2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2021上半年教師資格證中學《教育知識與能力》真題一、單項選擇題(共21小題，每題2分，每道題只有一個正確答案)新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是（）A.夸美紐斯的《大教學論》 B.赫爾巴特的《普通教育學》C.凱洛夫的《教育學》 D.馬卡連柯的《論共產主義教育答案：C學校教育具有促進個體發展和社會發展的功能，其中個體發展主要體現為A.個性化與道德化 B.社會化與個性化C.社會化與標準化 D.個性化與趨同答案：B到更好的發展，其理論依據是（）。A.最近發展區理論 B.范例教學理論C.合作教育學理論 D.教學過程最優化理答案：A馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一途徑是（）。A.學校教育與社會教育相結合 B.腦力勞動與體力勞動相結C.教育與生產勞動相結合 D.知識分子與工人農民相結答案：C學校教育制度一般是指一個國家的（）。A.各級各類學校內部的各種制度 B.各級各類學校的領導管理體C.各級各類學校的辦學體制 D.各級各類學校的總體系答案：D知識的方法屬于（）A.實驗法 B.參觀法C.演示法 D.實習作業法答案：D美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是A.學科課程論 B.活動課程論C.要素主義課程論 D.永恒主義課程答案：B的特點。它主要表現為（）A.以學習個體經驗為主 B.以學習間接經驗為主C.以學習直接經驗為主 D.以學習群體經驗為答案：B王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現象，說明民間俗稱A.循序漸進原則 B.直觀性原C.科學性和思想性相結合原則D.啟發性原答案：C學校體育的根本任務是（）。A.增強學生體質 B.傳授體育運動的基礎知識，培養基本技C.使學生養成鍛煉身體的習慣 D.為國家輸送優秀體育人才答案：A行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這句話體現的德育方法是（）。A.實際鍛煉法 B.品德評價法C.情感陶冶法 D.榜樣示范答案：A后呈現的單詞更容易被回憶起來。這種現象稱為（）。A.首因效應 B.近因效應C.前攝抑制 D.倒攝抑制答案：B屬于（）。A.場依存型 B.場獨立型C.繼時型 D.同時型答案：A趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她這一弱屬于（）。A.行為強化法 B.精神分析法C.榜樣示范法 D.系統脫敏法.答案：A不約而同地把視線朝向小鳥。這種現象屬于（）。A.隨意前注意 B.隨意后注意C.無意注意 D.有意注意答案：C規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于（）。A.自我中心階段 B.權威階段C.可逆階段 D.公正階段答案：B他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現象是（）。A.結果期待 B.過程期待C.社會期待 D.效能期待答案：D所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于（）。A.關注生存階段 B.關注學生階段C.關注情境階段 D.關注結果階答案：B于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬于（）。A.近景、外部動機 B.近景、內部動機C.遠景、外部動機 D.遠景、內部動答案：A偉華看見天上的浮云，腦中浮現出“駿馬”恐龍”等動物形象。這種現象屬于（）A.有意想象 B.無意想象C.再造想象 D.創造想象答案：B20詞。這種學習策略屬于（）。A. 監控策略 B.組織策略C.計劃策略 D.復述策略答案：D二、辨析題(共4道大題，每道大題8分)教學評價就是某一學段結束后，對學生學業成績的總評價。（）教育具有自身的發展規律，不受社會發展的制約。（）后繼學習對先前學習產生負遷移作用。（）氣質由遺傳決定。（）參考答案：本題說法是正確的。氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩定的心理特征。即平時所說的脾氣、秉性等。人的氣質差異是先天形成的，主要由遺傳因素決定，受神經系統活動過程的特性所制約。因此，題中的說法是正確的。三、簡答題(共4道大題，每道大題10分，共40分)答：（1）備課；上課是教學工作的中心環節；作業的布置與批改；課外輔導；學業成績的檢查與評定。答：（1）確立班集體的發展目標。建立班集體的核心隊伍。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動。培養正確的班級輿論和良好班風。簡述建構主義學習理論的主要觀點。答：建構主義認為學習是學生主動建構的過程。知識觀：質疑知識的客觀性和確定性，強調知識的動態性。學習觀：建構主義在學習觀上強調學習的情境性、社會互動性和主動建構。學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性。教學觀：情境式教學、支架式教學、合作學習等教學模式。培養學生創造性的主要途徑有哪些？答：創造性指指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創設有利于創造性產生的適宜環境。注重創造性個性的塑造。開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。218材料：上學期初，我們班轉來個學生叫王偉，他沉迷于網絡游戲，導致學習不認真，對班級活動漠不關心，還常常曠課。我對王偉定期家訪。在家訪時了解到，早在王偉讀小學的50習的輔導員，常常輔導他做作業。一學期過去了，他不再沉迷于網絡游戲，學習成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步。問題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則（8分）結合材料加以分析。（10分）【參考答案】長善救失原則。一致性和連貫性原則。該原則指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學定期對王偉家訪，給其父母提建議，家校聯合，體現了這一原則。因材施教原則。該原則指教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特征、個性差異開班會、群體鼓勵、擔任評分員等，幫助王偉擺脫網癮，體現了這一原則。集體教育與個別教育相結合。該原則指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教轉變，體現了這一原則。長善救失原則。該原則指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠提高，思想也有了很大進步，體現了這一原則。材料：初中開學第一天，七年級班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程一樣優秀的學生。問題：結合案例闡述教師期望的作用（10分）及其對教育的啟示。（8分）【參考答案】材料體現了教師的期望效應。教育啟示：①教師應對學生表現出熱切的期待，親切、和薄地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態度。②教師應幫助學生充分認識自己的能力，幫助學生致力于追求同自身能力水平相稱的學習目標，并及時予以表揚。③針對不同學生的特點