PAGEPAGE392023年康定縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系面進行的思維是()。A、具體形象思維B、直觀行動思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造性思維答案：A解析：具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。故選A。2．從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是()。A、選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B、鑒定作用、選拔作用、促進作用、診斷作用C、鑒定作用、診斷作用、改進作用、導(dǎo)向作用D、導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進作用、選拔作用答案：C解析：從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進和導(dǎo)向的作用。故選C。3．家庭教育的目的是()。A、培養(yǎng)社會化的人B、促進孩子的學(xué)習(xí)C、增進父母與子女的溝通D、促進人的全面發(fā)展答案：A解析：家庭教育的目的就是培養(yǎng)社會化的人。故選A。4．“幼兒園”一詞誕生于()。A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：B解析：1840年的一天，幼兒教育家福祿貝爾在樹林里散步時，忽然想兒童多么像樹林中茁壯成長的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護理，而學(xué)前教育機構(gòu)好比花園，他便替這種機構(gòu)起名為“幼兒園”。于是這個名稱，便開始在世界各地出現(xiàn)了。故選B。5．為心臟停止跳動的幼兒進行胸外心臟擠壓術(shù)時，每分鐘按壓的次數(shù)是()。A、40~60次B、60~80次C、100次D、120次答案：B解析：對年長的兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60~80次。故選B。6．素質(zhì)教育是以提高()素質(zhì)為宗旨的教育。A、身體B、道德C、民族D、科學(xué)答案：C解析：國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》解釋，素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。故選C。7．以下哪項不屬于談話法的優(yōu)點?()A、靈活性強B、能通過動作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費時，一般不適合大范圍調(diào)查答案：D解析：談話法最大的優(yōu)點是靈活性強。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動作表情等非言語信息獲得資料;同時，研究者還能根據(jù)談話中對方的反應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時調(diào)整談話方式。通過研究者引導(dǎo)進行的深入、細(xì)致的談話，可從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項D答案是談話法的缺點，一是比較費時，一般不適合大范圍調(diào)查;二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對象性別、年齡、外貌、種族、社會地位、文化程度、心境、經(jīng)驗、表情或語調(diào)等諸多因素的影響導(dǎo)致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導(dǎo)致偏差。故選D。8．社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的D、在社會而不是家庭中進行的答案：C解析：兒童社會化，又稱為社會性發(fā)展，是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。社會性發(fā)展是動態(tài)的過程，是一種逐漸建構(gòu)的過程。故選C。9．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力答案：B解析：在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開頭就有這樣的說明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識時，不僅要記住每個知識點的內(nèi)容，還要對知識點排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B。10．以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點，敘述正確的是()。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性答案：C解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項錯誤;認(rèn)知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)，B項錯誤;環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性，D項錯誤。故選C。11．2歲半到3歲，兒童注意集中的時間有所延長，最多能集中注意()。A、10~20分鐘B、15~25分鐘C、20~30分鐘D、25~35分鐘答案：C解析：2歲半到3歲，兒童注意集中的時間有所延長，最多能集中注意20~30分鐘，比如對適合其年齡的電影電視，基本上能堅持看完;能和媽媽一起進行閱讀，堅持讀完一個故事。故選C。12．從()起，我國幼兒園教師實行聘任制。A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年答案：C解析：從1996年起，我國幼兒園教師實行了聘任制，對有幼兒教師資格的人員進行招聘，擇優(yōu)錄用，教師專業(yè)化成為國際性的趨勢。故選C。13．下列屬于4~5歲幼兒心理發(fā)展特征的是()。A、愛模仿B、個性初具雛形C、抽象思維開始萌芽D、開始接受任務(wù)答案：D解析：幼兒中期(4~5歲)心理發(fā)展的特征：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務(wù);逐漸具有一定的規(guī)則性;獨立組織游戲活動。故選D。14．面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。A、依法執(zhí)教B、團結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：依法執(zhí)教是指教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，一方面教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行;另一方面，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。題干中，葉老師并沒有像個別同事一樣采取體罰的辦法，而是耐心地與幼兒交流，這表明葉老師具備高尚的師德，關(guān)心愛護幼兒，切實做到了依法執(zhí)教。故選A。15．兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動等，都可說是()。A、教育B、幼兒教育C、廣義的幼兒教育D、狹義的幼兒教育答案：C解析：分析本題的題干，會發(fā)現(xiàn)，其實“兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時也可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應(yīng)注意單項選擇題的做題方法，那就是選擇最準(zhǔn)確的一項，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的。故選C。16．教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的()。A、保教結(jié)合原則B、以游戲為基本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結(jié)合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。其中保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。而且，保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育特有的一個原則。故選A。17．()是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。A、單元活動B、領(lǐng)域活動C、主題活動D、區(qū)域活動答案：B解析：領(lǐng)域活動是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。目前我國幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學(xué)形式，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的指導(dǎo)下，幼兒園主要分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進行教學(xué)。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的經(jīng)驗系列。故選B。18．當(dāng)前“入園難”成為社會普遍關(guān)注的問題。某私立幼兒園招生計劃人數(shù)為200人，報名入園幼兒卻多達(dá)1000人。園方臨時決定采取“面談+展示”的方式，錄取綜合成績排在前200名的幼兒。這種評價方式屬于()。A、診斷性評價B、總結(jié)性評價C、絕對評價D、相對評價答案：C解析：相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。題干中幼兒園以200名為基準(zhǔn)，錄取排名前200名的幼兒，屬于相對評價。故選C。19．人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。這句是洛克著名的()。A、白板說B、最近發(fā)展區(qū)C、遺傳論D、認(rèn)知論答案：A解析：洛克提出白板說。故選A。20．在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂σ陨犀F(xiàn)象合理的解釋是()。A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展答案：B解析：4~5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進一步發(fā)展，能夠在成人的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下運用自我說服法進行情緒調(diào)節(jié)。故選B。21．在幼兒歌唱活動中，教師做法正確的是()。A、提醒幼兒盡量大聲歌唱B、多用唱片替代自己范唱C、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱D、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長時間歌唱答案：C解析：幼兒歌唱活動的操作技能目標(biāo)--掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。故選C。22．家長評價兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局，以此來判斷兒童社會情感發(fā)展水平的方法稱為()。A、自然測驗法B、情景測驗法C、投射測驗法D、移情測驗法答案：C解析：投射測驗法，又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前家長通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局。故選C。23．關(guān)于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識性C、生活性D、動態(tài)性答案：B解析：幼兒園教育活動的特點包括：整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。故選B。24．具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補組織功能的是()。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無機鹽答案：C解析：蛋白質(zhì)具有修補組織的功能。故選C。25．幼兒園平面手工活動的主要形式有()。A、厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B、剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C、粘貼、剪貼、厚紙制作和折紙D、粘貼、撕紙、剪貼和染紙答案：D解析：學(xué)前兒童手工制作活動是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童使用各種手工工具和材料，用剪、撕、貼、折、塑等手段制做出平面或立體的物體形象，從而發(fā)展學(xué)前兒童動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們實際操作的能力以及工作的計劃性和條理性的一種教育活動。故選D。26．幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于()。A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規(guī)則性符號答案：C解析：2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。兒童能以許多方式，自由地展示自己的創(chuàng)造力、體力、社交能力。例如，兒童把一個物體假想成另外一個物體(如把一塊長方形積木當(dāng)做一把梳子，這塊長方形積木屬于象征性符號)。因此，根據(jù)題干所述，竹竿在這個游戲中屬于象征性符號。故選C。27．從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的()。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：A解析：氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中，抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。多愁善感的林黛玉屬于典型的抑郁癥。A項正確。B項：粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為安靜、穩(wěn)重、踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(性格堅忍)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的工作，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。代表人物有陳景潤、牛頓等。與題干不符，排除。C項：多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。代表人物有賈寶玉、王熙鳳等。與題干不符，排除。D項：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。代表人物有張飛、魯智深等。與題干不符，排除。故選A。28．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：C解析：5~6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。29．下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進法答案：A解析：陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結(jié)構(gòu)論、課程的實施論以及重視幼兒園與家庭的合作，此外，陳鶴琴還具體提出過三個課程編制的方法，即圓周法、直進法和混合法。故選A。30．手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病，夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案：A解析：手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病。患者是主要的傳染源?；純旱乃捯?、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期，1—2歲幼兒多見。故選A。31．根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，()左右的兒童開始能夠辨別自己的左右。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、7歲之后答案：C解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3感知形狀與空間的關(guān)系中指出，5~6歲的幼兒能夠辨別自己的左右。故選C。32．指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞最基本的教學(xué)方法是()。A、對話法B、游戲法C、比較法D、體驗法答案：A解析：對話法是兒童在美術(shù)欣賞活動中，教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流的一種方法。對話法指導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞的基本方法。故選A。33．幼兒在教師的指導(dǎo)下進行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法是()。A、談話法B、討論法C、講解法D、演示法答案：A解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進行交流.辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法。故選A。34．炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過”這種記憶現(xiàn)象是()。A、再認(rèn)B、識記C、保持D、回憶答案：A解析：再認(rèn)是指識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確定是以前感知過或經(jīng)歷過的。故選A。35．保護易感兒童最有效的措施是()。A、與病人隔離B、不去公共場所C、進行各種預(yù)防接種D、不接觸病人用過的物品答案：C解析：有計劃地進行各種預(yù)防接種是保護易感兒童的有效措施。故選C。36．剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天的好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是()。A、幼兒健忘B、記憶恢復(fù)C、暫時性遺忘D、不完全遺忘答案：B解析：記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這特點在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。故選B。37．意義或觀念的最小單元是()。A、概念B、命題C、表象D、圖式答案：B解析：命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常由一個關(guān)系和一個以上論題組成，關(guān)系限制論題。故選B。38．食品留樣時，每樣品種應(yīng)不少于()克以滿足檢驗需要。A、50B、100C、150D、200答案：B解析：留樣食品應(yīng)當(dāng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，在冷藏條件下存放48小時以上;每樣品種不少于100克以滿足檢驗需要，并作好記錄。故選B。39．嬰兒最初掌握語音是通過()學(xué)會的。A、辨音B、自發(fā)C、強化D、模仿答案：D解析：嬰兒首先通過模仿學(xué)會語音。40．個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指()。A、個性傾向性B、個性心理特征C、個性能動性D、個性獨特性答案：A解析：個性傾向性包括需要動機、興趣、理想、信念、世界觀等表明人對周圍環(huán)境的態(tài)度，是個性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分。故選A。41．受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或慚愧，這種情感主要是與()的聯(lián)系。A、思維活動B、自我意識C、想像D、感知答案：B解析：自豪感、焦慮、慚愧等主要與自我意識有關(guān)。42．教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是()。A、要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D、要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D解析：要求幼兒用自然聲音唱歌。故選D。43．兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括()。A、體格發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、社會性發(fā)展D、同伴關(guān)系的發(fā)展答案：D解析：體格、認(rèn)知和社會性是兒童身心發(fā)展的三大方面，其中同伴關(guān)系的發(fā)展屬于社會性發(fā)展。故選D。44．根據(jù)評價的范圍，教育評價可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是()。A、宏觀評價B、相對評價C、中觀評價D、微觀評價答案：B解析：根據(jù)評價范圍，教育評價可分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。故選B。45．電報句一般出現(xiàn)于()。A、1歲至1歲半左右B、2歲半至3歲半左右C、2歲半至3歲左右D、1歲半至2歲半左右答案：D解析：電報句嬰兒約從1歲半至2歲半左右開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達(dá)一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故通稱為電報句。故選D。46．在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?()A、以教師為主，家長為輔B、家長與教師是平等的教育主體C、以教育能力較強的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長為主答案：B解析：幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時，在家庭中與父母相處的時間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時，家長的教育作用并不是就消失了，而是家長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區(qū)別，家長與教師是平等的教育主體。故選B。47．體育游戲是一種()。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則的游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：B解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。故選B。48．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為()。A、15人B、20人C、25人D、30人答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5至6周歲)35人，混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過40人。故選C。49．幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮等，都屬于與()相聯(lián)系的情感體驗。A、感知覺B、記憶C、思維D、自我意識答案：D解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，都屬于與自我意識相聯(lián)系的情感體驗。故選D。50．幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎?”他立刻說：“這是大炮?！边@反映了兒童的想象()。A、受情緒和興趣的影響B(tài)、以想象過程為滿足C、內(nèi)容零散D、主題不穩(wěn)定答案：D解析：幼兒想象進行的過程往往受外界事物的直接影響，因此想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。這說明兒童想象主題的不穩(wěn)定性。故選D。51．幼兒的聽覺偏好趨向()。A、就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)D、新生兒愛聽柔和的聲音答案：D解析：新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。52．()是幼兒詞匯量增長的活躍期。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：C解析：兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲為28532個，5~6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4~5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。53．()是奧爾夫體系獨創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動作來發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動。A、聲勢活動B、動作C、聲音D、手勢答案：A解析：奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三個方面。其中，動作造型指律動、舞蹈、戲劇表演、指揮及聲勢活動。聲勢活動是奧爾夫體系獨創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動，其最基本的身體動作是拍手、拍腿、跺腳和捻指。故選A。54．幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是()。A、同齡人B、社區(qū)人士C、家長D、教養(yǎng)員答案：C解析：幼兒對外部世界的認(rèn)識和了解，人格、品格的形成的起點都是從家庭教育開始的，幼兒生長的首要環(huán)境便是家庭。家庭教育和學(xué)校教育是不同的，孩子在沒有上學(xué)之前，是以在家庭中生活為主的。家長對于幼兒的了解是最首次性的。故選C。55．我國幼兒教育的基本出發(fā)點是()。A、對幼兒實施全面發(fā)展教育B、對幼兒開展智力教育C、保護幼兒健康成長D、對幼兒進行道德教育答案：A解析：對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。故選A。56．小南喜歡看書上的文字，小北喜歡聽老師的朗讀錄音，這反映出幼兒的學(xué)習(xí)存在()。A、個體差異性B、操作性C、經(jīng)驗性D、主動性答案：A解析：幼兒的學(xué)習(xí)存在個體差異。不同的幼兒有不同的認(rèn)知與學(xué)習(xí)方式，也會用不同的方式表達(dá)其認(rèn)知與理解。學(xué)習(xí)類型差異的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)方式上有偏好，如在學(xué)習(xí)通道上，有些兒童比較傾向視覺性的學(xué)習(xí)，有些則偏向聽覺及觸覺等;在場依賴性上，有些兒童是場依賴性的，而有些則是場獨立性的。幼兒經(jīng)由多樣化的學(xué)習(xí)方式了解萬事萬物，并將其對事物的了解用多種方式表達(dá)出來。故選A。57．視紫紅質(zhì)的合成需要()的參與。A、維生素AB、維生素B1C、維生素B2D、維生素C答案：A解析：維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應(yīng)能力下降，容易產(chǎn)生夜盲的現(xiàn)象。故選A。58．0~2歲的兒童主要依靠()來記憶。A、表象B、言語C、動作D、情緒答案：C解析：0~2歲兒童主要是運動記憶，即依靠自己的身體運動和動作進行的記憶。故選C。59．嬰幼兒對外界事物的認(rèn)識主要依靠()。A、感覺B、直覺C、感知覺D、知覺答案：C解析：嬰幼兒認(rèn)識活動表現(xiàn)為具體性和形象性。對事物的認(rèn)識主要依賴于感知。嬰幼兒對事物的認(rèn)識較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識事物的本質(zhì)特點。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對事物的直接感知。感知覺是人類最低級的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此不能割裂開。故選C。60．認(rèn)為后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是()。A、誘導(dǎo)B、維持C、遞進D、促進答案：A解析：美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種作用模式是“促進”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。故選A。61．教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫畫，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()原則。A、經(jīng)濟性B、適宜性C、整合性D、個體差異性答案：A解析：題干中的描述為舊物利用，符合經(jīng)濟性原則。故選A。62．兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()。A、0~1歲B、1~3歲C、4~5歲D、3~6歲答案：A解析：人出生后的第一年，稱為嬰兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和一些心理活動開始萌芽的階段。在這一年里，兒童心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。故選A。63．語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個月C、6~12個月D、1歲答案：D解析：兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個月左右)，再后是形象記憶(6~12個月左右)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)，這種記憶是在兒童掌握語言過程中逐漸發(fā)展的，要求大腦皮質(zhì)活動機能的發(fā)展，特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。64．嬰幼兒缺()會導(dǎo)致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。A、磷B、碘C、鋅D、鐵答案：B解析：缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會導(dǎo)致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。故選B。65．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個“一定年齡階段”是()。A、0—1歲B、1—3歲C、3—6歲D、0—6歲答案：D解析：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個“一定年齡階段”是0—6歲。其中0—3歲是屬于早期教育階段，3—6歲屬于學(xué)前教育階段，這兩個階段都是屬于學(xué)前兒童心理學(xué)研究的范圍，注意做題的時候不要受“學(xué)前”兩個字的影響而選擇其他的答案。故選D。二、多選題1．下列屬于可被人體吸收的糖類有()。A、單糖B、雙糖C、多糖D、果膠答案：ABC解析：可被人體吸收的糖類包括單糖、雙糖、多糖。不能被人體吸收的糖類包括粗纖維、果膠等。故選ABC。2．下列選項中，不屬于有效師幼互動的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動策略的是()。A、問題質(zhì)疑B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、啟發(fā)思考D、推動深化答案：ACD解析：挑戰(zhàn)式互動策略是指教師要能夠捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機，運用各種方式提高幼兒的問題解決能力，