17、難得的緘默教材剖析這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那邊認(rèn)識到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道孩子的誕辰并向他們慶祝，孩子們所以而感覺驕傲和快樂；知道爸爸媽媽誕辰的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽慶祝過誕辰。激烈對照之下，孩子們緘默了，老師抓住這一契機(jī)，指引孩子們懂得了要關(guān)懷父親母親，并學(xué)會以行動回報(bào)父親母親對自己的愛。課文以講堂教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)度為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們的情緒變化為描繪的主要內(nèi)容:由喜悅、快樂到緘默，又從緘默逐漸回到喧鬧，抓住人物的神情、動作，進(jìn)行仔細(xì)、生動的描繪，進(jìn)而在現(xiàn)場景，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)突出的特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確，流暢，有感情地朗誦課文。2、領(lǐng)會抓住人物神情、動作進(jìn)行生動描繪的方法。3、學(xué)會感覺父親母親對自己的愛，懂得關(guān)懷父親母親，關(guān)懷他人，感恩社會。學(xué)習(xí)要點(diǎn)理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)懷他人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會緘默的難得。教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程：第二課時(shí)（一）講話揭題1、講話：聽，這是什么音樂？（播放誕辰快樂歌曲）同學(xué)們，你們的誕辰是哪一天？誕辰那一天你是怎么過的？一提及誕辰，大家都笑容可掬說個(gè)沒完，快樂的經(jīng)歷總能讓你耐人回味吧？2、指3名學(xué)生回答。3、確實(shí)，對于“誕辰”這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感覺，這此中也有很多動人的故事，這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)這一篇課文。板書課題：難得的緘默，齊讀課題。（二）默讀課文請生懷疑1、請學(xué)生用自己喜愛的方式自由的朗誦全文，再分小組議論，提出有價(jià)值的問題，并介紹一名代表，把問題工整地寫在卡片上。2、各組報(bào)告本組的議論成就：預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：a、為何沒有人舉手，沒有人說話？1/5b、為何大家都緘默了？c、為何說他們的可愛恰好在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神情之中呢？d、“這極為寶貴的東西”會是什么呢？e、為何說孩子們的這類“緘默”是難得的？（部分問題能夠隨機(jī)解決）3、請各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。【一定學(xué)生勇敢發(fā)問的精神，并對學(xué)生的書寫進(jìn)行簡單的評論，要點(diǎn)鼓舞書寫有進(jìn)步的學(xué)生。】（三）合作商討指導(dǎo)解疑解疑一、二為何沒有人舉手？1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為何沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：由于他們中間確實(shí)沒有人向爸爸媽媽慶祝過）。師：讓我們先回到文中的第一張畫面。A、幻燈片出示“喧鬧圖”。B、師：老師問了什么問題？教室里為何會有這樣喧鬧的表現(xiàn)？（指名說）C、用自己喜愛的方式朗誦1—9段，勾勒描繪孩子們語言、神情、動作的句子。（幻燈片字幕）D、師：你能從這些句子中感覺到什么？（幸福、快樂、快樂）E、讓我們讀出這樣的感覺（師生配合聲情并茂的朗誦）。過渡：孩子們的驕傲、驕傲、神氣實(shí)足、幸福都源于父親母親對他們的愛，這類愛他們能感覺到了（板書：喧鬧感覺愛），但這不夠，“我”想去找尋儲藏在他們心靈深處的他們還沒存心識到的極為寶貴的東西。3、師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的誕辰，并向他們慶祝的時(shí)候，講堂氛圍又是如何呢？A、指名說。幻燈片隨機(jī)出示“緘默圖”。B、師：指名談?wù)劥藭r(shí)的教室給你一種什么感覺？找出詳細(xì)的詞語。“靜”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠的走動聲；）【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生身臨其境領(lǐng)會當(dāng)時(shí)孩子們愧疚，不好2/5意思的心理；也起到鍛煉學(xué)生正確的語言表達(dá)，適合的修辭能力。】過渡：（幻燈片出示四位學(xué)生不同的緘默方式）孩子們緘默著，我和孩子們一些緘默著，讓我們看著畫面也緘默一分鐘，察看孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？（板書：緘默）生：可能在想該用什么方式才能知道父親母親的誕辰。生：我真愧疚，爸爸媽媽都知道我的誕辰，還向我慶祝過，而我殊不知道他們的誕辰。生：我真內(nèi)疚。生：我該用什么方式回報(bào)爸爸媽媽呢？師小結(jié)：孩子們緘默是由于他們感覺自己做的不夠好，很愧疚。過渡：這些孩子只知道享受父親母親給他們的愛，殊不知道回報(bào)父親母親，還說他們的可愛，這是為何？1、同桌互相合作朗誦14自然段，合作找出能表現(xiàn)他們可愛的句子。、讀讀這幾個(gè)句子，談?wù)勀泐I(lǐng)會到了什么？（指名說，說的不完好的同桌能夠幫助增補(bǔ)。）指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞領(lǐng)會領(lǐng)會。B、師：應(yīng)當(dāng)如何讀才能讀好？鼓舞學(xué)生試著讀一讀。過渡：教室里又喧鬧起來了，不過與緘默前的喧鬧已經(jīng)不同樣了。有什么不同樣？、指名說生：孩子們在想用什么方式認(rèn)識父親母親的誕辰。生：孩子們在想如何回報(bào)父親母親的愛。生：孩子們已經(jīng)懂得回報(bào)父親母親的愛了。B、師小結(jié)：孩子們會感覺愛了。相機(jī)板書（喧鬧回報(bào)愛）解疑四、你認(rèn)為儲藏在他們心靈深處“這極為寶貴”的東西是什么？﹙預(yù)設(shè)：能夠經(jīng)過小組合作商討的方式解決。﹚、小組介紹代表說。B、幻燈片演示這“極為寶貴”的東西是——用行動回報(bào)父親母親的愛。此時(shí)，你們理解為何緘默是難得的嗎？指名說．小結(jié)：由于緘默，讓我們感覺到了不單要感覺父親母親的愛，并且要回報(bào)父親母親的愛，所以說緘默是難得的呀！過渡：他們做到了嗎？師：全班齊讀16自然段。3/5過渡：孩子們的禮品只管很天真很簡單，但都是對父親母親的愛的回報(bào)。解疑五：為何說緘默是難得的？A、先說“難得”的意思。B、幻燈片演示練習(xí)題。這一片緘默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了_________。這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感覺到_______。這一片緘默給了我多大的享受啊！我________。C、師指引學(xué)生聯(lián)合上邊的填空用“由于所以”談?wù)劇盀楹握f緘默是難得的？”（四）配樂朗誦，升華感情。（師生配合朗誦，升華感情）（五）課外拓展。1、學(xué)了這篇文章以后，你遇到了什么啟迪呢？（生說）過渡：讓我們高聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。2、除了爸爸媽媽過誕辰為他們慶祝以外，你平常還能夠?yàn)楦赣H母親做些什么呢？（課件出示）填空：爸爸，媽媽下班了，我

。過節(jié)時(shí)，我給爸爸媽媽奉上

。平常在家里

。3、師小結(jié)：同學(xué)們，只需你心存博愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳達(dá)下去。4、作業(yè)設(shè)計(jì)為父親母親做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的愛。【板書設(shè)計(jì)】難得的緘默喧鬧緘默喧鬧（感覺愛）（回報(bào)愛）【教學(xué)設(shè)計(jì)反省】4/5學(xué)習(xí)本課時(shí)，我依據(jù)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)學(xué)生解疑。而后采納默讀，自由朗誦同桌讀，師生配合讀等形式勾勒要點(diǎn)句子；自己讀，齊讀，師生配合讀等形式感覺、領(lǐng)會并解疑