第頁大班科學氣象預報教案大班科學氣象預報教案1

活動設計背景：

幼兒天生對大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奇妙，生活中的奇異現象，引導幼兒視察大自然，幫助幼兒真實感受自然的神奇，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的狀況下，讓孩子去相識天氣，能達到很好的學習效果。

活動目標

1、能看懂常用的天氣預報標記。

2、感知天氣改變與人們日常生活的關系。

3、了解一些簡潔的氣象學問。

4、激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

教學重點、難點

重點：幼兒可以主動主動的去視察天氣改變，并了解不同天氣狀況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。仔細比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的視察，從而有所感知！

難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標記，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的打算！（如。在下雨的時候，我們須要用到雨傘或雨衣等）

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，變更幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，主動的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

活動打算

1、各種天氣的卡片。

2、操作材料《會變的溫度》。

3、晴雨轉盤模具。

活動過程

一、布展與認知

1、提問導入

——這個時候是什么季節呢？（冬季）

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小摯友舉手告知老師）

——好的，有的小摯友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現象，對吧！（對）

——那老師立刻表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小摯友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小摯友們要回答老師，今日是什么天氣，好嗎？（好）

——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小摯友們增減衣服，以防感冒！

——播報完畢，有哪個小摯友可以告知老師今日是什么天氣呀？（舉手回答）

——很好，感謝xx小摯友，那老師今日講的新課內容是《天氣預報》（板書）

2、看各種天氣的卡片

具體過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。

（幼兒回答，老師依據回答作出相應的評判。）

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；

——小摯友還能想到其它的天氣嗎？

（引導幼兒進行探討，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣）

——不同的天氣我們應當怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應當怎么做？

3、互動嬉戲—小小郵遞員送信

嬉戲目標：

小摯友們通過嬉戲，相識不同天氣的標記，從而使小摯友們對天氣有更深的印象，！來自屈。老師教案。！并對其產生更加深厚的愛好和新奇感，以至于小摯友們自覺主動地去視察天氣改變等。

二、活動延長

——假如始終是一個天氣，比如說始終下雨、始終下雪等對我們好不好？

（不好）

——舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，小摯友都不能去學校上學，并且家里的.冰箱、電視機都被洪水沖走了；始終出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；始終下雪，我們的小摯友會冷得受不了。

三、活動總結

氣候的改變與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長須要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規律、愛惜自然、愛護我們生存的環境。

教學反思

1、應讓在協作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應當更新奇

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

大班科學氣象預報教案2

活動目標：

1、知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關系；

2、能依據動物的特別表現來推斷并預報天氣；

3、激發幼兒的新奇心、表現欲，提高其探究天氣奇妙的愛好，萌發幼兒愛科學的情感。

4、發展幼兒的視察力、想象力。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作實力。

重難點：

激發幼兒的新奇心，引導幼兒去了解動物與氣象改變之間的關系、奇妙。

能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣詳細改變特點；能運用新學的學問進行推斷。

活動打算：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動過程：

引出→看一看→說一說→做一做→延長

一、引出課題

1、老師播放[CCTV—天氣預報]

“小摯友，這位阿姨在干什么？”

“她是怎么播報天氣預報的呢？”引導幼兒一個一個依次的回答。

二、看一看

師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。

1、播放圖片[螞蟻上樹]

師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來說明。”點擊[螞蟻]

“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

2、點擊

“還有一些小動物在天氣改變之前也有一些特別的表現。我們一起來看看。

你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小摯友探討一下。”幼兒探討。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

老師依據幼兒的回答分別點擊[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，老師點擊，檢驗幼兒的回答。

老師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些改變。有那些改變呢？（幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些改變，所以就表現出一些反常的現象，人們駕馭了這些規律，就能預知天氣的改變了。

三、天氣預報給人們帶來的好處。

提問：有了天氣預報可以帶給我們哪些便利呢？（幼兒主動探討）

四、嬉戲配對。

孩子人手一份圖片，根據所學的學問完成練習。

反思：

該活動目標明確、層次清楚，能從學問、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能奇妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，供應多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探究的主動性，并激勵幼兒在操作過程中大