文檔《山雨》優質課教案設計教材分析：人教版小學語文六年級上冊第一組教材是以感受大自然為專題來編排教學容的，目的是培養學生熱愛自然的美好情操， 引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受，品味文章優美的語言。《山雨》是本組第二篇略讀課文，作者麗宏按雨來、雨中、雨后的順序，用清新的筆調描繪山雨獨特的音韻美和色彩美。作者通過獨特的聯想和想象， 將整場山雨描繪成一場美妙的音樂會：山雨悄然而至，由遠而近，飄飄渺渺，“像一曲無字的歌謠”；林中萬物“都變成了奇妙無比的琴鍵”，在山雨的彈奏下， “一首又一首優雅的小曲”回蕩在人們耳邊；山雨過后，山林中余韻繚繞。山雨的色彩美主要體現在雨林那水淋淋的充滿生機的嫩綠之中， 令人難以忘懷。全文語言優美，景物描寫形象生動，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然的那份濃濃的喜愛之情。教學目標：1、有感情地朗讀課文，從字里行間感受山雨獨特的音韻美與色彩美，體會作者對山雨的喜愛之情。2、通過自主品悟，繼續學習作者在細致觀察、用心傾聽山雨的同時，通過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。3、賞析并積累課文中的優美語句，背誦自己喜歡的部分，并有閱讀相關美文的興趣。教學重難點：文檔學生通過自讀自悟，繼續學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法，感受本文語言文字的魅力。教學準備： 多媒體課件 輕音樂教學課時 ：１課時。教學過程：一、談話導入，揭示課題1．啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，，它準會讓你一飽眼福。朗讀“導讀”。2．揭示課題：今天我們要學的課文《山雨》就是作者細致觀察，用心傾聽，后為我們描繪的美麗的自然景觀。 （板書課題、齊讀）3、顧名思義，山雨就是——（指名回答：山林中的雨）。4、今天就讓我們跟隨麗宏一起去發現， 去傾聽， 去感受山雨的美！二、初讀全文，明了大意1、提出自學要求：1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2）課文是按照怎樣的順序寫山雨的？分別寫了哪些容呢？3）讀完想想這山雨給你留下什么印象？2、交流（1）生字一縷縷（lǚ） 悄悄地（de） 一叢（yìcóng） 仿佛（fú）文檔啼囀（tízhuàn）傾吐（tù）水淋淋（lín） 神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。 輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。 啼囀：形容鳥婉轉地叫。（2）課文是按照怎樣的順序寫山雨的？分別寫了哪些容呢？(本文是按照“雨來——雨中——雨后”的順序寫作的，分別寫了雨來時的悄悄，雨聲和雨色，以及雨后山中幽靜明麗的山景。 )①順序：雨前、雨中、雨后②容：提示：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景， 他觀察到了什么？傾聽到了什么？請用課文里的話回答。先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。小結：課文主要描寫山雨的聲音美及色彩美，并隨機板書：（音韻美色彩美）三、賞析語句，品味雨韻1、山中的雨別有韻味。讀著課文，我們眼前仿佛出現了一幅有聲有色的山林雨景圖。作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的？”讓我們靜下心來品讀文字，用橫線畫出描寫聲音美的句子， 用波浪線畫出色彩美的句子，然后在旁邊寫下你閱讀后的感受。2、學生自讀自悟，在有關語句旁寫批注。3、全班交流。感悟山雨的音樂美：●沙啦啦，沙啦啦??文檔像一曲／無字的歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來，由遠而近，由遠而近??1）這聲音美嗎？從哪兒看出來？2）這里將雨聲比作“無字的歌謠”這樣的比喻好在哪里？（表達出作者對山雨的無比喜愛。）3）作者由山雨的聲音想到無字的歌謠，像這樣，由一件事物想到相關的另一件事物，就是聯想。（板書聯想）可見作者的想象是多么美好。4）指導朗讀。當學生感受到山雨到來時聲音的由遠而近、由輕到重的變化時，師生合作朗讀：①現在我們全班都是雨點，大家落在林中萬物上，唱著“沙啦啦”的歌謠。聽，雨聲從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——（第一組接讀）沙啦啦，沙啦啦??②雨聲漸漸近了——（第一、二組接讀）沙啦啦，沙啦啦??③像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起──（第一、二、三組接讀）沙啦啦，沙啦啦??④逐漸清晰起來，響亮起來——（全班齊讀）沙啦啦，沙啦啦??像一曲無字的歌謠，神