《我的老師》設計學習目標一、學習本文環繞中心采用資料、安排詳略的寫法，《我的老師》教課方案。。。二、領會作者在文中包含的“迷戀、想念老師”的深沉感情。三、培育學生熱愛老師、尊敬老師的優異道德。教課重難點一、本文教課要點：環繞中心采用典型資料，顯現蔡蕓芝老師美好的心靈。二、這篇文章字面其實不難懂，但作者表露于筆端的感情不易把握。教課中要抓住要點詞、句的解析，以幫助學生理解作者的思想感情。講課過程：一、導入新課同學們，在你們未上學從前，你們幼小的心靈中會以為天下最可親的是爸爸媽媽，或是外公外婆、爺爺奶奶，當你們進入學校在老師體貼入微的關心和諄諄教導的教育下成長，這時你們就會以為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象，好多年后你們還會清楚記得他們的音容笑容，從心底激起對他們的尊敬與感謝。可是要讓你表達這樣的感情，好多同學感覺很困難，那么，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》，我想大家必定會獲得啟示和感悟的。二、初步研讀、自讀課本、自主學習學生速讀課文，按提出的問題，自主學習，在書上做好圈點批注；各小組合作解決這些問題。如小組不可以解決的，再全班交流解決。投影思慮的問題：①本文的主要人物是誰？（蔡蕓芝老師）②本文共記述了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。（共記述了七件事：①蔡老師假裝憤怒；②蔡老師課外教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我們看蔡老師寫字；⑥蔡老師正確辦理“我”與同學間的瓜葛；⑦我睡夢中去找老師。）③蔡老師是一個什么樣的老師？請聯合課文詳盡內容作簡要說明。（總的來講，蔡老師是一位溫柔慈祥、熱忱公正、平和可親、熱愛學生的好老師。像這樣的老師博得孩子們的熱愛、仰慕、敬羨，是理所自然的。）二、進一步研讀課文，、作者寫蔡蕓芝老師，選了七件小事，是否是太多了？請談一下你的看法，高中三年級語文教課方案《《我的老師》教課方案。。》。（這七件小事都是小學生的平時生活，讀來令人感覺十分熟習和平和，因為這些資料不是隨意拾取，而是作了精心選擇。那七件看似平時的雜事，卻能從不一樣的角度——或課上，或課外，或校內，或校外，或平時，或假期，全面顯現蔡老師愛學生的美好心靈，更表現了學生對老師的愛。）、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為何這樣安排？（這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動，用的是略寫，重視表現她的溫柔可親。第六件事詳寫蔡老師對我的救助，在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現她的“慈祥”、“公正”與“偉大”，使作者感情升華，直到最后詳寫第七件被稱為“記憶中的瑰寶之一”的事——“暑期之夢”，激烈地表達了作者對老師無窮的懷念、思慕之情，使每個讀者都深受感染。這樣安排，既使文章結構疏密相間，更表現出師生感情的步步加深，突出了“老師愛學生，學生更愛老師”這一主題。）教師小結：從以上的談論可以看出，一篇文章選什么資料，如何愛排這些資料，都要環繞中心來考慮。四、體悟感情，師生共賞。、教師：這篇文章的文字比較簡易，我相信在坐的同學都能讀懂，但就在平平實實的語言里，充滿了濃郁的感情。可以說這篇美文主若是美在文章的“情”上，它靠一個“情”字感人了一代又一代的讀者。閱讀精良的散文，要頻頻品嘗賞識。老師特別喜愛下邊一段文字，（投影）朗讀：“每逢放假的時候，我們就更不肯意走開她。我還記得，放假前我靜靜地站在她的身旁，看她整理這樣那樣東西的情形。蔡老師！我不知道你當時是否是察覺，一個孩子站在那邊，對你是多么的迷戀！至于暑期，對于一個喜愛他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”“靜靜”兩字，沒有話語不過靜靜觀察，這是孩子表達迷戀的方式，只希望能在老師身旁多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜其余深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態的描述，濃濃的情義賽過干言萬語。“你”：一般的狀況下，文章的人稱應前后一致。這里因為抒發感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師到現在仍懷有的想念、敬重的思想感情。用