《小狗包弟》教學設計教學目標１、了解文革年代的動亂的社會現實。２、學習作者深刻反省、自我拷問的高尚人格和情操。教學重難點１、領悟作家敢于講真話的精神。２、了解本文的寫作特點。教學過程一、導入由教師引出巴金：有一個人，在他一百歲生日的時候，國務院授予他“人民作家”的榮譽稱號，這個人被人們說成是“２０世紀全世界的良心”。而這個偉人在２００５年的十月十七日去世了，這個人是誰呢？然后由學生就課前所搜集到的關于巴金的資料作一些簡單的介紹，以增進學生對巴金的理解。然后再由師再做一個小結：屏幕顯示：巴金，原名李堯（yáo）堂，字芾（fú）甘，祖籍浙江嘉興，１９０４年１１月２５日生于四川成都一個官宦家庭。主要作品：《滅亡》《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》《激流三部曲》：《家》《春》《秋》《抗戰三部曲》：《火》之一、之二、之三?；貞涗洝锻屡c隨想》《隨想錄》二、了解寫作背景屏幕顯示：從１９６６年５月至１９７６年１０月，“文化大革命”歷時１０年。這場“文化大革命”是毛澤東發動和領導的，被林彪、江青反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。在這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個。面對這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學習的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現。（通過搜集關于巴金的資料并簡單了解寫作背景──文化大革命，這有利于學生深入理解“包弟”的經歷和作者的感情，也是自主學習能力的培養。）三、出示學習目標、學習重點四、糾正字音、字形先讓學生糾正字音、字形，然后再齊讀，教師注意學生的讀音是否準確。五、整體感知１、了解文章大意：由于課前已對課文進行預習，所以讓學生快速閱讀全文，然后說說文章主要講了哪些內容。２、小組合作討論：隨著包弟經歷的發展，作者的思想感情前后有什么變化？教師啟示，然后總結：藝術家與狗的故事──悲傷與包弟親密接觸──歡喜包弟成為包袱之后──憂慮剛送走包弟的時候──輕松送走包弟不久──沉重現在──愧疚３、引導：如果讓大家用一條線把作者情感的變化給描繪出來，那將會是什么形狀？（波浪狀），那么，作者的情感變化就具有了什么特點？波瀾起伏。六、問題探究（提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。）（以小組為單位合作探究，教師參與討論。）１、文章第一段寫了一個藝術家與狗的故事──引子，似乎游離了文章的中心，你認為這段文字是不是顯得多余？為什么？教師小結：不多余：⑴奠定了全文的感情基調。⑵這樣寫是為了引出小狗包弟的故事。并且上下對比，一個是受到了肉體上的折磨，一個則受到了精神上的折磨，這就是文革給人民所帶來的痛苦。２、從作者對小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他是個怎樣的人？后來作者經歷了不少的磨難，可仍擺脫不了“煎熬”，這又說明了他是個怎樣的人？（在提問學生之前，先讓學生齊讀課文第十段。）教師小結：⑴善良、正直的品性，和嚴于解剖自己的可貴精神。⑵反省、自律精神。這是我們民族在“文革”時代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作品的影響，擴散到讀者當中，喚醒社會公正、社會公德、人類善良的天性。３、對于巴金的《小狗包弟》這篇文章，你覺得它在寫作技巧方面有哪些地方值得我們學習？教師小結：⑴以小見大的寫作方法。從細小事物中展示社會變遷、大眾命運的痕跡。（窺一斑而知全豹）⑵注意文章情感的波瀾起伏，切忌平淡。⑶寫文章要有真情實感，以情動人，并根據表情達意的需要來安排材料的詳略和次序。七、課外拓展（提出一些有爭議性的問題，讓學生自主思考，分組討論，培養學生正確評價人物和事件的能力，以及發現問題、解決問題能力。）先讓學生齊讀課文最后一段，試分析作者還有哪些優秀的品德：１、你知道古今中外有哪些人是比較敢講真話的？試說說他們的情況。敢說真話。２、在現代的社會里，要不要講真話呢？為什么？我們是不是要任何時候都要講真話？為什么？（教師小結略）八、寫一寫，練一練（如果時間充裕，可以讓學生當堂練一下筆，以使學生活學活用，及時把剛學到的技巧熟悉，并實踐一下。否則，也可以以課后作業的形式，讓學生課后練筆，然后交上來，由老師來評改。）文中作者在自己做錯事之后寫了很多表示懺悔的話。那么，當你做錯事的時候，你的心是怎么想的？請把你做錯事時的心情寫下來（最好能寫出情感的起伏變化）。課后習題《小狗包弟》同步練習（一）語言積累1．下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是A．作揖（yī）處（chù）分血泊（pō）彈冠（guān）相慶B．浩（hào）劫叱（chì）罵教誨（huǐ）綠草如茵（yīn）C．拍攝（niè）租賃（lìn）解剖（fōu）罄（qìng）竹難書D．修葺（qì）舔舐（shì）內訌（hòng）怙惡不悛（quān）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A．撕破廝打具樂部具體而微B．題綱提攜孵化器腐化侵蝕C．煎熬剪裁葡萄藤騰云駕霧D．賦予付與暴發戶山洪爆發3．下列各句中，加點的虛詞使用恰當的一項是A．改革后，產品的質量提高了，款式新穎了，何況包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。B．發展需要空間，個性發展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性，豐富性決定的。C．雜志社邀請了部分師生代表參加座談，對如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。D．新形勢給我們提供了新的機遇，也使我們面臨新的挑戰，要么故步自封，要么被淘汰。4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是A．“種這樹的時候，你才五歲?！蹦赣H感嘆地說：“一晃你都三十多歲了，樹也這么高大，粗壯了?！盉．蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適當的地方：矮樹、籬笆、野草、灌木枝等，蛻掉身上的皮。C．兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。D．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2023年“3·15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。C5．下列各句中，沒有語病的一句是A．必須指出，目前中校學生復習資料的泛濫成災，不僅使教學走上了耗時多、效率低、質量差的惡性循環之路，而且嚴重干擾了正常的教學秩序，加重了學生的學業和經濟負擔。B．挫敗感、自卑感、失落感，對于這些不良的心理，只有通過很強的心理調節才能戰勝它。C．歌星、影星多是靚女俊男，中學生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學業。D．我們一方面要加大培養人才工作的力度，另一方面要把現有的人才喲內搞好，充分調動起他們的積極性。6．下列有關文學常識的表述，不恰當的一項是（）A．我國的舊體詩有古體近體的分別。古體詩亦稱“古風”，有四言、五言、六言、七言、雜言等；近體詩亦稱“今體詩”，有律詩和絕句。B．明代的小說在我國文學史上有很高的地位，羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》。吳敬梓的《儒林外史》等作品都給后代極大的影響。C．朱自清字佩弦，是我國現代著名的散文家、詩人，其《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文都是膾炙人口的名篇。D．巴金，原名李堯棠，字芾甘，主要作品有：“愛情三部曲”——《霧》、《雨》、《電》和“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》等小說。（二）點擊課堂1．文章開始寫藝術家與狗的故事，在全文表達中有什么作用？2．文章中共三次出現了“您的小狗怎樣？”的問話，這三次問話分別在什么情況下出現的？作者的心情有什么不同呢？3．“文革”結束后，作者寫到院子里的“竹籬笆”換成了無縫的“磚墻”，你認為作者這樣寫的含義是什么？4．本文是一篇敘事散文，但是抒情寫意是散文的當行本色，是散文的核心和靈魂。請簡要概括作者的情感呈現怎樣的變化？5．作者反映“文革”的現實，為什么要寫一條小狗？（三）選段在線（一）閱讀下面文字，回答1-4題。包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發笑。日本朋友對它更感興趣，有一次大概在一九六三年或者以后的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養了狗。兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務員討一點骨頭回去喂包弟。一九六二年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動，仿