Word-3-《外地學生自信心的培養》研究工作總結《外地同學自信念的培養》討論工作總結

自信念，是一個人信任自己的本事的心理狀態，即信任自己有本事實現自己既定任務的心理傾向。自信是建立在對自己正確認知基礎上的、對自己實力的正確估量和樂觀絕對，是自我意識的重要成分，

是心理健康的一種表現，是學習、事業勝利的有利心理條件。

恰當的對同學舉行引領，強化同學自我教導的本事，利用樂觀的心理示意和活動訓練．學科滲透，加強同學健康的行為方式，樹立自信念。

一、進一步完美衡量外地同學自信念的結構模式

學校生的自信念主要表現在以下幾個方面：學習、精神狀態、社交口才、本事、共性等，針對上述狀況，經過學習有關懷理學原理理論，我們把對外地生自信念的結構初步擬為以上幾條，隨著課題的討論的不斷深化，再爭取進一步的完美。

、明確自信念的意義

學習也最忌諱自卑，由于那些以為自己腦子不好用、智力不如人、不安自己沒有本事搞好學習的學生，十有八九是學習中的失敗者。自信念足的學生，能更好地發揮自己，簡單取得優異成果。

為什么自信念影響學習呢？由于自信念影響著人的各種心理品質，影響學習樂觀性和智力活動效果。缺乏自信的學生，心理就已經做好了失敗的預備，不能樹立起明確的奮斗任務，學習上對自己要求低，面向學習中的困難會害怕、畏縮，放棄對疑難問題的鉆研。因此，無論是學習動機、學習愛好、注重狀態、情感品質還是意志品質，都受到了破壞，學習上總是提不起勁。缺乏自信的學生，精神上處于壓抑狀態，大腦皮層不簡單發生振奮，因而觀看、記憶、思維、想象等智力活動都受到了限制。

自信是人的立身之本，是一個人勝利的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必實用，千金散盡又重來。意大利聞名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！他們之所以勝利，一個共同的特征就是自信。

鄧亞萍說：我自信，我勝利。靠著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信念百倍，反敗為勝。

、憑什么能自信

每個人都應當找到自信的理由，這樣當我們碰到困難時才干用我們的信念去克服。有一個共同的每個人都能夠憑之自信的理由，很容易，惟獨兩個字，那就是──平等。．人人平等。．智力平等。．人格平等。

、怎樣培養自信？

作為班主任要在日常學習和年級活動中強調和引領一種觀點：每一個同學都要.樂觀挖掘自己身上的閃光點，達爾文曾經這樣分析自己，"我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機靈，只是在觀看本事上，我可能在眾人之處。"達爾文沒有由于自己上學時成果不如別人而自暴自棄，而是發揮自己在觀看本事上的長處，對自然現象舉行了深化細致的觀看，最終成為世界第一流的科學家。

人人都有弱點。因此，我們不必由于自己在某一方面不足而氣餒。關鍵是，我們要找到自己的特長，揚長避短。作為老師要注意引領同學正確熟悉人的智能差別、制定相宜的學習任務和引領同學常常喚起勝利的心理體悟

人的智能水平不是一成不變的，它會隨著學習的深化而不斷進展。人的聰慧智慧雖然有一定的先天基礎，但更重要的還在于后天的發揮。只要勤奮并加上合適辦法的訓練，人的智能水平都能夠從低級向高級不斷進展。因此，要引領同學不要抱怨自己不如別人聰慧，而是要奮勉努力，在追求中發揮自己的聰慧智慧，在奮斗中趕上和超過別人。

要使自己常常體悟到勝利的歡樂，就要制定相宜的學習任務。這個任務不同于前面講的長遠任務，而只是在近期學習中要達到的學習要求。這個任務要與自己的學習本事相適應，經過自己的努力可以實現，并能帶來勝利的喜悅