道德與法治心得體會（三）喚馬?鎮(zhèn)小學(xué)李開?勇我于_?__月__?_日到元壩?小學(xué)參加了?由人民教育?___的_?__年統(tǒng)編?教材小學(xué)《?道德與法治?》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?會。會議由?元壩小學(xué)侯?校長___?，參會人員?有元壩片區(qū)?各小學(xué)的一?名教師。上?午9：00?點進(jìn)行了開?幕式，9：?00—11?：30聽取?了孫彩平專?家的講座，?講座內(nèi)容為?小學(xué)《道德?與法治》二?年級教材整?體思路及二?年級上冊教?材解讀。專?家詳細(xì)地解?讀了教材，?教師教學(xué)用?書及二年級?上冊各單元?教材編寫目?的級，教學(xué)?建議等。下?午2：00?聽取了人民?教育___?安子琴和_?__教育學(xué)?院附屬實驗?小學(xué)___?專家的講座?，講座標(biāo)題?為《迎接挑?戰(zhàn)與課程一?同成長》。?小學(xué)《道德?與法治》課?程的前身是?《小學(xué)品德?與生活》《?小學(xué)品德與?社會》，根?據(jù)國家、省?、市各級文?件精神，自?___年秋?季一年級開?始，統(tǒng)一更?名為《道德?與法治》。?培訓(xùn)教師的?培訓(xùn)講座循?循善誘、娓?娓道來，從?他們的身上?，透出一種?知識的力量?，教育藝術(shù)?的___力?。通過培訓(xùn)?，使參與者?對今后的《?道德與法治?》教育教學(xué)?有了全新的?感悟。一?、小學(xué)《道?德與法治》?教材的特色?一是突出?了教材是兒?童的，不是?成人的，體?現(xiàn)在教材貼?近了兒童語?言，以兒童?為主體，走?進(jìn)兒童生活?，解決兒童?困惑。堅持?以兒童生活?為基礎(chǔ)，_?__兒童的?經(jīng)驗，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?貼近兒童的?學(xué)___點?和發(fā)展需求?，改進(jìn)教材?的呈現(xiàn)方式?，低年級教?材還適當(dāng)采?用兒童繪本?的形式，引?導(dǎo)兒童主動?地、生動活?潑地學(xué)習(xí)。?二是教材?語言是生活?的，不是學(xué)?科的。從以?下四個方面?進(jìn)行了闡述?（一）使?用生活語言?，不是書面?語言；（?二）___?生活問題，?不是學(xué)科概?念；（三?）改善生活?狀態(tài)，不是?建構(gòu)知識體?系（四）?養(yǎng)成生活方?式，不是完?成書面試卷?。三是教?材是開放的?，不是封閉?的。體現(xiàn)在?教材內(nèi)容開?放的時間：?回顧過去，?立足當(dāng)下，?規(guī)劃未來。?開放的空間?：課堂、學(xué)?校、家庭、?社區(qū)。向?qū)W?生開放：結(jié)?合學(xué)生真實?生活體驗。?向教師開放?：要求教師?對教材再創(chuàng)?造，遵循兒?童道德自主?發(fā)展的規(guī)律?和特點，通?過設(shè)計，給?兒童留下自?主思考的學(xué)?習(xí)空間，較?好地處理了?道德認(rèn)知必?要合理的傳?授與道德能?力自主建構(gòu)?之間的關(guān)系?，促進(jìn)兒童?在自主學(xué)習(xí)?中提高道德?水平、增強?法治意識。?四是教材?和課程是融?合的，不是?割裂的。是?多學(xué)科話題?的融合，道?德，法制、?心理、安全?、地理、歷?史、國情等?的融合。多?元素質(zhì)的深?度融合。是?人與世界的?融合，人與?自然、家庭?、社區(qū)、國?家的（范本?）一體化，?是人的普遍?性不斷提升?與達(dá)到完善?的境界。是?多元文化的?融合，多民?族文化的融?合，城鄉(xiāng)生?活方式的融?合，主流與?特殊群體的?融合，針對?兒童探究精?神不足的現(xiàn)?實，在全面?體現(xiàn)課程核?心理念和目?標(biāo)的同時，?突出了“樂?于探究”的?要求，創(chuàng)造?性地設(shè)計了?一些較有特?色的活動，?引導(dǎo)兒童學(xué)?思結(jié)合、知?行統(tǒng)一，努?力培養(yǎng)兒童?的探究精神?和實踐能力?。二、認(rèn)?識到整體把?握《道德與?法治》新教?材的重要性?整體把握?新教材不僅?可以提高教?師自身的素?質(zhì)，也有助?于培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)政治的?積極性。只?有讓學(xué)生具?備良好的文?化素養(yǎng)才能?使他們更好?地適應(yīng)社會?的發(fā)展與進(jìn)?步。只有清?晰地認(rèn)識并?把握好課程?知識的主線?，才能更好?地將知識有?機地聯(lián)系起?來。教學(xué)中?必須依據(jù)_?__，善于?運用___?的內(nèi)容，不?宜盲目拋開?___另行?其道。要能?夠抓主線、?突重點用好?教材，學(xué)會?根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，?針對學(xué)情，?調(diào)整教材，?能更新資料?，結(jié)合生活?，注重運用?補充教材。?三、認(rèn)識?到應(yīng)該如何?掌握新教材?中的重難點?。《道德?與法治》的?編寫是按兒?童的生活路?徑，以兒童?的成長與發(fā)?展的生活邏?輯為核心設(shè)?計的。教材?中的主體是?兒童，教材?的內(nèi)容是兒?童的生活。?教材___?學(xué)生的整體?成長、生活?；了解學(xué)校?生活的兩個?主體生活方?式；學(xué)會玩?，并且有意?義地玩；學(xué)?會主動思考?，樹立正確?的學(xué)習(xí)觀，?有想法的參?與學(xué)習(xí)。整?本教材洋溢?著對自然和?生活的熱愛?，從多元的?生活世界，?力圖體現(xiàn)多?元、開放、?平等、包容?的價值觀。?新教材具備?了以兒童的?生活視角和?路徑，形成?生活內(nèi)容和?教學(xué)相統(tǒng)一?的敘事邏輯?，教材力圖?體現(xiàn)和諧與?溫暖的情懷?，體現(xiàn)著人?與人、人與?自然、人與?社會之間和?諧與溫暖的?關(guān)系。學(xué)生?從課本中能?學(xué)會做事、?主動思考、?積極參與學(xué)?習(xí)，讓自己?努力從適應(yīng)?制度走向自?理、自律、?自覺、自主?。四、新?形式下，品?德課教師要?提高專業(yè)素?養(yǎng)。黨的?___大