如何建設優秀班集體論文如何建設優秀班集體論文【摘要】班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者，班主任工作是一份細水流長，靜水流深的付出，建設優秀的班集體，需要明確的自身定位和樹立良好形象，強大的班級凝聚力等內外因素的共同作用?！娟P鍵詞】班主任班級建設管理藝術都說一個成功的男人背后會有一個默默支持他的女人，換言之，一個優秀的班集體背后也有一個默默付出的班主任。在我看來，班級是一座城，班主任就是軍師，策謀布局，調兵譴將，在一方沒有硝煙的空間里指點著自己的城。付諸真心，撒播希望，終會謀得錦繡華城。要筑好一座城，首先，怎樣才算一座錦繡華城？我想，一個優秀的班集體，首先應是一個整體，有著一個共同精神和目標的統一體其次，他的內部機構應是完整而高效的，各司其職，各謀其要，在同一體系和規章下有條不紊地運行；最后，應是和諧，快樂，共贏的。因此，通過學習陳老師班主任藝術管理賞析這門課程，主要歸納為以下幾點：一、班主任有明確的自身定位和樹立良好形象班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者。一個優秀的班集體,往往是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。“學高為師，身正為范”，作為一位指導者，首先樹立好自身的形象，展現出良好的感召力，親和力。班主任不同于一般的任課老師，不僅要求自身有著豐富的'專業知識儲備，更是一位家長，是班集體的大家長?；蛟S多年之后，忘卻了知識，忘卻了當年的同窗，但是班主任的形象，依然能給學生帶來感慨，帶來回憶，那才是一個真正的班主任。當然，作為班主任，自身要有規劃，有理念，有引領性和方向性。心中有譜，胸有成竹才能帶領學生走好班級建設的每一步。二、以集體主義凝聚班級力量蘇霍姆林斯基認為,“集體”是一種“精神共同體”。良好的班級凝聚力是創建優秀班集體的前提和基礎。談及凝聚力，主要包括章程和目標兩個方面。班級成立之初，每個學生都是不一樣的個體作為班主任，應充分了解學生信息，個體情況，與此同時，為班級設下共同的理念，創建共同的目標。正所謂“情之無系，會不知所鐘；心之無往，會不知所向。”有著共同的目標，整齊的步伐，才會產生集體。在章程規定上，應堅持民主原則，班主任主要充當指導把關的任務，有意識地讓學生參與管理，主要的內容更多地發揮學生的主觀能動性，讓學生自己管理自己，使每個學生都當“官”都成為班級的主人，分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣學生也能更加主動去遵守共同商討下來的班規班紀。在目標建立上，印象最深刻的就是陳曉君老師說的勻速前進、敏而好學以及建立班級特色文化在這三點，會讓人看到一幅帝國王圖的構建。是的，任何的目標都不是一時興起的產物，班主任根據班級的具體情況應循序漸進地構建一個學年階段的發展藍圖，培養正常的生活學習規律，形成良好的習慣，只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。從日常的學習，到假期的規劃，從非畢業班到畢業班，形成一種共贏的良性競爭氛圍，一步一步，由一個個小目標自然而然地成就終極目標。學生才不至于迷茫，班級才能更有凝聚力。相比之下，我覺得這樣的做法是極為震撼內心的。三、不拋棄、不放棄不拋棄任何一個學生，不放棄任何一種可能，這是作為班主任的專業修養。班集體從來就不是一個人的集體，教育是培養人，發展人。不以成績看人，公正地對待每一位學生是每一位老師都應該置于心上的行為準則。學習成績的好壞不是衡量學生的惟一標準。對成績好的學生不能有什么特殊，對成績差的學生要一視同仁。成績好與成績差是班級的兩個極端，而一個優秀班集體需要的是整體的發展和進步。正如老師上課所舉的“遲到大王”的轉變，“混世魔王變形記”，對于屢犯錯誤，成績相對較差的學生，我們更應該給予更多的關懷，用一顆理解，包容的心去對待，去真正理解學生，每個孩子都是一顆種子，只不過花期不同罷了，因此，準確歸因，真心交流，用足夠的耐心付諸于妥當的方法，那才是真正的解決之道。談及整體發展，“中等生”往往是被遺忘的角落，中等生是班級發展的春天，也是具有無限潛力的藍籌股。中等生缺乏的是自信是激情。他們更多地想要博得老師的關注和激勵，對于這樣的一個龐大群體，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。多鼓勵、少批評，善于發現中等生的潛質，多給他們一份關懷，一個贊許的眼神，一個展現的機會和平臺，也許就會給整個班集體帶來不一樣的繁花似錦，這也是隱性管理的藝術所在。四、充分帶動家長力量家長，是溝通學校與家庭的一座橋梁?，F代社會的發展，我們可以通過微信群、家訪等形式，走到學生中去，走到家長中去，與學生家長打成一片，通過與家長的相互溝通交流，對孩子進行深入了解和研究，全面了解家長對學校工作的要求心聽取家長及社會方方面面的意見，這樣的做法，在很大程度上對班主任工作是有促進作用的。班主任可以在不斷交流中加以記錄，在以后的教學工作中可以對癥下藥，促進教學工作的發展。雙方保持密切的聯系，也有利于家長對孩子的關注和教育，雙管齊下才能發揮教育教學更大的效力。能在日常生活以及相關活動中融入家長力量，對班主任工作也是一種莫大的支持。當然，除了上述幾點，還有很多的地方和細節需要我們關注和留心。總而言之，班主任工作是一份細水流長，靜水流深的付