怎樣當好農村小學教導主任

2020/12/181角色定位

教導主任是學校決策的參與者，是校長領導學校教育教學的得力助手，是教育教學工作的管理者、調度員，是學校教育教學活動的組織者、指導者，是協調學校各種關系的樞紐。在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。既要對校長負責，又要對教師負責、對學生負責。2020/12/182明確職責一協助校長組織教師學習和貫徹黨和國家的教育方針、政策、各種教育法律法規以及教育教學理論，指導逐步樹立正確的教學觀、教育觀、學生觀、質量觀；在校長的領導下，全面開展教育教學工作，制定并實施全校教育工作計劃和教學常規，建立正常的教學秩序，建立相關制度和要求，定期檢查教師的備、教、批、研、改、輔、考等工作；指導開展教研活動，組織安排公開課、觀摩課、研究課，結合各學科實際情況，抓好專題研討，尋求教學規律，探討教學方法，提高教學能力和效果；組織教師的培訓進修工作，不斷提高教師群體的教學水平。2020/12/183明確職責二5.領導班主任工作，配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，管理和組織學生的體育衛生藝術工作；6.組織教學質量評估檢測工作，分析學生的知識質量，幫助教師改進教學；7.負責教學行政工作，包括:招生與編班;學籍工作；編排課程表、作息時間表、行事歷;購置教科書等；8.指導搞好實驗室、電教室、圖書室等功能室的建設和管理工作；9.教學檔案管理，做好教研活動、教學檢查、計劃、總結材料、學科競賽活動記錄工作。

10.及時向校長匯報工作情況。2020/12/184工作現狀1---顧此失彼近年來，農村小學專職管理人員不足，后勤、安全、統計等本不是教導處的工作卻又不得不無形中和教導處拉上關系，使我們不得不放下手里的工作和學生的課堂，往往是疲于應付，缺少更多的精力去搞教學，越來越偏離了教導主任抓教學的主軌道。農村小學教導主任往往是兼教務主任、教研室主任、政教主任、辦公室主任、信息技術辦主任五個主任于一身，課時比普通教師少不了幾節，無形的工作量卻不知多出多少倍，常常為了學校整體的工作，將個人的教學耽誤了，活脫脫一個“老黃牛”的形象。2020/12/185工作現狀2---左右為難教導主任很多時候還是風箱里的老鼠，兩頭受氣，很多工作需要你去安排老師們去做，但你又沒有讓老師得到實惠的實權，相反，老師們在校長那里沒有辦法出氣，反而把對校長的不滿發泄到你這里，你成為了出氣筒。教導主任上托著校長和上級領導的“重負”，下承受著教師向上的“反作用力”，工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無能、偷懶的嫌疑。2020/12/186工作現狀3---事倍功半學校的發展、學生的成長關鍵是教師，但農村小學小學規模小、學生少。由于人員緊缺、教師工作任務普遍過重；部分教師半路出家、文化素質偏低；部分教師學歷雖高、但專業不對口；部分教師能力不差，但責任心不強；近年來，一大批骨干教師紛紛調出，年輕教師補充不及時，教師結構不合理。總體上教師專業水平有待提高，因此，要提高教育教學質量、取得教育科研成果就很難，教導主任雖然努力了，但效果不明顯，有著束手無策的無奈。2020/12/187正確看待1、更能體現和實現人生的自我價值。教導主任一般是從優秀教師中提拔起來的，除了教育教學工作出色外，業務水平更高、為人處事更成熟、思想政治更可靠，能當教導主任是對自己過去工作的肯定。2、比普通教師更有成就感、自豪感。學校的教學秩序正常、教育教學有成果、上級對學校工作有肯定、老師專業有發展、學生素質在提高，雖然有的是別人的成績，也會覺得像自己的一樣，因為自己也曾為之努力過。3、閱歷會更豐富，個人成長更快。干過教導主任，在適應工作、與校長磨合、與教師溝通中會逐步變得考慮問題更全面、更理性；說話更有有技巧、有水平；學習、聽課、培訓的機會更多，與外界接觸更廣，專業水平更容易提高；更有大局意識，會站在全校利益的高度來看待個人得失；更懂得包容，練就較強的忍耐心、意志力；更會團結、關心別人，懂得與人合作。這些都是人難得的財富，沒有這個經歷，你很難獲得。4、更有機會獲得表彰、晉升、提拔。只要你工作做得好，有利益時，校長會首先想到你，老師們也會首先想到你；大多數校長都是從教導主任提撥上去的，你能較好地完成中心工作，會成為你負責全面工作的重要籌碼。

2020/12/188把握原則“有位要有為，缺位要補位，到位不越位、獻策不決策”，是教導主任的思想和行動的準則。

“有為”是指要認真履行崗位職責，做好教育教學工作、教育科研活動的管理、組織、監督、指導等各項工作，并力求有成效、有創新；“補位”是指校長人不在、沒有安排或思考不周全時要敢于擔當、及時彌補；“到位”是指對自己分管的工作，要敢于拿定主意，盡職盡責，全身心投入；“不越位”則是指不是自己職責范圍內的事要向領導多請示、多匯報、多通氣，不要輕意表態；“獻策”是指要充分調研的基礎上，及時向校長提出合理化建議和意見；“不決策”是指只提供方案和意見，不予定奪。2020/12/189把握標準工作有大局性：有較高的思想境界，有寬大的忍耐心。工作有原則性：以制度衡事，獎罰分明，堅持到底。工作有創新性：內容創新、制度創新、方法創新。工作有奉獻性：不得不做，不得不想，不得不讓，不得不忍。工作有求進性：積極向上的心態；堅韌不拔的意志；較高理論水平；較高的業務水平。一個優秀的教導主任，要“六有”：有一顆能上課的腦；有一張會評課的嘴；有一雙發現的眼睛；有一雙勤快的腿；有一雙能寫的手；有一副好心腸。2020/12/1810注意事項一1、擺正與校長的關系。要明確校長是你的領導，是學校第一責任人，你只是助手，是參謀，要尊重領導。一是要多與校長溝通。遇到不能解決的問題要及時向校長請示，每項重大決定要及時向校長匯報，當好校長的參謀，提出合理化地建議。二是正確看待意見分歧。不能因為你的建議沒有被采納就甩臉子、使性子、撂挑子，因為你們站的角度不一樣、思考問題的思維方式不一樣，要會換位思考。三是不能鬧矛盾。有的主任自認高明，感覺自己事事都比校長技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，還有的試圖架空校長，這是很傻的，也是危險的，校長既然能當上校長，上級、教師們對他的能力、品質還是認可的，還有上上下下廣泛的人脈資源，你上躥下跳、拉幫結伙，會失去領導對你的信任，也會失去老師對你的尊重。四是要巧妙執行錯誤決定。有時校長的決策是錯的，你可以建議修改，但真的決定了你也要執行，做的過程中要有意識地去修正錯誤或者嘗試改變執行的方式方法，盡量減少錯誤決策帶來的負面影響或經過你的變通取得正面的效果。要把握一點：團結才能出成績、團結才能出人才。2020/12/1811注意事項二2、處理好與教師的關系。搞好自己的本職工作的同時，一是要嚴于律已，做教師的表率，帶頭貫徹執行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領導布置的工作任務。二是要正確聽取教師的建議。教師的建議提出來了，要思考、篩查，是合法合情的，大膽鼓勵、積極采用；是與上級要求有沖突的，耐心解釋、請予諒解；是為私利的不合理要求，側面提醒、委婉拒絕。三是不能擺領導架子，要坦率豁達，寬以待人，尊重教師，承認他們主人翁地位，經常跟教師處在一起、打成一片，讓大家愿意和你交流思想、喜歡和你反映問題，你才能聽到真實的心聲、發現關鍵的問題。四是要關心幫助教師，在職責范圍內盡可能人性化，讓大家感受到你把他個人的困難放在心上，他會心存感激、努力工作；安排的工作教師有困難的，既要堅持標準，又要熱情伸出援手，教一下、幫一把，讓他能體驗成功。五是豁達大度，不斤斤計較，不針鋒相對，不耿耿于懷，不以權壓人，有矛盾交心談心，消除成見，取得信任。六是要有謙虛的態度。工作有成績了，將功勞歸結到領導決策上，歸結到大家的努力上，將功勞須歸屬于我們的集體。工作有失誤了，要勇于將責任攬在自己工作態度和方法上，多做自我批評，不要怕受委屈、背黑鍋，校長心知肚明，教師也不會因此看低你。俗話說的好：邀功是愚蠢的，攬過是明智的。2020/12/1812素質要求一1、必須有四個理念：即：一切為教育教學、為師生服務的理念；為教育教學導向，為師生引路的理念；規范教育教學秩序、規范師生教學行為的理念；以改革促教促學，以改革興校興教的理念。要為班主任的德育工作導向，為教師的教學工作作指導，為教務人員的行政工作作指導，為學生的思想工作、學習方法等作指導。一要規范教育教學秩序，要求教師必須按計劃進行教育教學工作；二要規范師生的教學行為，要求教師必須做好教學過程中的每一個環節；要求學生必須遵守課堂教學常規。三是要帶頭對傳統的教育教學思想、模式、方法、手段進行改革。

2020/12/1813素質要求二2、必須具有“三種精神”即：腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規管理上，如果只重形式，抱著“說過了”，“安排了”就行了的話，要提高教育教學質量就成了一句空話。教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信于民。2020/12/1814素質要求三3、必須具備“三種能力”即：過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。

教導主任必須一般地了解各門學科的課程標準，熟悉教材內容，明確各科教學目的、任務，并深入鉆研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鉆研教學業務。教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現代學校管理理論和管理藝術，并自覺地運用于實踐，充分發揮管理的激勵作用，最大限度地調動師生積極性。教導主任必須要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各種切實可行的計劃，會寫各種總結，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。2020/12/1815圍繞中心抓管理教學管理的切入點—教學觀念的轉變；加強學習培訓，規范教學行為。教學管理的核心—教師隊伍建設；培養青年教師，扶植骨干教師；創造全體教師參與學習的機會；引導教師注重自身素質提高；強化教學科研，發展反思能力教學管理的關鍵—教學過程的管理；明確教學常規基本要求，加強教學過程監控教學管理的生長點—教學質量的管理；堅持過程與結果并重，考核實事求是。2020/12/1816一日常規1.每天堅持早到校、晚離校或做好帶班、值周工作；2.每天堅持巡課，掌握教師的常規教學情況，學生的出勤、紀律情況；3.每天關注盤江教育群信息，及時了解各種通知，及時組織落實上級和本校安排的工作；

4.每天與校長及其它管理人員碰頭一次，研討當日工作或處理偶發事情；5.每天主動聽一節課或與一位教師談心，征求意見，改進工作，保持與教師、課堂教學的密切聯系。6.及時、規范做好個人的備課、上課、批改作業等常規工作，為教師提供示范；7.及時做好請假、轉學、調課、教務等常規事情。2020/12/1817一周常規1.與校長溝通，按照計劃和行事歷，在教師例會上總結上周教育教學工作情況，安排本周工作；2.帶頭參加教研組活動，對各學科教研組活動進行指導、總結，確定下周教研組活動主題、主講人等；3.以教導處牽頭抽查三分之一教師的教學常規完成情況，對情況進行反饋或整改要求；4.隨堂聽課達到上級要求，并與教師溝通或指導；5.對學期工作計劃、月工作重點進行分解，做好本周應完成的工作重點的安排落實；6.按時完成學籍網上變更、教務統計上報。2020/12/1818一月常規1.每月全面檢查一次教學常規，帶頭接受檢查，檢查情況進行公布，提出改進措施，上報常規教學檢查表；2.組織好每月一次的全校性教研活動，事先要充分調研、確定好主題，要結合學校實際，從問題出發，力求解決問題，上報教研活動月報表；3.按要求組織好或配合其它學校開展好片區聯合教研組活動；4.匯總、分析、反思本月教育教學情況，向教師反饋，與校長商量確定下月教學教研重點和主題；5.按照教學進度，安排各班進行單元檢測；6.完成本月的相關教務統計工作。2020/12/1819學期初工作1.制定教育教學工作計劃、行事歷，安排撰寫教研組工作計劃、班主任工作計劃和教學計劃；2.制訂或修改完善教育教學相關制度；3.配合校長做好教學崗位聘任、教學力量調配、任務分工、工作量均衡核算等工作，建立正常的教學秩序；4.編制教師任課表、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等，下發行事歷、管理制度；5.組織教師完成各年級開學報到、注冊；做好新生編班、轉入、復學學生插班、新生入學教育；做好轉出、休學等手續辦理；6.按時發放教材、教輔資料及教師用書，做好循環教材的收繳發放；7.做好學籍統計工作；2020/12/1820學期中工作1.強化課堂教學管理和教學常規檢查，檢查各類計劃落實情況；2.加強學生學習的管理，落實好三操一課，組織開展好課外活動和興趣小組活動；3.制定骨干教師培養計劃，定期開展校本培訓和業務學習，組織教師外出學習培訓，提高教師教育教學水平；4.定期開展教研活動，提倡推門課、研究課、示范課等，努力提高課堂教學效益；5.制定培優轉差計劃，加強課外輔導和家訪，注重學習習慣的培養和學習方法的指導，提高學生整體成績；6、以班級組織好單元檢測，以學校組織好期中檢測，調整好教學進度，改進教學方法；7.督促各功能室正常開放使用，發揮應有作用，開拓學生視野、提高學生素質；8.及時處理突發事件，定期召開會議研究商討工作。2020/12/1821學期末工作1.做好期末復習、信息采集、考試監考、評卷、質量分析、成績統計等工作；2.做好教育教學工作總結，收交各類工作總結；3.安排進行學生素質評價工作，發放通知書，布置假期作業；

4.組織好優秀班集體、優秀學生的評選工作；5.做好優秀論文、教案的交流、評選、上報工作；6.安排好教師的假期培訓工作；7.配合校長做好教師各項工作的考核工作；8.進行各類資料匯總、歸檔。2020/12/1822寄語一保持靈敏的職業嗅覺。必須在準確把握宏觀政策對教學工作的新要求上下功夫，必須在及時了解一線教師對教學管理的新需求上下功