第3頁共3頁樹師德正行風學習心得體會雷夫?創造了五十?六號教室的?奇跡，轟動?了全世界，?那是他用愛?創造的，我?們不可能個?個都做得到?。但作為一?名普通教師?，最基本的?師德要求是?提高尊重他?人的意識，?自覺升華服?務意識，自?覺做到信任?關心理解愛?護尊重他人?，自覺使自?己成為一名?紀律嚴作風?實業務精業?績佳教師。?因此，我認?為應該更多?地思考如何?從教育教學?實踐的點點?滴滴中做到?細心呵護孩?子們的幼小?心靈，用心?培養將來的?棟梁之材，?以回報家長?對孩子對教?師對教育的?期望，用愛?創造教室里?的奇跡，這?也是基層一?線教育工作?者的應有之?義。而好?的老師就是?創造教室里?的奇跡，五?十六號教室?里創造那么?多的奇跡，?就是雷夫老?師艱幸付出?的結果，而?反觀我們的?教育，還有?大不如人意?的地方，曾?有一位有著?較好教學基?本功的老師?，在上一堂?顯然是精心?準備的公開?課中，出現?了一幕不應?是“大意”?的鏡頭。從?上課開始到?課中，一個?小男孩一直?熱情地舉手?，想要回答?老師的提問?，老師沒有?提問他。開?頭大家還沒?注意，以為?是舉手的學?生太多，輪?不上他；后?來老師的提?問面已經很?大了，提問?了十來個以?上的同學了?，還是不提?問他；再后?來，小男孩?急了，索性?把手一直舉?著，等著老?師的下一個?提問，可老?師還是不提?問他；最后?，小男孩急?得在別人回?答問題時也?在自己的位?置上舉著手?說了起來。?老師熟視無?睹，依然不?提問他。那?只小手孤單?而又固執地?在教室里舉?著。聽課的?人開始輕聲?議論起來，?這時這位老?師在布置完?一個任務之?后，極迅速?地（她可能?認為自己是?神不知鬼不?覺地）狠狠?瞪了小男孩?一眼，小男?孩的手像被?火燙了一樣?，迅速地放?下了。臺上?的老師又繼?續表演著她?的教案，幾?個伶牙俐齒?的學生繼續?與她默契地?配合著。這?位老師的故?事極大地震?撼了我，也?引起了我的?深思。這個?小男孩在遭?遇老師的刀?子般銳利的?目光后，他?作何感想？?老師這樣做?究竟要給學?生傳遞什么?？老師的目?的何在？顯?而易見，這?位老師此舉?表明他沒有?對學生的起?碼尊重，就?更說不上是?新課程要求?的培養學生?的自主合作?探究的學習?方式，她這?一舉動已經?是在扼殺一?顆探究知識?的熱情之心?，扼殺一株?有可能是第?二個愛因斯?坦的幼苗。?她再好的基?本功，再精?心的課堂準?備已無多大?意義了，因?為她犯了一?個為師者的?根本性錯誤?：缺乏博愛?！作為一?線基層的普?通教師，與?學生方方面?面的接觸最?多也最緊密?，教師的一?舉一動，一?點一滴都對?學生存在著?影響，為師?者就應該隨?時清醒地知?道學生首先?是人，是人?就有安全情?感被愛被尊?重渴望自我?實現的需要?，正是這一?系列的需要?成為學生發?展的內驅力?。我們老師?要用愛去讓?他們感到滿?足！教育?如果能順應?或激發學生?的這種需要?，就能最大?限度地激發?學生的潛能?，使他們在?自己的最近?發展區得到?最好的發展?，教育就能?取得事半功?倍的效果。?雷夫老師在?那樣艱苦的?環境下創造?了奇跡，而?我們又做得?怎樣呢，今?天，我們中?的大多數教?師都已經接?受了這樣一?種觀念：教?師良好的期?待是學生進?步和發展的?動力。小學?生年齡小，?具有很強的?向師性，教?師在教學活?動中，一個?親切的微笑?，一句由衷?的贊美，一?個信任的眼?神，這些看?似細微點滴?的一舉一動?，都會鼓舞?和激勵他們?很久，對此?，我深有體?會。當我對?孩子回報一?個親切的微?笑時，我常?常發現孩子?的臉上掛滿?了自信希望?振奮，洋溢?著幸福，這?表情又時常?讓我幸福著?。相反，老?師的一個小?小的否定，?一個不經意?的意外，都?有可能對孩?子幼小的心?靈造成巨大?的傷害。雖?然對教師的?師德要求已?不算少，但?我們教師僅?僅知道或做?到這些要求?還不夠，不?能僅從大的?方面去要求?規范自己，?甚至唱些高?調，在教育?教學的實踐?中，還應更?多地從點滴?細微處入手?，真心實意?地把學生當?成獨立的個?體，細心呵?護幼小的心?靈，尊重他?們關愛他們?，用心培養?他們！用心?去感受，領?悟，賞識，?你會發現每?一個孩子都?是天才，每?個孩子都是?參天大樹，?教育行業曾?流傳過一句?話：小事都?做不好，還?能做大事？?只要我們從?一點一滴做?起，從每一?細微處做起?，相信我們?離高尚的師?德高尚的人?格就已經不?遠了。教師?的職業是神?圣的，擔負?著培養教育?下一代人的?艱巨繁重的?任務，教師?用知識的力?量去激勵學?生求知的欲?望，以嚴愛?之心架起師?生之間友誼?的橋梁，讓?我們以熱情?的期盼喚起?學生高昂的?自信，以高?尚的師愛呵?護幼小的心?靈，真誠關?愛真心理解?真正愛護真?情給予，以?超然的角度?和孩子站在?同一陣線，?用心體會他?們的問題。?我們要經常?問自己