lái)講,新生兒趨向低音調(diào)D、新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音答案:D解析:新生兒不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音。65.下列不符合幼兒園社會(huì)教育原則的是()。A、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡(jiǎn)單容易的開(kāi)始,逐步提高難度和要求B、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容,首先應(yīng)從幼兒生活周圍的知識(shí)開(kāi)始,逐步向四周延伸和擴(kuò)展C、選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時(shí)代感,即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容,也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀D、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難的一些內(nèi)容安排在前面答案:D解析:選擇和組織社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)遵循:(1)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)由近趨遠(yuǎn)的原則;(2)由易至難,逐步深入的原則;(3)滲透性原則。同時(shí),選擇和組織的教育內(nèi)容還要做到具有時(shí)代感,即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容,也要從時(shí)代需要的角度去挖掘其積極意義,使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀。總之,所選的教育內(nèi)容具有一定的發(fā)展價(jià)值,有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。故選D。二、多選題1.環(huán)境是重要的教育資源,幼兒園應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),幼兒園環(huán)境的教育價(jià)值主要有()。A、激發(fā)幼兒智力B、提高審美能力C、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境D、減輕幼兒教師的工作量答案:ABC解析:幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒的教育價(jià)值體現(xiàn)在:激發(fā)幼兒的智力潛能、提高幼兒的審美能力、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境和創(chuàng)造環(huán)境的意識(shí)。故選ABC。2.關(guān)于幼兒游戲正確的觀點(diǎn)是()。A、游戲是幼兒自主的活動(dòng)B、游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的C、游戲是一種“假想”的活動(dòng)D、游戲的價(jià)值主要體現(xiàn)在愉悅性上答案:ABC解析:游戲是一種快樂(lè)的行為,具有愉悅性;游戲是一種自發(fā)的行為,具有主動(dòng)性;游戲是一種假裝行為,具有虛構(gòu)性;游戲是一種有規(guī)則的行為,具有有序性。游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng),幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),游戲?qū)τ變旱纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性、美感的發(fā)展都具有重要的積極作用,幼兒游戲的價(jià)值是多方面的。故選ABC。3.介人游戲的時(shí)機(jī)有()。A、在幼兒游戲遇到困難時(shí)介入B、在幼兒游戲內(nèi)容展開(kāi)討論時(shí)C、在幼兒對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)D、在幼兒游戲內(nèi)容展開(kāi)或技巧方面發(fā)生困難時(shí)答案:ACD解析:介入游戲的時(shí)機(jī)有:當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入;當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)個(gè)入;當(dāng)幼兒對(duì)游戲失去興趣或
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