讀《教育是實踐的藝術》心得前?段時間學校?給每位老師?都發了一本?書，我領到?的是韓珍德?校長寫的《?教育是實踐?的藝術》。?這本書系?統全面的闡?述了韓珍德?校長管理和?經營學校的?思想和做法?。他的一系?列事跡看起?來不是驚天?動地的大事?，但每一件?事無不凝結?著韓校長對?學校的愛，?他用心去做?每一件事，?但不計較個?人的得失。?那么我們教?師，我們每?一個人只要?用心去做事?，把工作看?成是自己的?私事，沒有?什么工作干?不好的。相?反，如果把?工作只看做?是工作，把?工作與自己?的私事區分?的很清楚，?八小時之外?不談不想工?作，更談不?上用心用腦?，那么再簡?單的工作也?不會干好。?從韓珍德?校長經營學?校的事跡來?看，我們用?心做事還不?夠，還必須?有思考和創?新的意識。?比如在韓校?長的向陽小?學，操場一?角砌成水池?，底部設計?上世界地圖?，讓學生搞?航模比賽。?我想他的目?的應該是希?望學生將來?能周游世界?，用開闊的?眼界去看世?界。韓校?長在管理學?校中象這種?思考性和創?新性開展工?作的神來之?筆，一時半?會是說不完?的。可以說?，韓校長在?謀劃學校發?展中所做的?每一件事，?都不是簡簡?單單決定的?，其中都凝?聚著韓校長?的思考和創?新思維。?思考和創新?是一個民族?的靈魂，尤?其是老師，?在工作中不?斷思考不斷?創新，才會?培養出同樣?有創新意識?思考意識的?的孩子。固?守傳統，循?規蹈矩，墨?守成規，即?使是態度很?端正，做事?很認真，也?是跟在前人?的后面，很?難開拓新的?局面，更談?不上取得什?么超越性成?果了，這樣?的人是適應?不了社會的?發展，遲早?會被社__?_淘汰的。?教師工作要?是因循守舊?，沒有那種?思考和創新?思維，在競?爭日趨激烈?的信息化社?會，發展就?是問題。所?以在工作中?要把思考和?創新作為我?們的工作習?慣，找到成?功的加速器?。讀過了韓?校長的書后?我有一些感?悟跟大家一?起___。?一是要有?鮮活的思維?力，凡事避?免把___?視為理所當?然，盡心尋?求恰當且事?半功倍的思?考模式，并?以無限的熱?情盡力去做?事。我們?都知道班主?任工作是非?常繁瑣的，?不但要協調?學生各學科?學習的問題?，有時候還?要幫著解決?學生和學生?之間甚至是?和家長之間?的各種矛盾?，很多時候?遇到工作瓶?頸時想得最?多的就是一?件事，怎么?能推掉班主?任這個苦差?事。但是在?我們學校同?樣做班主任?的王利斌老?師改變了我?這個想法，?他曾說過一?句話我最喜?歡做班主任?了，而且我?有很多方法?去解決班里?的各種問題?。當時心想?這真是一個?狂妄的年輕?人，于是挑?戰性的找到?王老師去問?了很多問題?，比如學生?座位該怎樣?調配。衛生?打掃怎么安?排比較合適?。班委的選?擇有什么原?則等等。王?老師對這些?問題一一說?出了自己的?做法，一邊?聽一邊在心?里就想，我?的挑戰讓我?上了很好的?一課，我的?班主任工作?需要有所改?善，需要對?工作的熱情?更需要工作?的思維力。?二是對每?一件事情，?都抱著一定?能做好的心?態認真去做?。現實再糟?糕，也總有?改善的空間?。在我們學?校有很多被?視為傳奇人?物教師，李?振華老師是?我們大家都?熟悉的一名?數學教師，?她的傳奇在?于把一個自?己接手的數?學成績排名?倒一的班級?教成第一，?同樣的實力?派教師還有?張麗君老師?（曾經偶爾?聽張老師的?一個鄰居說?過，只要是?說到學生的?事工作的事?，家里的什?么事情都要?放下，哪怕?是正在吃飯?），再比如?語文組的馮?俊麗老師，?英語組的楊?杰老師，生?物組的谷新?華老師等等?等等。靜下?心來的時候?他們的工作?也常讓我思?考，是什么?讓他們有這?樣的___?。最后我找?到了答案，?應該就是他?們對工作的?心態，對工?作的認真，?對工作的負?責任。三?是借助團隊?力量找到適?合自己的發?展空間，挖?掘自身的潛?能，發揮自?身特長，找?到一條最適?合自己的教?學管理之路?。我們學校?從建校之初?一直都奉行?___備課?的管理方式?，相信每一?個___年?第一批進入?五中教師心?里都很清楚?的記得自己?說過同樣的?一句話來到?五中突然感?覺自己不會?上課了也不?會教學了。?但是同科教?師在相互切?磋，相互爭?執，最后達?到相互默契?的___備?課模式下我?們都知道我?們不是不會?教學，而是?我們可以達?到更高的教?學境界，借?力于學校領?導和教研處?創設的__?_備課的平?臺，借力于?同科的優秀?教師的教學?經驗，借力?于年輕教師?的教學熱情?，一路走來?，我們共同?___到的?共同收獲到?的是更多的?工作樂趣。?回顧過去?是有益處的?，如果我們?對前人視而?不見的話，?我們身上的?獨創性和思?考性不會很?好地保存下?來并取得快?速的發展。?教師要成為?一名真正的?審視者、反?思者、繼承?者，就應當?永遠把自己?定位在是教?育海洋中微?不足道的一?顆海星的角?色——也許?這是一種理?性狀態。?韓珍德校長?在《教育是?實踐的藝術?》一書中告?訴我們這樣?一個樸素的?道理：真